Maddie byla velmi rozrušená. Její 4 letý syn, Eli, hrál kamiony se svým přítelem, Sam. Náhle, Eli popadl hračku, se kterou si Sam hrál, a nedal mu ji zpět, Sam plakal. Když ho Maddie napomenula za jeho chování a přiměla ho, aby si sedl na gauč, začal se chichotat a neposlouchal ji. To ji ještě více rozrušilo a chtěla ho ještě potrestat.

smích, zatímco je disciplinovaný, je pro děti docela normální. Dělají to proto, že jsou nervózní. Vědí, že udělali něco špatného a nejsou si jisti, jak reagovat. Některé děti budou plakat, trucovat nebo jednat a další, jako Eli, se začne chichotat.

smích tváří v tvář napomenutí slouží také jinému účelu. Děti se budou snažit udržet svou hrdost a důstojnost poté, co udělali něco špatného, aby se mohli smát, aby zachránili tvář. Nechtějí, aby vám vědět, jak zraněný nebo strach, že opravdu jsou, že se jim disciplinovat. Mohou mít těžké přiznat si, že jejich chování je nevhodné. Je pro ně snazší se smát, než aby museli čelit svému vnitřnímu svědomí.

rodiče by se měli snažit vyhnout pohledu na smích jako vzdorné chování. Je lepší, když rodiče prostě ignorují chichotání a říkají:

“ někdy se děti smějí, když jsou nervózní a rozrušení. Vím, že to neděláš proto, abys byl neuctivý. Počkám, až se uklidníte, a pak si promluvíme o způsobech, jak si hrát s ostatními dětmi. Když se přestanete smát, budeme mluvit o tom, jaká slova musíme použít, když chceme, aby naši přátelé sdíleli hračky.“

chování většiny dětí je vývojově vhodné, dokonce se směje tváří v tvář disciplíně. Je to, jak vnímáme jejich chování, které udává tón pro to, jak disciplinujeme děti. Pokud budeme jejich chování považovat za neuctivé a vzdorné, budeme se rozzlobeně disciplinovat. Pokud se na jejich chování podíváme se soucitem a porozuměním, bude naše disciplína laskavější a efektivnější.