ve své básni z roku 1954 se děti učí, co žijí, Dorothy Law Nolte nám říká, že děti se vyvíjejí v prostředí vztahů. „Pokud děti žijí s povzbuzením,“ například, “ učí se důvěře.““Pokud děti žijí se souhlasem, naučí se mít rádi.“Naopak ,“ pokud děti žijí s posměchem, naučí se být plaché.“Půlstoletí neuro-vědeckých objevů potvrdilo pravdu pouze slovy Dr. Nolteho.

mozky dětí jsou zapojeny pro učení. Skutečný proces jejich vývoje však závisí na světě kolem nich. Mozková spojení (nebo synapse), která se často používají, jsou posílena. Synapse, které se používají zřídka nebo nikdy nevyschnou a jsou prořezávány. Spojení v mozku se tvoří v určité sekvenci, počínaje těmi, které souvisejí s viděním, sluchem a dotykem, a poté se přesouvají do oblastí mozku, které ovládají jazyk, a zase do těch oblastí mozku, které mají co do činění se složitějšími kognitivními procesy, včetně sebeovládání a sebevědomí.

tolik tohoto procesu vývoje nastává během prvních tří, čtyř a pěti let života dítěte, že tyto rané roky poskytují jedinečný okamžik pro formování pozitivního vývoje našich dětí. Mozek prochází v těchto raných letech obrovským růstem, zdvojnásobení velikosti podle věku dva, a dosáhnout téměř dospělé velikosti podle věku čtyři. Mezitím, prostřednictvím procesu posilování a prořezávání, mozek rozvíjí základní architekturu, která bude formovat, jak dítě bude myslet,učit se, pamatovat si a komunikovat se světem, položením základů pro dospělého, kterým se dítě stane.

Dr. Nolte vyjádřil stejnou myšlenku mnohem výmluvněji před téměř šedesáti lety: „pokud děti žijí s nepřátelstvím, učí se bojovat …“ na druhé straně ,“ pokud děti žijí s chválou, učí se ocenit “ lidi a svět kolem sebe.