5 strategií pro zlepšení dovedností Sebeobhajování studentů

1. Posílit metakognition studentů: jednou ze strategií, která studentům pomůže uznat, že potřebují pomoc, je posílit jejich sebereflexi a metakognitivní dovednosti. Učitelé a rodiče často působí jako externí monitory pokroku studentů, ale mohou začít přenášet odpovědnost za sebeovládání na děti již na základní škole.

učitelé mohou povzbudit a vést studenty s explicitním metakognitivním učením, aby přemýšleli o svém učení. Po testu, například, nechte studenty odpovědět na otázky o tom, jak studovali, kolik času strávili studiem, jejich testovací známka, a co udělají jinak pro další test.

kladení otevřených otázek o jejich učení pomáhá studentům naučit se měřit jejich pokrok a identifikovat oblasti, kde jsou silní, a oblasti, kde potřebují podporu. Učitelé mohou začlenit metakognitivní výzvy, jako jsou:

• tento projekt vyžadoval hodně tvrdé práce. Jak jste se na to připravoval?
• jak si myslíte, že si vedete v této třídě? Jak to víš? Jak se to porovnává s odstupňovanou prací, kterou jste dosud dostávali?
• můžete určit jednu strategii, kterou jste používali a která vám pomohla být úspěšná? Můžete určit jednu strategii, kterou chcete vyzkoušet častěji?

2. Pomozte studentům pochopit, že učitelé chtějí pomoci: zeptat se studentů jakéhokoli věku, proč by si dospělý vybral výuku jako kariéru, může být poučná—a často vtipná-aktivita.

Nechte studenty pozastavit a přemýšlet v malých skupinách o tom, proč si myslí, že učitel X se stal učitelem. To je extra zábava, pokud učitel X může navštívit vaši učebnu, aby slyšel brainstormované nápady. Průvodce studenty ke konečné odpovědi: „učitelé se stávají učiteli, protože rádi pomáhají.“

použil jsem toto cvičení na začátku roku pro budování vztahů a ukázat studentům, že mi na nich záleží a chci jim pomoci. To mi umožňuje bezstarostně mluvit se svými studenty o žádosti o pomoc.

3. Brainstorm konverzace startéry: Studenti, kteří jsou introvertní nebo plachí, se mohou cítit ohromeni nebo znepokojeni zahájením konverzace se svým učitelem. Cvičení nebo hraní rolí tento druh konverzace může plachým studentům pomoci vybudovat důvěru. Učitelé mohou také navrhnout, aby studenti použili jen dvě slova, aby signalizovali, že potřebují pomoc: „bojuji.“

důkazy ukazují, že mít studenty brainstorming zvyšuje jejich duševní flexibilitu a kreativní řešení problémů. Poté, co vymyslí způsoby, jak zahájit konverzaci, nechte je hrát roli s učitelem. To lze provést jako malou skupinovou aktivitu ve třídě nebo jeden na jednoho s důvěryhodným učitelem, sociálním pracovníkem, rodičem atd.

studenti mohou oslovit učitele s konverzačními předkrmy jako:

• bojuji s _____. Můžeme si o tom promluvit později?
• pracuji tvrdě, ale stále nerozumím _____. Pomůžete mi?
• Nejsem si jistý, co potřebuji. Můžeš si se mnou promluvit?
• Můžete mi poradit o _____?

4. Vytvořte bezpečné prostředí: Studenti se musí cítit v bezpečí, aby byli zranitelní a čestní, aby požádali o pomoc. Mluvili byste a přiznali, že potřebujete pomoc, pokud byste si mysleli, že se vám vaši vrstevníci budou smát?

učitelé by měli podporovat atmosféru zvědavosti, riskování a otevřenosti. Pomocí teambuildingových aktivit můžete zvýšit smysl pro komunitu ve třídě, vytvořit plakáty, které opakují vaše pravidla a hodnoty ve třídě, nebo pověsit inspirativní citáty na zdi.

další skvělou strategií je, aby učitelé modelovali samomluvu, když dělají něco, co vyžaduje riskování. Když dělám chyby jako učitel, používám je jako příležitost mluvit o nedokonalosti a jak být odolný. Studenti si užívají chytání svého učitele, který dělá chyby, a miluji to, když mě také chytí, protože jim připomínám, že každý je nedokonalý.

5. Pomozte studentům, aby se považovali za schopné úspěchu: aby mohli požádat o pomoc, musí studenti věřit ve svou vlastní schopnost být úspěšní. Pokud se studenti cítí poraženi nebo bezmocní, bude méně pravděpodobné, že vyhledají pomoc.

vytvářejte ve své třídě příležitosti a aktivity, aby studenti mohli identifikovat a zdůraznit své silné stránky. Jednou z aktivit pro základní učebny je vytvoření nástěnky „já jsem“: požádejte každého studenta, aby vytvořil pět nebo 10 prohlášení“ Já jsem“: „Jsem silný, „“ jsem dobrý v basketbalu.“Dále nechte studenty najít obrázky online nebo v časopisech, které ilustrují jejich prohlášení a vytvářejí koláž slov a obrázků.

pro střední třídy doporučuji nástěnku „odbornost“: Studenti (a učitelé) mohou identifikovat dvě nebo tři dovednosti na úrovni odborníků, které mají-„jsem odborník na pravopis—,“ jsem odborník na geografii—mohu jmenovat všechna hlavní města státu.“Zobrazte je na nástěnce ve třídě, a když studenti potřebují pomoc, mohou zkontrolovat tabuli a najít spolužáka – nebo učitele—který může pomoci.