zprávy z kampusů po celé zemi naznačují, že plagiátorství je na vzestupu. Bylo navrženo několik příčin-např. zvýšená dostupnost internetových zdrojů; zmatek studentů ohledně přesné povahy plagiátorství; víra studentů, že cokoli na webu je „zdarma“ a lze jej tvrdit jako vlastní; tlaky na udržení vysokého G. P. a.; pocit studentů, že konkrétní kurz je irelevantní pro jejich kariérní cíle, a proto nestojí za investici času; a studentská kultura, která si cení „bití systému.“

bez ohledu na příčinu(příčiny) se učitelé potýkají s otázkou, jak se vypořádat s plagiátorstvím. Jen málo učitelů se přihlásilo, že jsou soukromými detektivy, po kroucené stezce různými weby a svazky, aby vystopovali plagiátor. Tak co budeme dělat? Zde jsou některé návrhy:

1. Dejte studentům jasnou a explicitní definici plagiátorství na začátku semestru, nejlépe na osnově.
2. Jasně rozlišujte mezi přijatelnou spoluprací a plagiátorstvím, nejlépe na osnově. Protože se toto rozlišení může lišit od disciplíny k disciplíně nebo od oddělení k oddělení, studenti se mohou zmást, pokud není rozdíl výslovně uveden pro každou třídu. Vysvětlení politiky spolupráce pro 16.070 je dobrým příkladem.
3. Vytvářejte úkoly, které podporují originalitu a odrazují od plagiátorství.
4. Vytvářejte úkoly, které jsou neobvyklé nebo mají jiný sklon k materiálu, čímž eliminujete „konzervované papíry“, které lze snadno zakoupit nebo dokonce najít zdarma na webu.
5. Vytvořte psaní úkolů, které mají několik částí (např. návrh, anotovaná bibliografie, první návrh, druhý návrh).
6. Vyžádejte si fotokopie všech zdrojů použitých v papíru.
7. Mají studenti e-mailem kopii svých esejů, stejně jako ruku v tištěné podobě. E-mailová verze bude snazší odeslat do vyhledávače plagiátů a samotná skutečnost, že tuto žádost podáte, může stačit k odražení některých studentů od plagiátorství.

pokud i přes toto úsilí obdržíte příspěvek, který by mohl být plagiát, přejděte na „jak zjistit plagiát.“