test og vurdering for det begavede barn

når en forælder har mistanke om, at deres barn er begavet eller ser begavede egenskaber hos deres barn, er der mange opfølgende spørgsmål og bekymringer omkring den begavede identifikationsproces. Nogle forældre skal muligvis holde pause et stykke tid, indtil de beslutter, om begavet test eller vurdering er det rigtige for dem. Nogle er måske klar til processen, men ikke sikker på, hvor de skal begynde – Stanford Bin-hvad??

det kan være forvirrende for forældre, selv forældre, der gennemgik deres egen version af begavet identifikation, at lave hoveder eller haler, hvoraf evalueringer gør hvad. Forældre kan antage, at årlig skoletest dækker begavet identifikation; trods alt, hvad er alle disse tests til? Imidlertid, fordi der ikke er nogen nationale politikker, der skitserer begavet uddannelsespraksis, identifikation er meget afhængig af staten, skoledistrikt, og den lokale skole.

hvad er begavet test?

begavet test udføres ofte for at afgøre, om et barn er intellektuelt begavet. De fleste forældre søger begavet identifikation for deres barn for at få adgang til visse begavede programmer eller tjenester. Nogle skoler, der tilbyder begavet læseplan, bruger test som et måleværktøj til at kvalificere studerende, der scorer over en bestemt tærskel. Afhængigt af hvor du bor, og hvilke begavede uddannelsespolitikker der er på plads, dit skoledistrikt kan screene hele karakterer af studerende tidligt eller administrere ik-prøver individuelt, hvis barnet ser ud til at udføre over deres klassetrin.

hvis du er interesseret i at søge begavet identifikation, kan du læse vores guide til, hvordan du får dit barn testet for begavelse.

hvad er forskellen mellem begavet test og vurdering?

udtrykkene begavet test og vurdering bruges ofte om hverandre, men de er ikke de samme. At være i stand til at formulere forskellen vil hjælpe med at bestemme, hvilken mulighed der bedst passer til dine mål, samt hjælpe med at finde en autoriseret professionel, der kan løse dine spørgsmål.

begavet test

begavet test involverer administration af en standardiseret test i et specifikt format, ofte defineret af udgiveren af testen, for at sikre, at testen gives til enhver person på en ensartet måde. Dette kan omfatte den måde, hvorpå spørgsmål præsenteres, den nøjagtige ordlyd, som en tester skal bruge, specifikke tidsfrister, eller et afbrydelsespunkt, hvor den studerende ikke længere kan besvare spørgsmål korrekt og skal flytte til næste afsnit.

begavet vurdering

begavet vurdering er derimod meget mere omfattende – og kan derfor være meget dyrere. I en vurdering, du vil arbejde med en uddannet professionel, der vil bruge deres ekspertise til at bestemme, hvilke oplysninger der skal indsamles, og de mest passende værktøjer til at indsamle disse oplysninger, observere barnet, mens du indsamler disse oplysninger, og derefter give en fortolkning af deres fund for at etablere barnets komplette læringsprofil. Denne professionelle vil sandsynligvis give detaljerede oplysninger om barnets styrker, udfordringer, læringsstil, uddannelsesmæssige behov og individuelle karakteristika og anbefalinger til at imødekomme barnets behov.

test er et af mange værktøjer, der anvendes i en vurdering og kan omfatte både kvantitative og kvalitative målinger. De kvantitative mål kan omfatte intelligens test, som evaluerer et barns kognitive evner, og præstation test, som evaluerer et barns viden. Sammenligning af resultaterne af begge tests kan afsløre uoverensstemmelser mellem et barns evne og det nuværende præstationsniveau. Et barn kan også gennemgå andre test, der evaluerer opmærksomhed, udøvende funktion, adfærd eller andre områder. Hvis der er mistanke om en fysiologisk tilstand, kan et barns syn, hørelse, tale eller motoriske færdigheder vurderes.

kvalitative foranstaltninger omfatter klasseværelsesobservationer, undersøgelser gennemført af lærere og/eller forældre, samtaler med barnet eller gennemgang af et barns uddannelsesoptegnelse og portefølje eller barnets svar under testadministrationen. Disse kvalitative data kan give den vurderende professionelle en bedre sammenhæng til at fortolke et barns vurderingsresultater.

i det sidste trin i en vurdering skal forældrene have en klar oversigt over resultaterne, undertiden benævnt en evaluering, som oprindeligt aftalt med den professionelle. Forældre vil typisk modtage en detaljeret rapport, der opsummerer følgende, diskuteret i et afslutningsmøde med den professionelle:

• kvantitative prøver administreret med scores og percentiler;
• indsamlede kvalitative oplysninger;
• detaljeret fortolkning af alle indsamlede oplysninger, herunder om testeren mener, at testresultaterne er gyldige;
• og anbefalinger til forældre og undervisere.

det er klart, at vurderingen går meget længere end test og er mere afhængig af testerens ekspertise, erfaring og viden til at fortolke barnets svar og beslutte, hvordan man bedst kan komme videre. Dette gælder især, når man tester studerende, der er ekstremt lyse og udviser egenskaber, der kan påvirke testresultater, såsom den studerende, der udleder yderligere mening i et spørgsmål, der forsinker deres responstid eller demonstrerer perfektionistiske tendenser. En kyndig tester vil kunne udnytte disse egenskaber til at give et komplet billede af barnets evner.

typer af begavede Tests

de to hovedkategorier for begavet identifikation er præstationstest og evnetest.

Achievement Tests

Achievement tests se efter et barns viden i et fagområde. De kan være gruppeadministreret, ligesom SAT og ACT, eller de kan administreres individuelt af en uddannet professionel, som f.eks. Gruppeadministrerede præstationstest er ofte standardiserede, og resultaterne giver en numerisk score. Individuelt administrerede præstationstest udført af en professionel er ofte en del af en større begavet vurdering, hvis resultater dækker barnets læringsprofil mere dybtgående. Achievement tests kan bruges som begavet test til at screene studerende for bestemte områder af akademisk styrke.

evner Test

evner test evaluere et barns kognitive evner eller intelligens kvotient. Disse leveres individuelt af en uddannet professionel, ofte en person med en avanceret grad i uddannelse, psykologi eller socialt arbejde. Resultaterne er numeriske og beskrivende, da det ofte inkluderer den professionelle observationer af barnet, fortolkning af resultaterne og anbefalinger. Evner test kan bruges til begavet vurdering, som giver en mere dybdegående læring profil af barnet. Almindeligt anvendte evner tests omfatter:

individuelle Tests:

• omfattende Test af ikke-verbal intelligens (CTONI-2)
• Universal Nonverbal Intelligence Scale (UNIT-2)
• Stanford-Binet 5. udgave (SB-5)
• vi-børnehave primær skala af intelligens (VPPSI-IV)
• vi-v)
• Træhane-Johnson Test af kognitive evner)

ikke-verbale Tests:

• Naglieri nonverbal Ability Test (NNAT-3)
• omfattende Test af Nonverbal intelligens (CTONI-2)
• Universal Nonverbal Intelligence Scale (UNIT-2)
• Otis-Lennon School Ability Test (OLSAT 8)

gruppe test

• kognitive evner Test (CogAT)
• Differential evne skalaer (DAS-2)