1. Eleverne stiller store spørgsmål.

2. Eleverne synes at forbedre i andre ‘områder’ uden for din klasse.

3. Elevernes ‘self-talk’ forbedres.

4. Du bemærker, hvordan eleverne snakker med hinanden ‘forbedrer’–bliver mere menneskelige og venlige eller komplekse eller kreative–over tid.

5. Genert studerende er villige til at bidrage.

6. Både studerende og forældre synes virkelig at stole på og ‘lide’ dig.

7. Dine elever ‘vokser’ –og vil gerne vise dig hvordan.

8. Studerende er villige til at forsøge at ‘fejle fremad’, fordi de stoler på dig.

9. Studerende overfører deres læring fra klasseværelset til deres liv.

10. I får hinanden til at grine; studerende virker virkelig glade.

11. Studerende synes taknemmelige i dit klasseværelse.

12. Eleverne føler sig trygge i klasseværelset.

13. Studerende forstår tankegang og arbejdsmoral er vigtigere end prøver og karakterer.

14. I løbet af året synes de studerende interesseret i ‘mere’–emner, spørgsmål, aktiviteter, venskaber, projekter osv.

15. Studerende fremmøde synes (positivt) påvirket af din undervisning.

16. Studerende efterligner din entusiasme (til læsning, indhold, læring osv.)

16. Studerende ser efter (og diskuterer) relevansen/nytten af lektioner.

17. Dine lektioner og enheder ændrer sig over tid (som reaktion på en verden i forandring).

18. Du (flydende) skifter fra lærer til coach til mentor til ven til lærer igen.

19. Du lytter til studerende, og mere og mere er de villige til at tale.

20. Du har hjulpet en studerende med at vælge deres ‘arbejde’ eller karriere.

21. Studerende nævner dig for andre lærere eller skolepersonale.

22. Du finder dig selv at lære af studerende.

23. En af dine elever bliver lærer.

24. Du bliver bedt om et anbefalingsbrev.