refleksionsprocessen forekommer i mange aspekter af vores liv; om det er personligt eller professionelt, begivenhederne i helgen eller et nyligt problem, vi stødte på, og hvordan vi måske har håndteret situationen anderledes.
i en professionel sammenhæng betyder ‘refleksion’ ofte kritisk vurdering af måder, hvorpå vi kan forbedre en bestemt opgave eller præstation, hvordan vi håndterer bestemte situationer eller endda, hvordan vi interagerer med mennesker, vi møder.
refleksion for læring
hos Learning Pool (tidligere HT2 Labs) brænder vi for at skabe funktioner, der vil berige dine medarbejders læringserfaringer. Fra gamification til personalisering, vi sigter mod at levere værktøjer, der gør det muligt for dig at skabe unikke og autentiske læringsrejser; så eleverne finder deres oplevelse engagerende, interaktiv og derfor mindeværdig.
ved afslutningen af en aktivitet, mål eller hele kurset har eleverne mulighed for at give feedback eller ‘refleksioner’ om deres egne erfaringer med kursets indhold.
en gennemprøvet feedback metode (tak, sociale medier!), kan eleverne ‘lide’ et stykke indhold eller aktivitet, de har haft, og efterlade detaljeret feedback til deres undervisere. Dette kunne omfatte at reflektere over, hvad de har lært, hvordan de kan udføre deres nye færdigheder på arbejdspladsen eller, hvad der kunne forbedres, hvilket indhold der kunne have været mere nyttigt for deres læringsresultater.
Kolbs Læringscyklus
Kolbs Læringscyklus foreslår, at muligheden for at reflektere over vores oplevelser er afgørende for læringsprocessen. Ved at tilskynde eleverne til at reflektere over de aktiviteter, de har deltaget i, fokuserer de ikke længere kun på ‘hvordan’ deres opgave eller aktivitet, men undersøger også, hvorfor de gør det.
cyklussen foreslår, at eleven for at lære at være effektiv skal udvikle sig gennem en cyklus på fire faser, som det ses i Figur 1:
eleverne skal gennemføre hvert af de fire faser. Som cyklussen antyder, refleksion er nytteløs, hvis eleverne ikke derefter anvender disse oplevelser og observationer på deres jobrelaterede opgaver.
Hvordan Gavner Refleksion Dig & Dine Elever?
det opfordrer eleverne til at tage ansvaret for deres egen læring:
at give eleverne mulighed for at dele deres præstationer, kampe, selv øjeblikke af forvirring, opfordrer dem til at fokusere på deres personlige styrker og svagheder.
dermed bliver de opmærksomme på de færdigheder, de har udviklet, og dem, der kræver mere raffinering.
dette opfordrer dem til at blive mere investeret i deres læringsmuligheder, de mål, de arbejder hen imod, og aktiviteter, de forfølger for at komme dertil. Eleverne kan derefter begynde at lede deres egen læring.
det bygger stærkere forbindelser mellem læringserfaringer:
reflekterende læring er en måde at give eleverne mulighed for at træde tilbage fra deres læringserfaring, hjælpe dem med at udvikle kritiske tænkningskompetencer og forbedre fremtidige præstationer ved at analysere, hvad de har lært, og hvor langt de er kommet.
Learning-by-thinking gør det muligt for eleverne at forbinde tidligere læringserfaringer sammen. Ved at behandle disse oplysninger kan eleverne bedre forstå, hvor visse aktiviteter har hjulpet specifikke færdigheder eller hjulpet dem med bedre at forstå et koncept.
det genererer nyttig feedback til bedre kursusdesign:
ved at give eleverne mulighed for at give feedback om deres oplevelse af kurset og dets materiale, kan du derefter træffe informerede beslutninger om fremtiden for dit læringsdesign. Kombineret med den rigtige Learning Record Store (LRS)
dermed er dine kurser klar til at give dine medarbejdere den nødvendige læring, de har brug for for at nå deres individuelle læringsmål, hvilket letter et bedre forhold mellem arbejdspladslæring og dine medarbejdere.
derudover kan du begynde at bevise virkningen af dit læringsdesign og forstå, hvordan din læring udvikler relevante færdigheder, som dine medarbejdere derefter kan bruge på arbejdspladsen.
det gnister social interaktion:
Social interaktion er en af de største funktioner i enhver LMS.
refleksioner kan deles mellem dine elever. De kan engagere sig med hinanden, debattere og diskutere elementer i kurset, de enten nød eller ikke kunne lide, fundet nyttige eller tanke kunne forbedres.
ved at forsvare deres mening til deres jævnaldrende opfordres eleverne til at give mere nyttig feedback og tænke på, hvordan læringsdesignet virkelig kan gavne deres samlede læring.
til gengæld gavner dette dig som organisationer ved at være i stand til at tage de mest populære og vitale meninger om bord.
refleksion: lettere sagt end gjort
i vores erfaring er de fleste L & D-fagfolk opmærksomme på vigtigheden af refleksion for deres elever.
nedenfor har vi et par top tips fra en af vores produktledere om, hvordan lokke dem til at gøre det:
- Byg tid ind i kurset til refleksion
- brug et værktøj til at få eleverne til at reflektere i slutningen af et kursus
- tilskynde til refleksion som en vane på arbejdspladsen
- opmuntre en-til-en efter vigtige læringsoplevelser, der får dem til at tale
hvis du er interesseret i at berige dine medarbejderes læringsoplevelser, kan du læse mere om forskellige læringsmetoder, herunder personlig læring, via vores blog.