Für Schulen kann starke Führung den Unterschied zwischen Versagen und Gedeihen bedeuten. Die richtige Führung fördert sowohl eine positive Schulkultur als auch motiviert Schüler und Lehrer, ihr volles Potenzial auszuschöpfen. Durch die Nutzung ihrer Experten-Management-Fähigkeiten und Kenntnisse der Bildung, Administratoren bieten die Unterstützung Schlüssel zum Erfolg der Schüler. Laut der wegweisenden Studie der Wallace Foundation „How Leadership Influences Student Learning“ beeinflusst nur der Unterricht die Leistung der Schüler mehr als die Führung einer Schule.

Um als Schulleiter eine positive Wirkung zu erzielen, sollten Pädagogen überlegen, was einen guten Schulleiter ausmacht, und dann versuchen, diese Eigenschaften zu entwickeln.

Die Rollen und Verantwortlichkeiten der stellvertretenden Schulleiter

Stellvertretende Schulleiter sind in administrativen Positionen tätig und arbeiten mit Lehrern und anderen Administratoren zusammen, um Schulen zu leiten. Sie stellen sicher, dass sowohl Schüler als auch Lehrer die Leistungsrichtlinien von Bund und Ländern erfüllen, und sie verwalten die Schulsicherheit. Während stellvertretende Schulleiter häufig disziplinarische Probleme der Schüler behandeln, Sie befassen sich auch mit anderen Fragen der Schulverwaltung, einschließlich:

• Curriculum instruction
• Student services und Aktivitäten
• Personalmanagement

Typische Aufgaben eines Assistant Principal

Assistant Principals spielen eine Schlüsselrolle bei der Festlegung und Durchsetzung der Richtlinien einer Schule. Durch die Koordination mit Schulleitern und manchmal Vorstandsmitgliedern helfen sie auch dabei, Ziele für den Unterricht und außerschulische Aktivitäten festzulegen. Ihre Arbeit erfordert die Zusammenarbeit mit der Fakultät und die Fähigkeit zuzuhören, zu motivieren und konstruktives Feedback zu geben, das zum Wachstum der Lehrer führt.Obwohl sich die Verantwortlichkeiten eines stellvertretenden Schulleiters je nach Arbeitsumgebung verschieben können, wie Schultyp und Niveau, Diese Administratoren übernehmen im Allgemeinen die folgenden Aufgaben:

• Diskussion von Schülerverhalten und Lernproblemen mit den Eltern
• Implementierung von Schulsicherheitsverfahren und Gewährleistung der Einhaltung
• Umgang mit Disziplinarfragen
• Beobachtung und Bewertung von Lehrern
• Bereitstellung von aussagekräftigem Feedback und Unterstützung für Lehrer in Bezug auf Lehrplanstandards und Lernmaterialien
• Überwachung der Instandhaltung von Schuleinrichtungen und -gelände
• Einkauf von Verbrauchsmaterialien und Ausrüstung oder Genehmigung von Lieferaufträgen
• Verwalten der Anwesenheit
• Zusammenarbeit mit anderen Administratoren budgets
• Tracking-Leistung und Anwesenheitssysteme
• Einstellung und Schulung von Lehrkräften und Mitarbeitern
• Koordination von Schulplänen

Was ein erfolgreicher stellvertretender Schulleiter tut

Stellvertretende Schulleiter haben unterschiedliche Verantwortlichkeiten. Sie müssen die Anforderungen ausgleichen, eine Ressource für Lehrer zu sein, Schüler zu unterstützen, auf Eltern zu reagieren und den täglichen Betrieb einer Schule zu verwalten. Um ihre administrativen, instruktiven und disziplinären Aufgaben erfolgreich zu erledigen, muss ein stellvertretender Schulleiter viele wichtige Fähigkeiten und Eigenschaften entwickeln.

Also, was macht einen guten stellvertretenden Schulleiter aus?

1. Ergreift Initiative

Effektive Assistant Principals lehnen sich nicht zurück, wenn Probleme Aufmerksamkeit erfordern; sie ergreifen Schritte, um sie anzugehen. Die Initiative zu ergreifen beginnt mit der Bewertung eines schulischen Umfelds, um die Bedenken und Bedürfnisse von Lehrern und Schülern zu ermitteln. Es geht dann darum, aktiv nach Wegen zu suchen, Schwierigkeiten zu lösen, Probleme zu beheben und neue Ansätze für den Umgang mit schwierigen Situationen zu finden.

Zum Beispiel können Lehrer überlappende Bedürfnisse für ihre Klassen haben, wenn es um den Zugang zu Einrichtungen wie einem Computerraum oder der Schulbibliothek geht. Assistant Principals können ein System initiieren, das darauf abzielt, den Zugang zu Einrichtungen besser zu verteilen. Sie können auch nach neuen Lösungen suchen, um den Bedürfnissen der Lehrer gerecht zu werden, z. B. nach der Beschaffung mobiler Laptops.

Indem sie die Initiative ergreifen, um auf Probleme zu reagieren, verdienen stellvertretende Schulleiter den Respekt von Fakultät und Studenten gleichermaßen. Dieser Respekt verbessert sowohl die Moral als auch die Zusammenarbeit.

2. Übt aktives Zuhören

Die Fähigkeit, aktiv zuzuhören, ist eine wesentliche Fähigkeit für jeden Schulleiter. Lehrer, Schüler und Eltern müssen das Gefühl haben, dass ihre Erfahrungen und Ideen wichtig sind. Aktives Zuhören verbessert die Qualität der Gespräche und erhöht den nachdenklichen Austausch. Im Gegenzug erhalten Assistant Principals einen besseren Einblick in die Probleme, mit denen sie, ihre Fakultätsmitglieder und ihre Studenten konfrontiert sind, wodurch sie strategischer reagieren können.

Das Beste aus anderen herauszuholen, erfordert ein tiefes Verständnis dafür, wer sie sind, ihre Stärken, ihre Grenzen und ihre Umstände. Aktives Zuhören spielt eine Schlüsselrolle beim Aufbau dieses Verständnisses.

3. Nimmt eine Wachstumsmentalität an

Wenn Lehrer glauben, dass sie Leistungslücken schließen können und Schüler glauben, dass sie sich auszeichnen können, haben beide Gruppen Grund, sich mehr anzustrengen. Effektive Assistant Principals nehmen nicht nur eine Wachstumsmentalität an, sondern arbeiten auch daran, sie unter Dozenten und Studenten aufzubauen. Die Denkweise der Menschen bestimmt ihre Praktiken und Interaktionen, daher ist es für Administratoren von entscheidender Bedeutung, eine schulische Denkweise zu pflegen, die auf der Überzeugung beruht, dass Wachstum möglich ist. Ein Growth Mindset kann Lehrer und Schüler dazu bringen, Herausforderungen anzunehmen.

Wenn ein Schüler beispielsweise an seine Fähigkeit glaubt, in Mathematik erfolgreich zu sein, wird er sich eher für einen Kalkülkurs anmelden. Wenn ein Lehrer glaubt, dass seine Schüler der Sonderpädagogik ein Leseverständnis erreichen können, werden sie eher Anstrengungen in die berufliche Entwicklung investieren, die auf die Bedürfnisse der Sonderpädagogik ausgerichtet ist. Wenn ein stellvertretender Schulleiter glaubt, dass sich seine Lehrer nach Erfolg sehnen, werden sie eher nach Wegen suchen, diese Lehrer am besten zu unterstützen und sich kontinuierlich an das Feedback anzupassen.

4. Zeigt die Bereitschaft, den Status Quo in Frage zu stellen

Wachstum hängt auch von der Bereitschaft ab, bestehende Bedingungen in Frage zu stellen. Unabhängig vom Leistungsniveau einer Schule sollten Administratoren nicht davon ausgehen, dass es keinen Raum für Verbesserungen gibt, und Administratoren in schwierigen Schulen sollten ihre Methoden und Richtlinien genau untersuchen.

Es ist einfach, die Dinge auf eine bestimmte Weise fortzusetzen, einfach weil die Menschen es gewohnt sind. Diese Praxis führt jedoch häufig zu verlorenen Möglichkeiten für die Leistung der Schüler. Stellvertretende Schulleiter müssen mit Lehrern und anderen Administratoren zusammenarbeiten, um sorgfältig zu reflektieren, zu diskutieren und zu bewerten, was in ihren Schulen funktioniert und was nicht. Sie sollten sich Indikatoren für den Fortschritt in Richtung Ziele ansehen und überlegen, welche verschiedenen Strategien sie möglicherweise umsetzen müssen.

Sobald sie ineffektive Praktiken und Richtlinien identifiziert haben, können Schulleiter die notwendigen Anpassungen vornehmen. Eine echte und kontinuierliche Verbesserung der Schule hängt von der Bereitschaft der Führungskräfte ab, ihre Arbeitsweise regelmäßig zu überprüfen und entsprechende Änderungen vorzunehmen.

5. Fördert aktiv Vielfalt, Gerechtigkeit und Inklusion

Alle Schüler verdienen gerechte Möglichkeiten, sich zu entfalten und zu lernen. Assistant Principals spielen eine wichtige Rolle bei der Förderung von Vielfalt, Gerechtigkeit und Inklusion in ihren Schulen und arbeiten daran, dass alle Schüler akademisch erfolgreich sein können, unabhängig von ihren physischen, kognitiven, sozialen, rassischen oder emotionalen Unterschieden. Neben dem Aufbau von Programmen, die qualitativ hochwertigen Unterricht bieten, der den individuellen Bedürfnissen der Schüler entspricht, sowie notwendigen Interventionen und Unterstützung, müssen stellvertretende Schulleiter die Praktiken ihrer Schulen untersuchen.

Zum Beispiel haben Studien wiederholt gezeigt, dass farbige Schüler überproportional mehr Disziplinempfehlungen erhalten als weiße Schüler. Mit Schlüsselrollen in der Disziplin müssen stellvertretende Schulleiter ihre Daten betrachten, um zu sehen, wie Disziplin in ihren Schulen verteilt ist. Assistant Principals können auch die berufliche Entwicklung organisieren, die Lehrern hilft, implizite Vorurteile zu identifizieren und Strategien zu entwickeln, die ihnen entgegenwirken. Es ist auch wichtig, dass Schulleiter alle Praktiken lokalisieren und beseitigen, die zu Opportunitätslücken, der Überrepräsentation von farbigen Schülern in der Sonderpädagogik und der Unterrepräsentation von farbigen Schülern in begabtenprogrammen führen.

Da stellvertretende Schulleiter an der Rekrutierung und Einstellung von Schulen teilnehmen, sollten sie sich der demografischen Zusammensetzung ihrer Schulfakultät und -führung bewusst sein. Die Schüler sollten Lehrer und Schulleiter sehen, die wie sie aussehen. Das stärkt das Zugehörigkeitsgefühl. Bemerkenswert sind auch zahlreiche Studien, die die Vorteile einer vielfältigen Fakultät aufzeigen, wie die folgenden Erkenntnisse von Andre M.. Perrys Know Your Price: Bewertung von schwarzen Leben und Eigentum in amerikas schwarzen Städten:

• Ein schwarzer Lehrer zwischen der dritten und fünften Klasse senkt die Abbrecherquote von schwarzen Schülern mit niedrigem Einkommen um 39%.
• Schwarze Lehrer zu haben, senkt die Suspendierungsraten schwarzer Schüler.
• Schwarze Lehrer zu haben, erhöht die Zahl der schwarzen Studenten, die das College besuchen.

6. Fürsprecher für Lehrer und Schüler

Effektive Assistant Principals setzen sich für Lehrer und Schüler ein, damit sie ihr volles Potenzial ausschöpfen können. Advocacy erfordert, Lehrer und Schüler persönlich kennenzulernen, um ein Verständnis dafür zu entwickeln, wie sich verschiedene Richtlinien auf sie auswirken. Zum Beispiel können stellvertretende Schulleiter durch ihre Beziehungen zu Lehrern feststellen, dass Lehrern die Planungszeit fehlt und sie sich von Besprechungen überwältigt fühlen. In einer solchen Situation können stellvertretende Schulleiter befürworten, dass Besprechungsagenden zur Einbeziehung von Planungsaktivitäten umfunktioniert werden.

Das Eintreten für Lehrer und Schüler kann die Moral und die Zusammenarbeit verbessern. Lehrer- und Schülerstimmen bleiben oft unbemerkt, ohne dass jemand in einer Führungsposition Einfluss hat. Assistant Principals, die mit leitenden Administratoren und Schulbehörden zusammenarbeiten, sind jedoch gut positioniert, um den Bedürfnissen von Lehrern und Schülern eine Stimme zu geben.

7.

Administratoren, die Lehrern die Schuld geben und Erfolge anerkennen, werden keine Liebe, keinen Respekt oder keine Zusammenarbeit verdienen. Um Lehrer und Schüler zu inspirieren, müssen Schulleiter harte Arbeit anerkennen und Wege finden, um diejenigen zu motivieren, die sich nicht engagieren. Erfolge zu feiern ist entscheidend für den Aufbau einer Wachstumsmentalität, Einheit schaffen, und inspirierender Zweck.

Stellvertretende Schulleiter können Programme einrichten, die Lehrer und Schüler für ihre Leistungen und Bemühungen öffentlich belohnen. Dies kann in Form von Auszeichnungen in Versammlungen oder sogar Bulletin Boards erfolgen, die Star-Lehrern oder Star-Schülern des Monats gewidmet sind. Wenn jedoch Ziele nicht erreicht werden oder Probleme auftreten, müssen starke Führungskräfte sich selbst untersuchen und überlegen, wo sie Fehler gemacht haben. Indem Administratoren Verantwortung übernehmen, wenn etwas schief geht, kommunizieren sie ihr Engagement gegenüber ihren Teams. Führungskräfte, die Verantwortung für Misserfolge übernehmen, helfen ihren Teams, sich schneller neu zu gruppieren und ihre Verpflichtungen zur Erreichung von Zielen zu erneuern.

8. Führt mit Mitgefühl und Empathie

Assistant Principals können einen nachhaltigen Einfluss auf Lehrer haben, ihre Fähigkeit beeinflussen, zu wachsen und sich zu verbessern, oder sie fühlen sich erstickt und nicht unterstützt. Lehrer haben mit erheblichen täglichen Belastungen und Herausforderungen zu tun. Um die inhärenten Schwierigkeiten ihrer Arbeit zu überwinden, benötigen sie unterstützende Administratoren.

Unterstützende Administratoren versuchen nicht nur, Lehrer fair zu behandeln, sondern sehen sie auch als Menschen mit ihren eigenen Kämpfen, Talenten und Träumen. Wenn Schulleiter Lehrer mit Mitgefühl und Empathie behandeln, zeichnen sich Lehrer aus. Indem er als Verbündeter der Lehrer auftritt, gewinnt ein stellvertretender Schulleiter sein Vertrauen und erleichtert es den Lehrern, Feedback aufzunehmen und aus konstruktiver Kritik zu lernen.

9. Kommuniziert effektiv

Die Verwaltung aller beweglichen Teile, die dem täglichen Betrieb einer Schule innewohnen, erfordert hervorragende Kommunikationsfähigkeiten. Ob Sie eine Besprechung über Unterrichtsstrategien leiten, einem Lehrer Feedback zu einer Beobachtung im Klassenzimmer geben oder sich mit Eltern treffen, die mit einer Schulpolitik unzufrieden sind, die stellvertretenden Schulleiter müssen sich klar und diplomatisch ausdrücken. Die Fähigkeit, effektiv zu kommunizieren, ermöglicht es den stellvertretenden Schulleitern, hitzige Situationen zu deeskalieren, neue Richtlinien für die Fakultät zu klären, neue Lehrer effektiv zu coachen und vieles mehr.

Darüber hinaus haben blühende Schulen ein Gemeinschaftsgefühl. Um ein Gemeinschaftsgefühl zu fördern, müssen Lehrer und Schüler das Gefühl haben, mit den Schulleitern offen hin und her zu kommunizieren. Offene Kommunikation fördert Vertrauen und stärkt Partnerschaften zwischen einer Schule und den Familien, denen sie dient.

10. Verwendet kritisches Denken, um Probleme kreativ zu lösen

Assistant Principals verwalten komplexe und offene Situationen die ganze Zeit. Daher müssen sie wachsam und nachdenklich über die verschiedenen Möglichkeiten zur Lösung von Problemen bleiben. Die Vernetzung von Schulgemeinschaften macht es für Führungskräfte von entscheidender Bedeutung, die verschiedenen Faktoren und Interessengruppen in einer Schule zu berücksichtigen und wie sie sich gegenseitig beeinflussen können, bevor sie einen Aktionsplan erstellen. Unabhängig davon, ob es sich um Unterrichtsführung, Personalangelegenheiten oder Disziplin handelt, müssen die stellvertretenden Schulleiter sorgfältig analysieren, welchen Ansatz sie verfolgen sollen, und antizipieren, wie sich verschiedene Lösungen auf andere Aspekte der Schul- und Lernumgebung auswirken können.

Berufsaussichten und Gehälter für einen stellvertretenden Schulleiter

Die Gehälter der stellvertretenden Schulleiter variieren je nach Region, in der sie arbeiten, ihrem Bildungsstand und ihrer langjährigen Erfahrung. Diese Schulleiter verdienen laut PayScale-Daten vom Oktober 2020 zwischen 55,000 und 102,000 USD pro Jahr bei einem durchschnittlichen Jahresgehalt von ungefähr 73,000 USD. Das US Bureau of Labor Statistics prognostiziert ein Beschäftigungswachstum von 4% für Schulleiter zwischen 2019 und 2029, was ein vielversprechender Ausblick für stellvertretende Schulleiter ist, die ihre Karriere vorantreiben möchten.

Entdecken Sie, was es braucht, um blühende Schulen zu führen

Assistant Principals können einen wichtigen Unterschied in der Unterrichtsführung, Organisation und dem Gemeinschaftsgefühl einer Schule ausmachen. Pädagogen, die inspiriert sind, als Schulleiter etwas zu bewirken, sollten mehr darüber erfahren, was einen guten stellvertretenden Schulleiter ausmacht.

Entdecken Sie, wie der Online-Master of Arts in Educational Leadership des Mills College zukünftige Administratoren mit dem Fachwissen ausstattet, blühende Schulen zu führen.

Empfohlene Lektüre

Effektive Führungsstile in der Bildung

Ethische Führung: Was ist das und wie können wir es meistern?

Erfahren Sie, was es braucht, um ein kalifornischer Schulleiter zu werden

Quellen

Collaborative Classroom, „Kultivierung einer Wachstumsmentalität bei Mitarbeitern (und Schülern)“

Association of California School Administrators, „Förderung der Gerechtigkeit in K-12 für Schulleiter“

EAB, „Wie kann ich ein antirassistischer Führer werden?“

Education Dive, „Wie Schulleiter Distriktvielfalt und Integration fördern können“

Education Post, „Assistant Principal zu sein, hat mir viel über Führung beigebracht“

Education Reimagined, „Den Status Quo in Frage stellen: Wenn nicht Sie, wer dann?“

Education World, „Die Sterne in Ihren Mitarbeitern erkennen“

Edutopia, „Ein Leitfaden für Gerechtigkeit und Antirassismus für Pädagogen“

Der Hechinger-Bericht, „Black Teachers Matter, für Studenten und Gemeinschaften“

Inc., „Das 1 Was größere Führer nicht tun: Warum große Führungskräfte die Schuld auf sich nehmen und den Kredit weitergeben“

Journal of Leadership Education, „Die Entwicklung von Problemlösungsfähigkeiten für aufstrebende Bildungsleiter“

MindsetWorks, „Jahrzehntelange wissenschaftliche Forschung, die eine Revolution der Wachstumsmentalität auslöste“

NAESP, „Erweiterung der Kapazität von Assistant Principals“

Participate, „Bauen Sie Ihr Vermächtnis auf: Wie das Führen mit Mitgefühl, Empathie und Gemeinschaft Entwicklung“

Gehaltsskala, durchschnittliches Gehalt des stellvertretenden Schulleiters

Resilienter Erzieher, „Stellvertretender Schulleiter: Job-, Bildungs- und Gehaltsinformationen“

Resilienter Erzieher, „Inklusive Bildung: Was es bedeutet, bewährte Strategien und eine Fallstudie“

U.S. Bureau of Labor Statistics, Grund-, Mittel- und Oberschulleiterwallace, „Wie Führung das Lernen der Schüler beeinflusst“

Die Washington Post, „Warum schwarze Lehrer für schwarze und weiße Kinder wichtig sind“

Zippia, „Elementary Assistant Principal , Was sie tun“