Lehrer verbringen Jahre harter Arbeit und Tausende von Dollar, um Experten in ihren Inhaltsbereichen zu werden, mit Abschlüssen und Lehrzertifizierungen, um dies zu beweisen. Wir entwickeln Lehrpläne und Lehrkalender, um sicherzustellen, dass die entsprechenden Standards abgedeckt werden. Wir ertragen Stunden der beruflichen Entwicklung, so dass wir uns mit der aktuellen Bildungspädagogik auskennen. Wir arbeiten mit Kollegen zusammen, so dass wir alle Best Practices im Klassenzimmer anwenden. Wir entwickeln Bewertungen für Studenten, damit wir ihre Fortschritte verfolgen können. Wenn all dies nicht funktioniert, haben wir absichtliche Interventionen, die darauf abzielen, die Schüler wieder auf Kurs zu bringen.

Und die Schüler scheitern immer noch.

Das Problem ist, dass viele Schüler nicht motiviert sind zu lernen. Selbst mit dem perfekten Unterrichtsplan wird ein unmotivierter Schüler nicht lernen. Einige Lehrer behaupten, dass es nicht ihre Aufgabe ist, Schüler zu motivieren. Es ist die Aufgabe eines Lehrers, den Inhalt zu kennen und gut zu unterrichten; der Schüler muss Verantwortung für sein Lernen übernehmen und seine eigene Motivation finden. Diese altmodische Idee ist es, die viele Lehrer darauf beschränkt, durchschnittlich zu sein. Ein großartiger Lehrer erkennt an, dass die Motivation der Schüler für den Lernerfolg notwendig ist und dass die Lehrer in der perfekten Position sind, um die Motivation der Schüler zu verbessern. Hier sind einige Strategien, die im Klassenzimmer verwendet werden können, um die Schüler zu motivieren:

1. Fördern Sie Wachstum Mindset über Fixed Mindset.

In ihrem Buch Mindset argumentiert Carol Dweck, dass die Schüler einen zugrunde liegenden Glauben an das Lernen haben: entweder ein Fixed Mindset oder ein Growth Mindset. Eine feste Denkweise legt nahe, dass Menschen mit oder ohne bestimmte Fähigkeiten und Talente geboren werden und dass Fähigkeiten nicht geändert werden können. Fixed-Mindset-Lernende versuchen sich zu beweisen und scheuen oft Herausforderungen, weil sie nicht zu kämpfen scheinen wollen. Ein Growth Mindset-Lerner hingegen glaubt, dass Fähigkeiten und Talente durch harte Arbeit kultiviert und verbessert werden können. Growth Mindset Studenten genießen eine Herausforderung und sehen Kämpfe und Misserfolge als notwendige Teile des Wachstums. Lernende mit einem Growth Mindset sind sicherlich motivierter, hart zu arbeiten.

Wie fördern wir ein Growth Mindset im Klassenzimmer?

Eines der mächtigsten Elemente des Feedbacks für unsere Lernenden ist es, sie für ihre Bemühungen und harte Arbeit zu loben. „Ich kann sagen, dass Sie Ihre Lektüre geübt haben“ oder „Die Praxis zahlt sich auf Ihren Stundenplänen aus“, sagt den Lernenden, dass sie die Macht haben, ihren akademischen Erfolg zu verbessern. Das heißt, wir müssen aufhören, die Fähigkeit zu loben: „Wow, du bist so ein kluger Mathematikstudent“ oder „Du bist so ein unglaublicher Leser.“ Lob für Fähigkeiten über Anstrengungen verstärkt die feste Denkweise, dass die Schüler die Fähigkeit haben oder nicht, und keine Menge harter Arbeit seitens des Lernenden kann das Ergebnis ändern. Wir sind alle Lernende und sollten als solche gefördert werden.

Während eines Lernzyklus bewerten Lehrer den Fortschritt der Schüler, indem sie formative und summative Bewertungen einbeziehen. Der Zweck der formativen Bewertung besteht darin, das für den endgültigen Erfolg erforderliche Lernen bei einer späteren summativen Bewertung zu ermitteln. Die formative Bewertung informiert Lehrer und Schüler über den Verbesserungsbedarf von Schülern und Klassenzimmern, damit beide entsprechend handeln können, um die Leistung bei der endgültigen Bewertung zu verbessern. Einige prägende Bewertungen sind: ein Daumen hoch / Daumen runter-Check für das Verständnis, ein Quiz in kleinen Gruppen oder ein Ausstiegsschein am Ende einer Lektion. Wichtig ist, dass die Schüler zeitnahes und aussagekräftiges Feedback aus der Bewertung erhalten, damit sie ihr Lernen vorantreiben können. Dieser Lernzyklus verbessert die Ergebnisse einer späteren summativen Bewertung.

Als Lehrer können wir das Growth Mindset modellieren. Habt Mut! Bitten Sie die Schüler um Feedback zu Ihrem Unterricht und seien Sie bereit, notwendige Änderungen vorzunehmen. Seien Sie engagiert! Arbeite hart für Studenten und teile mit, wie harte Arbeit und Engagement zu Erfolg und Wachstum führen. Dieses Feedback zeigt, dass auch wir Lernende sind. Es lädt auch unsere Schüler ein, die Lernreise mit uns fortzusetzen. Die Schüler sind immer bereit, hart für einen Lehrer zu arbeiten, der diese harte Arbeit erwidert.

2. Entwickeln Sie sinnvolle und respektvolle Beziehungen zu Ihren Schülern.

Wenn wir alle unsere Schüler wirklich inspirieren und motivieren wollen, sollten wir jeden von ihnen auf einer persönlichen Ebene kennen. Wir müssen ihre Interessen und Hobbys kennen, mit wem sie rumhängen, ihre familiären Situationen, und was macht sie aufgeregt. Jeder Schüler wird unterschiedliche Motivationsstrategien benötigen, und wir müssen sie kennen, um vorhersagen zu können, welche Strategien funktionieren könnten.

Um mit diesem „Wissen“ zu beginnen, sollten Sie fünf Minuten einplanen, in denen die Schüler „Gute Nachrichten“ teilen können.“ Zum Beispiel sagt Student A: „Ich bin ein neuer Onkel! Meine Schwester hatte dieses Wochenende ein neues Baby!“ Dies ist eine Gelegenheit für uns, unsere Schüler als Menschen kennenzulernen und sie wissen zu lassen, dass wir uns individuell um sie kümmern. Dies bietet auch eine Möglichkeit für Lehrer, einige Details über ihr Leben außerhalb der Schule zu teilen. Wenn Lehrer bereit sind, persönlich zu teilen und verletzlich zu werden, tun die Schüler eher dasselbe. Wenn Lernende einander als ganze Menschen sehen, sind sie eher bereit, Risiken einzugehen und die Fragen zu stellen, die sie stellen müssen, um Erfolg zu haben.

Wir alle lernen anders. In jedem Klassenzimmer gibt es verschiedene Arten von Lernenden: visuell, taktil, verbal und zurückhaltender. Wir können es als unsere Verantwortung sehen, dies zu entdecken, indem wir sie kennen und uns bemühen, sie entsprechend zu unterrichten. Diese Arbeit führt zu unserer Fähigkeit, unsere Schüler zu kennen, was zu einem Zusammenhalt führt, offene Lerngemeinschaft.

3. Bauen Sie eine Gemeinschaft von Lernenden in Ihrem Klassenzimmer auf.

Die Schüler brauchen eine sichere Unterrichtsumgebung, in der sie bereit sind, Risiken einzugehen und zu kämpfen. Um dieses Ziel zu erreichen, müssen Schüler und Lehrer gemeinsam auf gemeinsame kollektive Ziele hinarbeiten. Die Schüler müssen bereit sein, mit anderen Schülern im Unterricht zusammenzuarbeiten und ihnen zu helfen. Kampf sollte als Teil des Lernprozesses akzeptiert und gefördert werden.

Der traditionelle Unterricht besteht aus Lehrern, die Vorträge halten, und Lernenden, die sich Notizen machen, gefolgt von den Lernenden, die selbständig arbeiten, um das Verständnis zu überprüfen. Die Umwandlung dieses veralteten Modells in mehr Zeit, in der die Schüler mit den Schülern sprechen, führt zu einer echten Gemeinschaft. Kollaborative Gruppenarbeit sollte die Aktivität zwischen der Lehrervorlesung und der selbständigen Arbeit sein. Dies ist die Zeit, in der die Schüler Informationen verdauen und gemeinsam Fragen stellen können. Die Lernenden nehmen mit neuen Ideen an der sogenannten „Problemlösungsphase“ ihrer Entwicklung teil und kommen gemeinsam zu neuen Erkenntnissen. Diese allmähliche Freisetzung von Verantwortung vom Lehrer zum Schüler fördert ein tieferes Verständnis des Unterrichts und nicht das Auswendiglernen; So sind die Schüler Teilnehmer an ihrem eigenen Lernen und nicht Zeugen des Wissens des Lehrers.

Schülerarbeiten sollten stolz im gesamten Klassenzimmer ausgestellt werden. Dies sendet eine Nachricht an die Schüler, dass sie aktiv an der Erstellung des Wissens im Klassenzimmer beteiligt sind. Der Lehrer ist nicht der alleinige Inhaber von Wissen. Darüber hinaus können Lehrer eine Sprache verwenden, die die Gemeinschaft der Lernenden – einschließlich des Lehrers – fördert, anstatt einen Raum voller einzelner Lernender. Die Verwendung der Wörter „wir“ und „unser“ anstelle von „Ich“ und „Sie“ hat erhebliche Auswirkungen auf die Unterrichtskultur und die Funktionsweise der Schüler als voneinander abhängige Lernende.

4. Stellen Sie hohe Erwartungen und klare Ziele auf.

Das Setzen hoher Erwartungen und die Unterstützung von Schülern in schwierigen Situationen ermöglicht es den Lernenden, diese Erwartungen zu erfüllen. Wenn die Erwartungen transparent sind, wissen die Schüler, wohin ihr Lernen geht, und sind motiviert, dorthin zu gelangen, weil es möglich erscheint: Der Weg ist sichtbar. Die Arbeit an täglichen, wöchentlichen und jährlichen Zielen gibt den Schülern einen Zweck und eine Bedeutung für die harte Arbeit, die sie leisten.

Tägliche Lernziele (Lernziele oder „Ich kann“ -Aussagen) sollten täglich veröffentlicht, sichtbar und referenziert werden. Das Festlegen des „Ziels des Tages“ zu Beginn des Unterrichts gibt den Schülern einen Zweck für ihr Lernen. Die Schüler können sich auch am Ende jeder Lektion formativ beurteilen, indem sie überprüfen, ob sie die Lernziele erreicht haben.

Die Aufrechterhaltung hoher Erwartungen an Akademiker ist gleichbedeutend mit Lernen, aber hohe Standards für Verhalten, akademische Sprache, Gruppenarbeit und sogar die Länge und das Format der individuellen Arbeit sind auch für tiefes Lernen notwendig. Wir können nicht davon ausgehen, dass die Schüler diese Erwartungen kennen. Sie müssen klar umrissen sein. Wenn wir von den Schülern erwarten, dass sie auf eine bestimmte Weise miteinander interagieren, müssen wir ihnen beibringen, wie und sie zur Rechenschaft ziehen. Wenn eine Aufgabe in einem bestimmten Format angezeigt werden soll, müssen wir sie modellieren und erwarten. Sobald die Routinen zur Unterstützung der Erwartungen festgelegt und für die Lerngemeinschaft klar sind, wird das Lernen zur wichtigsten Aktion im Klassenzimmer.

5. Sei inspirierend.

Die meisten Erwachsenen können sich an einen bestimmten Lehrer aus ihrer Kindheit erinnern, der einen nachhaltigen Einfluss hatte. Dies sind die Lehrer, die die Schüler inspiriert, herausgefordert und motiviert haben, um Jahre später unvergesslich zu sein.

Was macht diese Lehrer inspirierend?

Inspirierende Lehrer repräsentieren Erfolg für ihre Schüler. Der Erfolg eines Lehrers kann sein: ein 10-km-Rennen absolvieren, ein kleines Unternehmen besitzen oder einen Lehrpreis erhalten. Wir alle haben Erfolge zu teilen. Durch unsere Triumphe können die Schüler lernen, wie Erfolg aussieht und danach streben. Sobald unsere Schüler entscheiden, dass sie Erfolg haben wollen, achten sie genau auf die Verhaltensweisen und Entscheidungen und sogar Opfer, die uns zu unserem Erfolg geführt haben. Zu diesen Verhaltensweisen gehören harte Arbeit, Kampfbereitschaft und die Fähigkeit, aus unseren Fehlern zu lernen. Die Schüler verinnerlichen unser Verhalten und unsere Strategien, um ihre eigenen Ziele zu erreichen. Wir geben ihnen die Möglichkeit, dies in unseren täglichen Routinen, Aufgaben und Begegnungen mit ihnen zu tun.

Ein großes Dankeschön an Tracey Kooy, die mir geholfen hat, mich als Schriftstellerin zu entwickeln.

Was könnten andere Strategien sein, mit denen wir Schüler zum Lernen motivieren können?

Dieser Blog erschien ursprünglich auf der Website von Luke Wilcox.