Liebe Austauschgemeinschaft,
Wir haben eine nachdenkliche E-Mail von der College-Lehrerin und Austauschautorin Lois Ingellis erhalten, die sie freundlicherweise zustimmte, dass wir sie mit Ihnen allen teilen könnten. Heute führen wir Teil eins ihres Schreibens durch. Schauen Sie für Teil zwei am Montag, September 13. Hier ist Lois:
„ExchangeEveryDay hat kürzlich dieses Schreiben von Jeffrey Perkins in einem Artikel gesendet, der die Grundlage des Out-of-the-Box-Trainingskits „Choosing Courage in a Climate of Fear“ bildet. Er schreibt: Wir wissen, dass Kinder ihre Ängste in ihrem Spiel herausarbeiten und dass wir durch die Untersuchung von Themen, die die Ängste bei Kindern verursachen, neues Material für sie bereitstellen, um aus ihren Erfahrungen einen Sinn zu machen. Wenn die Themen, mit denen sich Kinder befassen, Weltereignisse betreffen, können wir Kindern immer noch Möglichkeiten bieten, sie zu erkunden.
Ich verbrachte viele Sommer als Rettungsschwimmer an unserem örtlichen Strand, noch bevor ich in den Bereich der frühen Kindheit eintrat. Ich habe es genossen, das Spiel der Kinder täglich zu beobachten. Die älteren Jungs spielten so frei und schienen so anders zu sein, als sie sich präsentierten, wenn ich sie in Schulsituationen sah. Der Sommer der Ölpest im Golf (2008) Ich erinnere mich, dass ich am See war und viele der Kinder sah, besonders die Jungen 6-12, die ihre üblichen Sandburgen bauten, aber in diesem Sommer hörte ich immer wieder ‚Verschütten; Ölpest‘ und andere Szenarien rund um dieses aktuelle Thema in ihrem Spiel. Ich denke auch an Sept. 11, 2001 und an diesem Morgen zwei Stunden von NYC entfernt, stellvertretender Direktor eines Kindergartens in Poughkeepsie NY, mit Eltern, die nach NYC pendelten, und Lehrern, die dort auch Angehörige hatten. Es war ein verrückter, hektischer Tag in den Klassenzimmern, während die Leute versuchten, dies zu verarbeiten, Familie zu finden und zu handeln, während sich der Tag entfaltete. Irgendwann ging ich nach draußen und räumte den Schuppen aus, um mit meinen eigenen Emotionen umzugehen. Ich brauchte die Körperlichkeit dieser Aufgabe, die eine unbewusste Strategie war.
Daran wurde ich dieses Jahr erinnert, als meine 8-jährige Enkelin (Emme) ein Geschenk zum Jahresende für ihre Lehrerin der 2. Klasse, Mrs. Morgan, machte. Ich hatte Emme zwei Dutzend leere Bücher zu Weihnachten mit einem Etikett gegeben, die ihr Bild mit dem Titel Über den Autor mit dem Zitat hatte, ‚Seit ich ein Kind war, liebte ich Zeichnen und Schreiben und ich tue es immer noch! Sie fragte, ob sie die Wörter auf meinem Computer eingeben könne, und sie machte sich an die Arbeit. Hier ist eine Zusammenfassung dessen, was sie schrieb:
‚Im Jahr 2079 sprach die zweite Klasse über das Covi-Monster von 2020. Eines der Kinder sagte; Ich kann nicht glauben, dass die Leute diesen dummen Mythos damals wirklich geglaubt haben!‘ Ja, die anderen mischten sich ein. Dann sagte Mrs. Morgan: ‚Wir machen heute eine Exkursion zum Mythenmuseum, vielleicht haben sie eine Ausstellung des Covi-Monsters, das wir selbst sehen können. Also gingen sie ins Museum. Eines der Kinder sagte: ‚Hey, sie haben eine Covi-Monster-Ausstellung,‘ Also rannten sie alle rüber, um es zu sehen.
Das Covi-Monster entkommt der Vitrine und jagt die Kinder, sie versuchen ein paar Tricks und dann kämpfte der Lehrer gegen das Covi-Monster, und sie endete mit dem Lehrer als Held!“