A.9.1 Die Bedeutung der Kultur

In jeder Lernumgebung gibt es eine vorherrschende Kultur, die alle anderen Komponenten beeinflusst. In den meisten Lernumgebungen wird Kultur oft als selbstverständlich angesehen oder liegt sogar außerhalb des Bewusstseins von Lernenden oder sogar Lehrern. Ich werde versuchen zu zeigen, warum Dozenten, Dozenten und Lehrer besonders auf kulturelle Faktoren achten sollten, damit sie bewusste Entscheidungen darüber treffen können, wie die verschiedenen Komponenten einer Lernumgebung implementiert werden. Obwohl das Konzept der Kultur zu diesem Zeitpunkt etwas abstrakt erscheinen mag, werde ich zeigen, wie wichtig es für die Gestaltung einer effektiven Online-Lernumgebung ist,

A.9.2 Kultur definieren

Ich definiere Kultur als

die dominierenden Werte und Überzeugungen, die die Entscheidungsfindung beeinflussen.

Die Wahl der Inhalte, die Fähigkeiten und Einstellungen, die gefördert werden, die Beziehung zwischen Lehrern und Schülern und viele andere Aspekte einer Lernumgebung werden alle stark von der vorherrschenden Kultur einer Institution oder Klasse beeinflusst (gemeint ist jede Gruppierung von Schülern und Lehrern). In einer Lernumgebung wird also jede der von mir beschriebenen Komponenten von der vorherrschenden Kultur beeinflusst.

Zum Beispiel neigen Eltern dazu, ihre Kinder in Schulen zu bringen, die ihre eigenen Werte und Überzeugungen widerspiegeln, und so werden die Eigenschaften der Lernenden in dieser Schule oft auch von der Kultur nicht nur ihrer Eltern, sondern auch ihrer Schule beeinflusst. Dies ist eine der vielen Möglichkeiten, wie Kultur sich selbst verstärken kann.

A.9.3 Kulturen identifizieren

Ich habe den Einfluss verschiedener Kulturen vor vielen Jahren zum ersten Mal bemerkt, als ich in Großbritannien über die Verwaltung großer Gesamtschulen forschte. Angesichts der Tatsache, dass diese Schulen in den 1960er Jahren von einer linksgerichteten Regierung in Großbritannien absichtlich geschaffen worden waren, um allen den gleichen Zugang zur Sekundarstufe zu ermöglichen, und dass diese Schulen viele Gemeinsamkeiten hatten (ihre Größe, ihre Lehrpläne, die Idee, dass jeder Schüler die gleichen Bildungschancen haben sollte), hätte man erwartet, dass sie alle eine ähnliche vorherrschende Kultur gehabt hätten. Ich habe jedoch über 50 solcher Schulen besucht, um Informationen darüber zu sammeln, wie sie verwaltet wurden und mit welchen Schlüsselproblemen sie konfrontiert waren, und jede war anders.

Einige wurden aus ehemals hochselektiven Gymnasien geschaffen und betrieben ein strenges System der Sortierung der Schüler nach Tests, so dass erfolgreiche Schüler ein Niveau erreichen und die schwächsten Schüler ein Niveau erreichen, um die besten Aussichten für die Universität zu identifizieren. Hier war der dominierende Wert akademische Exzellenz.

Einige Schulen waren gleichgeschlechtlich (ich bin immer noch verwirrt darüber, wie eine nach Geschlecht getrennte Schule als ‚umfassend‘ angesehen werden kann). Eines der Hauptziele einer Mädchenschule, die ich besuchte, war es, Mädchen über ‚Haltung‘ zu unterrichten. (Dies führte zu einer sehr verwirrten Fehlkommunikation zwischen mir und der Schulleiterin, da ich dachte, sie hätte ‚Jungs‘ gesagt.) Hier lag der Schwerpunkt auf der Entwicklung von ‚Ladylike-Qualitäten‘.

Andere waren innerstädtische Schulen, bei denen es oft darum ging, das Beste aus jedem Kind herauszuholen, unabhängig von seinen Fähigkeiten. In solchen Schulen würde jede Klasse Kinder mit einem möglichst breiten Spektrum an Fähigkeiten enthalten, aber sie waren oft lautstark, raue Orte im Vergleich zu den elitäreren Institutionen. Hier lag der Schwerpunkt auf Inklusion und Chancengleichheit.

Die unterschiedlichen Kulturen jeder dieser Schulen waren so stark, dass ich sie manchmal erkennen konnte, indem ich durch die Tür ging, durch die Art und Weise, wie die Schüler mit dem Personal und einander in den Korridoren reagierten, oder sogar durch die Art und Weise, wie die Schüler gingen (oder rannten).

A.9.4 Kultur und Lernumgebungen

Ob Sie Kultur als guten oder schlechten Einfluss in einer Lernumgebung betrachten, hängt davon ab, ob Sie die zugrunde liegenden Werte und Überzeugungen der dominierenden Kultur teilen oder ablehnen. Wohnschulen in Kanada, in denen Kinder der Aborigines oft gewaltsam untergebracht wurden, sind ein Paradebeispiel dafür, wie Kultur die Arbeitsweise von Schulen beeinflusst.

Der Hauptzweck solcher Schulen bestand darin, die Kulturen der Aborigines absichtlich zu zerstören und durch eine religiös beeinflusste westliche Kultur zu ersetzen. In diesen Schulen wurden Kinder dafür bestraft, was sie waren. In solchen Schulen wurden alle anderen Komponenten ihrer Lernumgebung verwendet, um die vorherrschende Kultur zu stärken, die auferlegt wurde.

Obwohl sich die Ergebnisse für die meisten Kinder, die diese Schulen besuchten, als katastrophal erwiesen haben, glaubten die Verantwortlichen (Staat und Kirche arbeiten zusammen) wirklich, dass sie das Richtige taten. Wir kämpfen in Kanada immer noch darum, das Richtige für die Bildung der Aborigines zu tun, aber jede erfolgreiche Lösung muss die Kulturen der Aborigines sowie die vorherrschende westliche Kultur berücksichtigen.

Kultur ist vielleicht nebulöser in den Hochschulen, aber es ist immer noch ein starker Einfluss, der sich nicht nur zwischen Institutionen, sondern oft auch zwischen akademischen Abteilungen innerhalb derselben Institution unterscheidet.

A,9.5 Kultur und neue Lernumgebungen

Weil vorherrschende Kulturen oft so dominant sind, sind sie sehr schwer zu ändern. Es ist besonders schwierig für eine einzelne Person, eine dominante Kultur zu ändern. Selbst charismatische Führer werden kämpfen, wie viele Universitätspräsidenten festgestellt haben.

Da neue Technologien es uns jedoch ermöglichen, neue Lernumgebungen zu entwickeln, haben Ausbilder jetzt die seltene Gelegenheit, bewusst eine Kultur zu schaffen, die die Werte und Überzeugungen unterstützt, die sie für die heutigen Lernenden für wichtig halten.

Zum Beispiel versuche ich in einer Online-Lernumgebung bewusst eine Kultur zu schaffen, die Folgendes widerspiegelt:

• gegenseitiger Respekt (zwischen Lehrer und Schüler und insbesondere zwischen den Schülern)
• Offenheit für unterschiedliche Ansichten und Meinungen
• evidenzbasiertes Argumentieren und Argumentieren
• Lernen ansprechend und unterhaltsam gestalten
• die zugrunde liegenden Werte und die Erkenntnistheorie einer Fachdisziplin explizit machen und fördern
• transparenz bei der Beurteilung (z. B. Rubriken und Kriterien)
• Anerkennung und Respekt für die Persönlichkeit jedes Schülers in der Klasse
• Zusammenarbeit und gegenseitige Unterstützung.

Die oben genannten kulturellen Elemente spiegeln natürlich meine Überzeugungen und Werte wider; Ihre können durchaus anders sein. Es ist jedoch wichtig, dass Sie sich Ihrer Überzeugungen und Werte bewusst sind, damit Sie die Lernumgebung so gestalten können, dass sie sie am besten unterstützt.

Sie können diese kulturellen Elemente auch eher als Lernergebnisse betrachten, aber ich bin anderer Meinung. Diese kulturellen Elemente sind umfassender und allgemeiner und spiegeln wider, was meiner Meinung nach wirklich notwendige Voraussetzungen für den Aufbau einer effektiven Lernumgebung im digitalen Zeitalter sind.

Schließlich können Sie das Recht eines Lehrers in Frage stellen, seine persönlichen kulturellen Bedingungen einer Lernumgebung aufzuzwingen. Für mich selbst habe ich damit keine Probleme. Als Fachexperte oder Fachmann in der Lehre sind Sie in der Regel besser in der Lage als Lernende, die Lernanforderungen und die kulturellen Elemente zu kennen, die diese am besten erreichen. Wenn Sie der Meinung sind, dass Lernende mehr Mitspracherecht bei der Bestimmung der Kultur haben sollten, in der sie lernen, ist dies auf jeden Fall Ihre Wahl und könnte in der Kultur berücksichtigt werden.

A.9.6 Zusammenfassung

Kultur ist ein kritischer Bestandteil jeder Lernumgebung. Es ist wichtig, sich des Einflusses der Kultur in einem bestimmten Lernkontext bewusst zu sein und zu versuchen, diese Kultur so weit wie möglich zu gestalten, um die Art von Lernumgebung zu unterstützen, von der Sie glauben, dass sie am effektivsten ist. Es ist jedoch sehr schwierig, eine bereits bestehende, dominante Kultur zu ändern. Dennoch ermöglichen neue Technologien die Entwicklung neuer Lernumgebungen und bieten somit die Möglichkeit, die Art von Kultur in dieser Lernumgebung zu entwickeln, die Ihren Lernenden am besten dient.

In jeder Lernumgebung wird es jedoch kulturelle Elemente geben, die sich durch alle Komponenten durchsetzen, weshalb ich in der folgenden Grafik allen Komponenten einer Lernumgebung Kultur als Hintergrund hinzugefügt habe.

Abbildung A.9: Alle Komponenten einer effektiven Lernumgebung