Kindern zu helfen, Vokabeln aufzubauen und Sprachkenntnisse zu entwickeln, um das zu bekommen, was sie brauchen und wollen, ist eine wichtige Unterrichtsaufgabe im frühkindlichen Klassenzimmer. So viele wichtige Entwicklungsaufgaben hängen mit der Fähigkeit von Kindern zusammen, zur richtigen Zeit auf die richtige Weise auf Sprache zuzugreifen und sie zu verwenden. Und einer der wichtigsten Prädiktoren für den zukünftigen Erfolg von Kindern als Leser ist die Größe ihres Wortschatzes im Alter von fünf Jahren.
Unser Einfluss als Pädagogen ist besonders wichtig für unsere wirtschaftlich benachteiligten Schüler. Studien zeigen, dass diese Kinder im Alter von drei Jahren bis zu 3 Millionen weniger Wörtern ausgesetzt sein können als ihre begünstigteren Altersgenossen. Weitere Untersuchungen haben bestätigt, dass Sprache im Allgemeinen und Vokabeln im Besonderen am besten im Kontext von Beziehungen entwickelt werden, in sinnvollen, wechselseitigen Interaktionen über Dinge, die für das Kind wichtig sind. Bloße Exposition ist nicht genug – Ihre Beziehung zu Kindern ist die Grundlage für das Sprachenlernen.
Die sich entwickelnden Gehirne von Kindern sind so verdrahtet, dass sie Sprache in der frühen Kindheit aufnehmen. Es gibt drei Arten von Sprachkenntnissen, die Lehrer beachten sollten.
Ausdruckssprache:Die Wörter, die Kinder verwenden, wenn sie sprechen.
Rezeptive Sprache:Die Wörter, die Kinder verstehen können, obwohl sie sie beim Sprechen verwenden können oder nicht. Typischerweise viel expansiver als expressive Sprache, vor allem für diejenigen, die sprechen oder regelmäßig einer zweiten Sprache ausgesetzt sind.
Pragmatische Sprache:Die Art und Weise, wie Sprache in sozialen Umgebungen verwendet wird – zu wissen, was zu sagen ist und wie man es sagt, um ein gewünschtes Ergebnis zu erzielen. Erfordert ein breites Vokabular sowie ein differenziertes Verständnis der sozialen Welt.
Die gute Nachricht ist, dass Lehrer die Sprachentwicklung von Kindern wirklich verbessern können. Säuglings- und Kleinkindlehrer spielen eine besondere Rolle, da sie die frühesten Kommunikationsbemühungen von Kindern erkennen und darauf reagieren, lange bevor Babys ihre ersten Worte sprechen. Wenn die jüngsten Kinder wissen, dass ihre Stimmen gehört und geschätzt werden, wird die frühzeitige grundlegende Sprachentwicklung unterstützt.
Hier sind drei Möglichkeiten, wie Sie Kindern helfen können, die anspruchsvollen Sprachkenntnisse zu entwickeln, die sie brauchen, um erfolgreich zu sein, in Ihrem Klassenzimmer und in der ganzen Welt.
Verwenden Sie Bücher, um Vokabeln aufzubauen.
Frau Kenzi liest ihrer vierjährigen Klasse den Schmollfisch vor. Sie sind in der Mitte einer ganzen Einheit auf dem Meer, und die Kinder sind sehr begeistert von dem Buch. Während sie liest: „‚Mr. Fish ist höchst erstaunt'“, hält sie Inne und fragt: „Erstaunt? Weiß jemand, was das bedeutet?“ Brian sagt: „Überrascht?“ Nikki sagt: „Schockiert?“ Frau Kenzi sagt: „Sie haben beide Recht! Astounded ist ein anderes Wort für das Gefühl wirklich überrascht!“
Diese erste Strategie ist so einfach — Sie tun es wahrscheinlich bereits. In vielen Klassenzimmern spielt die Lesezeit eine zentrale Rolle im Rhythmus unserer Tage. Eine leichte Verschiebung des Fokus mit dieser regulären Klassenzimmerfunktion reicht aus, um die Sprachentwicklung anzusprechen. Kleinkinder sind eher berüchtigt für ihre Liebe zur Wiederholung — umarmen Sie diesen Antrieb, indem sie immer wieder dasselbe Buch lesen (und Familien ermutigen, dasselbe zu tun). Dies hilft Kindern, die Rhythmen der Sprache zu verstehen und die Struktur von Sätzen und Geschichten aufzunehmen. Stellen Sie neben den regulären Favoriten neue Bücher vor und nutzen Sie die aktuellen Interessen, wenn Sie sich verzweigen.
Ältere Kinder im Vorschulalter profitieren vom Hören und Lesen von Büchern mit einer Vielzahl von Vokabeln und Erzählstilen. Wenn Sie auf ein Wort stoßen, mit dem Kinder möglicherweise nicht vertraut sind, nehmen Sie sich einen Moment Zeit, um darüber zu sprechen. Fragen Sie Kinder, ob sie eine Idee haben, was es bedeutet — Sie werden überrascht sein, was sie wissen. Kinder lernen oft am besten voneinander, Daher ist es eine wichtige Übung, sich Zeit zu nehmen, um über das Gelesene zu sprechen, und es hilft Ihnen, sich bei der Auswahl Ihrer nächsten Bücher auf ihre Interessen einzustellen.
Stellen Sie sicher, dass die Bücher, die Sie auswählen, gut geschrieben sind, frei von Vorurteilen sind und eine breite Vielfalt von Geschlecht, Rasse, Fähigkeiten, Familienstrukturen usw. darstellen. Ihr lokaler Kinderbibliothekar kann möglicherweise helfen, und es gibt eine Fülle von Online-Ressourcen, um vielfältige, ansprechende und qualitativ hochwertige Bücher zu finden. Lesen Sie die Bücher zuerst selbst, um sicherzustellen, dass sie gut zu Ihnen und Ihrem Klassenzimmer passen. Wenn Sie ein Buch lieben, wird Ihre Begeisterung Kinder anziehen und sie mit all diesen neuen Wörtern verbinden.
Integrieren indirekte sprache stimulation techniken.
Eine weitere achtsame Strategie, die Lehrer anwenden können, ist die indirekte Sprachstimulation. Entwickelt von Sprachpathologen, Diese Techniken konzentrieren sich auf die Sprache, die Sie verwenden, wenn Sie mit Kindern interagieren, im Kontext Ihrer Beziehung. Sie sind eine hervorragende Möglichkeit, Kindern zu helfen, komplexere Sprachkenntnisse zu entwickeln und größere Vokabeln aufzubauen.
Die erste Technik istBeschreibung. Um diese einfache Strategie zu verwenden, erzählen oder beschreiben Sie, was in der Welt des Kindes vor sich geht. Wenn Sie ein Interesse bemerken, erklären Sie dem Kind, was es sieht. Dies ist besonders nützlich bei Kindern unter drei Jahren, Zweitsprachenlernenden und Kindern mit Sprachverzögerungen, die daran arbeiten, ihr ausdrucksstarkes Vokabular aufzubauen.
„Joseph baut einen hohen Turm!“
„Das ist Marissas Stiefmutter. Sie ist heute hier, um Marissa abzuholen.“
„Es gibt Brokkoli, Nudeln und Erdbeeren auf Ihrem Teller.“
Die zweite Technik istparalleles Gespräch. Paralleles Sprechen ist „Sie sprechen“, konzentrieren sich auf das, was das Kind tut, verbinden seine Handlungen mit Wörtern in Form eines vollständigen Satzes und fügen nach Möglichkeit neues Vokabular hinzu. Dies hilft auch, Ihre Beziehung zu unterstützen, Kindern zu zeigen, dass Sie sie schätzen und darauf achten, was sie tun.
„Du hast heute ein rotes Hemd und eine karierte Hose an!“
„Sie füttern Ihr Baby im Hochstuhl.“
„Sie graben ein tiefes Loch in den Sand!“
Selbstsprechenist die dritte Sprachtechnik, die hier behandelt wird. Selbstgespräch konzentriert sich auf Ihre (die Lehrer) Aktionen, zu erklären, was Sie tun und warum-es ist „Ich rede.“ Selbstgespräche sind auch eine gute Möglichkeit, Kindern zu helfen, sich auf Übergänge vorzubereiten und ihre Aufmerksamkeit auf die wichtigen Hinweise zu lenken, die Sie ihnen geben, was als nächstes passieren wird. (Weitere Informationen zum Verwalten von Übergängen.)
„Ich putze den Tisch, weil es fast Zeit für einen Snack ist.“
„Ich packe meine Tasche, weil es in fünf Minuten Zeit sein wird, hineinzugehen.“
„Ich schreibe eine Notiz, um deinem Vater zu sagen, dass du heute ganz alleine ein Dreirad gefahren bist.“
Eine weitere indirekte Sprachstimulationstechnik isterweiterung. Expansion ist eine ideale Strategie für Kinder, die lernen, Wörter zusammenzusetzen, um komplexere Ideen auszudrücken. Diese Strategie nimmt, was ein Kind sagt, und erweitert es – manchmal ergänzt -, um einen vollständigen Satz zu bilden, differenziertere Wortschatzwahlen anzubieten und die Gelegenheit zu nutzen, eine Verbindung mit dem Kind aufzubauen.
Max sagt: „Milch!“ Sein Lehrer sagt: „Du hättest gerne etwas Milch zu trinken! Ich schenke dir was ein.“
Leila sagt: „Mama tschüss.“ Ihr Lehrer sagt: „Deine Mutter ist zur Arbeit gegangen. Sie holt dich nach dem Mittagsschlaf ab.“
Amhed sagt: „Wow, groß!“ und sein Lehrer sagt: „Ich sehe diesen Lastwagen auch! Es ist enorm!!“
Ein Schlüsseldetail über indirekte Sprachstimulationstechniken ist, dass sie in diesem Moment nichts vom Kind verlangen. Kinder müssen Sie nicht wiederholen oder ihre eigene Sprache anpassen. Stattdessen lernen sie im Laufe der Zeit von Ihrem guten Beispiel im Rahmen einer herzlichen und unterstützenden Beziehung.
Unterstützen Sie das Erlernen einer zweiten Sprache und achten Sie auf die häusliche Kultur der Kinder.
Die dreijährige Tavo ist neu in Mrs. Bookers Klasse. Er war bis vor kurzem bei seiner Mutter zu Hause, wo Spanisch die Hauptsprache ist. Mrs. Booker begrüßt ihn, als er ankommt, „Hola! ¿Cómo estás? Guten Morgen! Wie geht’s?“ Sie nimmt sich einen Moment Zeit, um seiner Mutter die neuen Etiketten zu zeigen, die sie für den Spielzeugbereich angefertigt hat, und benennt den Inhalt des Behälters sowohl auf Spanisch als auch auf Englisch. Bevor seine Mutter für den Tag geht, Frau. Booker bittet sie, Tavos Wort für die spezielle Decke aufzuschreiben, die er von zu Hause mitgebracht hat, damit sie es ihm leichter anbieten kann, sollte er sich aufregen und es brauchen.
Derzeit spricht jeder fünfte Einwohner der Vereinigten Staaten zu Hause eine andere Sprache als Englisch, und viele Kinder besuchen Kinderbetreuung oder frühkindliche Klassenzimmer als Zweitsprachenlerner. Während einige Pädagogen und Familien befürchten, dass das gleichzeitige Erlernen von zwei Sprachen ein Kind verwirren könnte, gibt es keine Hinweise darauf, dass dies zu Sprachverzögerungen führt. In der Tat können die Vorteile der Mehrsprachigkeit ein Leben lang anhalten.
Wenn ein Kind, das eine neue Sprache lernt, Ihr Klassenzimmer betritt, arbeiten Sie mit seiner Familie zusammen. Bitten Sie Familienmitglieder, wichtige Wörter zu teilen, die den Bedürfnissen entsprechen, insbesondere solche, die sich auf Essen, Schlafen, Toilettengang und Schmerzen beziehen. Konzentrieren Sie sich dann darauf, dem Kind zu helfen, diese neuen Wörter sofort zu lernen, damit es seine Grundbedürfnisse kommunizieren und das Vertrauen und das Sicherheitsgefühl aufbauen kann, das alle Kinder zum Lernen benötigen. Denken Sie daran, dass das Erlernen einer neuen Sprache sowohl anstrengend als auch stressig ist — Kinder benötigen möglicherweise zusätzliche Unterstützung von Ihnen.
Verwenden Sie in Ihrem Klassenzimmer Bilder, Beschriftungen, Objekte und reale Ereignisse, um die Sprache, die das Kind kennt, mit der Sprache zu verknüpfen, die es lernt. (Diese Alphabetisierungs- und Vokabelaufbaustrategie kommt jedem Kind zugute. Bitten Sie das Kind und seine Familie, ihre Muttersprache und -kultur in Ihrem Klassenzimmer zu teilen. Lieder, Bücher und Familienfeiertagstraditionen sind wunderbare Möglichkeiten, alle Kinder mit der Welt zu verbinden.
Denken Sie schließlich daran, dass Kultur und Sprache eng miteinander verbunden sind. Es ist wichtig zu wissen, dass jede Kultur Unterschiede in der Art und Weise hat, wie sie Sprache verwendet. Nonverbale Erwartungen wie Augenkontakt, Respekt vor Erwachsenen und welche Arten von Informationen als privat gelten, variieren ebenfalls.
Der beste Weg, etwas über die Kultur und Sprache einer Familie zu erfahren, ist zu fragen. Ein Fragebogen kann eine nützliche, unaufdringliche Möglichkeit sein, Ihr Verständnis zu erforschen und zu erweitern. Eine Internetsuche kann Ihnen helfen, Blogposts und Artikel zu finden, die sich auf bestimmte kulturelle Nuancen beziehen (überprüfen Sie jedoch unbedingt Ihre Quellen — die besten Ressourcen werden von Mitgliedern dieser bestimmten Gruppe erstellt). Es ist auch wichtig, mit Kollegen und anderen Erwachsenen aus diesen kulturellen Gruppen zu sprechen — ein objektiver Dritter kann oft Details herausarbeiten, die in alltäglichen Interaktionen übersehen werden könnten.
Lehrer spielen eine wichtige Rolle bei der Sprachentwicklung von Kindern in frühkindlichen Klassenzimmern. Ihre Bemühungen, eine Beziehung aufzubauen, in der Kommunikation geschätzt wird, und Strategien umzusetzen, die den Wortschatz der Kinder bewusst erweitern, wirken sich nachhaltig auf ihre Bildungsjahre aus.
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