5 Estrategias para Mejorar las Habilidades de Defensa Personal de los Estudiantes

1. Fortalecer la metacognición de los estudiantes: Una estrategia para ayudar a los estudiantes a reconocer que necesitan ayuda es fortalecer su autorreflexión y sus habilidades metacognitivas. Los maestros y los padres a menudo actúan como monitores externos del progreso de los estudiantes, pero pueden comenzar a transferir la responsabilidad del autocontrol a los niños desde la escuela primaria.

Los maestros pueden animar y guiar a los estudiantes con enseñanza metacognitiva explícita a pensar en su aprendizaje. Después de un examen, por ejemplo, pídales a los estudiantes que respondan preguntas sobre cómo estudiaron, cuánto tiempo pasaron estudiando, su calificación en el examen y qué harán de manera diferente para el siguiente examen.

Hacer preguntas abiertas sobre su aprendizaje ayuda a los estudiantes a evaluar su progreso e identificar las áreas en las que son fuertes y las que necesitan apoyo. Los profesores pueden incorporar indicaciones metacognitivas como:

• Este proyecto requirió mucho trabajo duro. ¿Cómo te preparaste para ello?
• ¿Cómo crees que te va en esta clase? Cómo lo sabes? ¿Cómo se compara esto con el trabajo calificado que ha recibido hasta ahora?
• ¿Puede identificar una estrategia que ha estado utilizando que le ha ayudado a tener éxito? ¿Puedes identificar una estrategia que quieras usar con más frecuencia?

2. Ayudar a los estudiantes a entender que los maestros quieren ayudar: Preguntar a los estudiantes de cualquier edad por qué un adulto elegiría la enseñanza como carrera puede ser una actividad reveladora—y a menudo humorística.

Haga que los estudiantes hagan una pausa y reflexionen en grupos pequeños sobre por qué piensan que el Maestro X se convirtió en maestro. Esto es muy divertido si el Profesor X puede visitar su aula para escuchar las ideas de la lluvia de ideas. Guíe a los estudiantes a la respuesta final: «Los maestros se convierten en maestros porque les gusta ayudar.»

He utilizado este ejercicio al comienzo de un año para construir relaciones y para mostrar a los estudiantes que me preocupo por ellos y quiero ayudarlos. Esto me permite hablar con mis estudiantes de una manera alegre sobre pedir ayuda.

3. Ideas para iniciar conversaciones: Los estudiantes que son introvertidos o tímidos pueden sentirse abrumados o ansiosos por iniciar una conversación con su maestro. Practicar o interpretar este tipo de conversación puede ayudar a los estudiantes tímidos a desarrollar confianza. Los maestros también pueden sugerir que los estudiantes usen solo dos palabras para indicar que necesitan ayuda: «Estoy luchando.»

La evidencia muestra que tener una lluvia de ideas en los estudiantes aumenta su flexibilidad mental y la resolución creativa de problemas. Después de que piensen en formas de iniciar una conversación, pídales que hagan un juego de roles para hablar con un maestro. Esto se puede hacer como una actividad en grupo pequeño en el aula o uno a uno con un maestro, trabajador social, padre de familia de confianza, etc.

Los estudiantes pueden acercarse a los maestros con iniciadores de conversación como:

• Estoy luchando con_____. ¿Podemos hablar de ello más tarde?
• Estoy trabajando duro, pero sigo sin entender_____. ¿Puedes ayudarme?
• No estoy seguro de lo que necesito. ¿Puedes hablar conmigo, por favor?
• ¿Puede darme consejos sobre_____?

4. Cree un entorno seguro: Los estudiantes necesitan sentirse seguros para ser lo suficientemente vulnerables y honestos como para pedir ayuda. Podría usted hablar y admitir que necesitaba ayuda si pensabas que tus compañeros se reirían de ti?

Los maestros deben fomentar un clima de curiosidad, asunción de riesgos y apertura. Puede usar actividades de formación de equipos para aumentar el sentido de comunidad en el aula, crear carteles que reiteren las reglas y valores de su aula o colgar citas inspiradoras en las paredes.

Otra gran estrategia es que los maestros modelen el diálogo interno cuando hacen algo que requiere asumir riesgos. Cuando cometo errores como maestro, los uso como oportunidades para hablar sobre la imperfección y cómo ser resistente. A los estudiantes les gusta ver a su maestro cometiendo errores, y me encanta cuando me atrapan a mí también porque puedo recordarles que todos son imperfectos.

5. Ayudar a los estudiantes a verse a sí mismos como capaces de tener éxito: Para pedir ayuda, los estudiantes necesitan creer en su propia capacidad para tener éxito. Si los estudiantes se sienten derrotados o indefensos, es menos probable que busquen ayuda.

Cree oportunidades y actividades en su aula para que los estudiantes identifiquen y destaquen sus fortalezas. Una actividad para las aulas de primaria es crear un tablón de anuncios «Yo Soy»: Pida a cada estudiante que cree cinco o 10 declaraciones de «Yo soy»:» Soy fuerte», «Soy bueno en el baloncesto».»A continuación, pida a los estudiantes que encuentren imágenes en línea o en revistas que ilustren sus declaraciones y creen un collage de palabras e imágenes.

Para aulas de secundaria, recomiendo un tablón de anuncios «Expertise»: Los estudiantes (y los maestros) pueden identificar dos o tres habilidades de nivel experto que tienen:»Soy un experto en ortografía», «Soy un experto en geografía», puedo nombrar todas las capitales de los estados.»Exhiba esto en un tablón de anuncios de la clase, y cuando los estudiantes necesiten ayuda, pueden revisar el tablón para encontrar a un compañero de clase, o maestro, que pueda ayudar.