Testing and Assessment for the Gifted Child

kun vanhempi epäilee lapsensa olevan lahjakas tai näkee lapsessaan lahjakkaita ominaisuuksia, lahjakkaiden tunnistamisprosessiin liittyy monia jatkokysymyksiä ja huolenaiheita. Joidenkuiden vanhempien on ehkä pysähdyttävä hetkeksi, kunnes he päättävät, sopiiko lahjakkaiden testaus tai arviointi heille. Jotkut voivat olla valmiita prosessiin, mutta eivät ole varmoja, mistä aloittaa-Stanford Bin-mitä??

voi olla hämmentävää, että vanhemmat, jopa vanhemmat, jotka kävivät läpi oman versionsa lahjakkaiden tunnistamisesta, tekevät kruunaa tai klaavaa siitä, mitkä arvioinnit tekevät mitäkin. Vanhemmat saattavat olettaa, että vuosittaiset koulukokeet kattavat lahjakkaiden tunnistamisen; mitä varten nuo kaikki kokeet loppujen lopuksi ovat? Koska ei kuitenkaan ole olemassa kansallista politiikkaa, jossa hahmotellaan lahjakkaita koulutuskäytäntöjä, tunnistaminen riippuu suuresti valtiosta, koulupiiristä ja paikallisesta koulusta.

mikä on lahjakkaiden testaaminen?

lahjakkuutta testataan usein sen selvittämiseksi, onko lapsi älyllisesti lahjakas. Useimmat vanhemmat etsivät lapselleen lahjakasta henkilöllisyystodistusta päästäkseen tiettyihin lahjakkaisiin ohjelmiin tai palveluihin. Jotkut koulut, jotka tarjoavat lahjakkaita opetussuunnitelmia, käyttävät testausta mittausvälineenä saadakseen tietyn kynnyksen ylittäviä oppilaita. Riippuen siitä, missä asut ja mitä lahjakkaita koulutuspolitiikkoja on käytössä, koulupiirisi voi seuloa kokonaisia oppilasluokkia varhaisessa vaiheessa tai antaa älykkyystestejä yksilökohtaisesti, jos lapsi näyttää suoriutuvan heidän arvosanansa ylittävästä tasosta.

jos olet kiinnostunut etsimään lahjakkuuden tunnistamista, lue oppaamme siitä, miten voit testata lapsesi lahjakkuuden.

mikä ero on lahjakkaiden testaamisen ja arvioinnin välillä?

termejä lahjakas testaus ja arviointi käytetään usein keskenään, mutta ne eivät ole samat. Kyky artikuloida ero auttaa määrittämään, mikä vaihtoehto sopii parhaiten tavoitteesi, sekä tukea löytää lisensoitu ammattilainen, joka voi vastata kysymyksiisi.

Gifted Testing

Gifted testing sisältää standardoidun testin antamisen tietyssä, usein testin julkaisijan määrittelemässä muodossa sen varmistamiseksi, että testi annetaan jokaiselle henkilölle johdonmukaisesti. Tähän voi sisältyä tapa, jolla kysymykset esitetään, tarkka sanamuoto, jota testaajan on käytettävä, erityiset aikarajat tai keskeyttämispiste, jossa opiskelija ei voi enää vastata kysymyksiin oikein ja hänen on siirryttävä seuraavaan osioon.

Gifted Assessment

Gifted assessment sen sijaan on paljon kattavampi – ja siksi se voi olla paljon kalliimpi. Arvioinnissa työskentelet koulutetun ammattilaisen kanssa, joka käyttää asiantuntemustaan määrittääkseen, mitä tietoja on kerättävä ja mitkä ovat sopivimmat välineet tietojen keräämiseen, tarkkailee lasta kerätessään näitä tietoja ja antaa sitten tulkinnan havainnoistaan lapsen täydellisen oppimisprofiilin määrittämiseksi. Tämä ammattilainen antaa todennäköisesti yksityiskohtaista tietoa lapsen vahvuuksista, haasteista, oppimistyylistä, koulutustarpeista ja yksilöllisistä ominaisuuksista sekä suosituksia lapsen tarpeiden täyttämiseksi.

testaus on yksi monista arvioinnissa käytetyistä välineistä, ja se voi sisältää sekä kvantitatiivisia että kvalitatiivisia mittauksia. Määrällisiä mittareita voivat olla älykkyystestaus, joka arvioi lapsen kognitiivisia kykyjä, ja saavutustestaus, joka arvioi lapsen tietoja. Molempien testien tulosten vertailu voi paljastaa eroja lapsen kyvykkyyden ja nykyisen suorituskyvyn välillä. Lapselle voidaan tehdä myös muita testejä, joissa arvioidaan tarkkaavaisuutta, toimeenpanon toimivuutta, käyttäytymistä tai muita osa-alueita. Jos fysiologista tilaa epäillään, voidaan arvioida lapsen näkö -, kuulo -, puhe-tai motorisia taitoja.

laadullisia toimenpiteitä ovat luokkahavainnot, opettajien ja/tai vanhempien suorittamat kyselyt, lapsen haastattelut tai lapsen koulutustietojen ja-portfolion tarkastelu tai lapsen vastaukset kokeen aikana. Nämä laadulliset tiedot voivat antaa arvioivalle ammattilaiselle paremman kontekstin tulkita lapsen arviointituloksia.

arvioinnin loppuvaiheessa vanhemmille tulee toimittaa selkeä yhteenveto havainnoista, joita joskus kutsutaan arvioinniksi, kuten ammattilaisen kanssa on alun perin sovittu. Vanhemmat saavat tyypillisesti yksityiskohtaisen raportin, jossa on yhteenveto seuraavista asioista, joista keskustellaan wrap-up-kokouksessa ammattilaisen kanssa:

• kvantitatiiviset testit pistein ja prosenttipistein;
• kootut kvalitatiiviset tiedot;
• kaikkien kerättyjen tietojen yksityiskohtainen tulkinta, mukaan lukien se, uskooko testaaja testitulosten olevan päteviä;
• ja suositukset vanhemmille ja kasvattajille.

on selvää, että arviointi menee paljon testausta pidemmälle ja on riippuvaisempi testaajan asiantuntemuksesta, kokemuksesta ja tiedosta, kun hän tulkitsee lapsen vastauksia ja päättää, miten parhaiten edetä. Tämä pätee erityisesti testattaessa opiskelijoita, jotka ovat erittäin kirkkaita ja joilla on ominaisuuksia, jotka voivat vaikuttaa testituloksiin, kuten opiskelija päättelee lisämerkityksen kysymykseen, joka viivästyttää heidän vastausaikaansa tai osoittaa perfektionistisia taipumuksia. Asiantunteva testaaja pystyy hyödyntämään näitä ominaisuuksia antaakseen täydellisen kuvan lapsen kyvyistä.

lahjakkaiden testien tyypit

lahjakkaiden tunnistamisen kaksi pääluokkaa ovat saavutustestit ja kykytestit.

Saavutuskokeet

Saavutuskokeet etsivät lapsen tietoa oppiaineesta. Ne voivat olla ryhmähallinnollisia, kuten SAT ja ACT, tai ne voidaan antaa yksilöllisesti koulutettu ammattilainen, kuten Woodcock Johnson Tests of Achievement. Ryhmäkohtaiset saavutustestit ovat usein standardoituja, ja tuloksista saadaan numeerinen pistemäärä. Ammattilaisen erikseen antamat saavutustestit ovat usein osa laajempaa lahjakkuusarviointia, jonka tulokset kattavat syvällisemmin lapsen oppimisprofiilin. Saavutuskokeita voidaan käyttää lahjakkaina testeinä seulomaan oppilaita tietynlaisille akateemisen vahvuuden alueille.

Kykytestit

Kykytestit arvioivat lapsen kognitiivisia kykyjä tai älykkyysosamäärää (IQ). Niitä toimittaa yksittäin koulutettu ammattilainen, usein joku, jolla on koulutus -, psykologia-tai sosiaalityön Ylempi korkeakoulututkinto. Tulokset ovat numeerisia ja kuvailevia, sillä niissä on usein mukana ammattilaisen havaintoja lapsesta, tulosten tulkintaa ja suosituksia. Kyvykkyystestejä voidaan käyttää lahjakkuuden arviointiin, mikä antaa lapsen syvällisemmän oppimisprofiilin. Yleisesti käytettyjä kykytestejä ovat:

Yksilötestit:

• Comprehensive Test of Nonverbal Intelligence (CTONI-2)
• Universal Nonverbal Intelligence Scale (UNIT-2)
• Stanford-Binet 5th edition (SB-5)
• Wechsler Precious Primary Scale of Intelligence (WPPSI-IV)
• Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-V)
• Woodcock-Johnson kognitiivisten kykyjen testit (WJ-IV COG)

Nonverbal testit:

• Naglieri Nonverbal Ability Test (NNAT-3)
• Comprehensive Test of Nonverbal Intelligence (CTONI-2)
• Universal Nonverbal Intelligence Scale (UNIT-2)
• Otis-Lennon School Ability Test (OLSAT 8)

Ryhmätestit

• kognitiivisten kykyjen testi (CogAT)
• Differentiaalikykyasteikot (DAS-2)