on helppo unohtaa, että käsitykset lapsuudesta ovat muuttuneet radikaalisti vuosien varrella—eivätkä kaikki parempaan suuntaan, sanoo Steven Mintz, historian professori Texasin yliopistossa Austinissa. ”Helikopteri vanhemmuus” ja tottumukset ympärillä huolellisesti vartiointi, suojelu ja aikataulutus lapset ovat niiden haittoja.

amerikkalaisen perheen ja lapsuuden historia on alue, jota Mintz on pitkään tutkinut. Ja hän pitää tämän näkökulman mielessä työskennellessään pitääkseen yliopiston opetuskäytännöt ajan tasalla toisessa tehtävässään, Texasin yliopiston järjestelmän Transformationaalisen oppimisen instituutin johtajana.

EdSurge istuutui Mintzin kanssa muutama kuukausi sitten puhumaan nykylapsista ja siitä, miksi hän uskoo korkeakoulutuksen käyvän läpi kerran sukupolvenvaihdoksen vastatakseen siihen, miten he ovat muuttuneet.

keskustelua on muokattu ja tiivistetty selkeyden vuoksi. Kehotamme sinua kuuntelemaan täydellisen version alla, tai iTunesissa (tai suosikki podcast app).

olet historioitsija ja edelleen historian professori muiden tehtäviesi lisäksi. Olet kirjoittanut ylistettyjä kirjoja siitä, miten lapsuus on muuttunut vuosien varrella. Mitä mieltä olet tuosta muuttuvasta suhtautumisesta nuoruuteen, ja miten se on vaikuttanut opiskelijakokemukseen yliopistossa?

Mintz: Ajattelemme usein lapsuuden historiaa sen vapautumisen historiana, eli lapset olivat aiemmin palvelijoita tai oppipoikia, ja heidän elämänsä oli todella säädeltyä. Jos olit nainen, käytit lapsuutesi kiertämällä lankaa tai tekemällä vähäpätöisiä askareita. Jos olit poika, työskentelit tehtaassa tai kaupassa.

ajattelemme, kuinka paljon paremmin lapset pärjäävät nykyään. Abraham Lincoln sanoi olleensa lapsena Orja. Hän oli isänsä Orja, eikä ole yllättävää, että kun hänen isänsä oli kuolemaisillaan, – Abraham Lincoln ei yrittänyt tavoittaa häntä.

mutta ainakin väittäisin, että tarina on moniselitteisempi kuin tarina vapautuksesta. Lapsilla ja nuorilla on paljon vähemmän vapaata, jäsentämätöntä ja valvomatonta aikaa kuin heidän edeltäjillään. Vanhemmat laittavat lapsensa paljon enemmän aikuisten organisoimaan, aikuisten valvomaan toimintaan kuin aiemmin. Lapsuuden ja nuoruuden maantieteellinen kirjo on supistunut ajan myötä.

Geographical meaning the landscape they get to play on?

oikealle, ja pyöräilemään eteenpäin. Suuri ironia on, että kun vaadimme pyöräilykypärää, yhä harvemmat lapset olivat valmiita pyöräilemään, koska he eivät halunneet näyttää ääliöiltä.

lapset viettävät enemmän aikaa ruudun ääressä tai ostoksilla kuin niin sanotussa lapsuudessa, joka oli vapaata, jäsentymätöntä ulkoilmaleikkejä. Se on menetys, ja se on vaikeuttanut lasten napanuoran katkaisemista. Se on vaikeuttanut itsenäisen identiteetin luomista. Se on vaikeuttanut lasten itsenäistä elämänpolkua. Toki on paljon parempi olla läheinen, intiimi suhde vanhemman kanssa, vaikka epäilen, että se on parempi vanhemmille kuin lapsille. Mutta sillä on hintansa. Yksi historian arvoista on hylätä karkeat, lineaariset käsitykset edistyksestä ja nähdä elämä todella sellaisena kuin se on paljon monimutkaisempana, kaksijakoisempana tarinana.

luulen, että se on haaste pienten lasten vanhemmille-kuten itsellenikin. Mutta se on vaikeaa, koska niitä ei ole … En tiedä. Miten se korjataan, vai mitä on tehtävä? Koska osa siitä on väestön tiheyden muutoksia tai ihmisten käsityksiä turvallisuudesta. En tiedä.

vanhemmuuden muuttumiseen on rakenteellisia syitä: syntyvyyden lasku, kasvava rikollisuuden ja seksuaalisen hyväksikäytön pelko, niin sanottu ”vaaran paljastuminen”, eli vanhempien huoli siitä, että melkein mikä tahansa voi aiheuttaa jonkin peruuttamattoman onnettomuuden. Se, että vanhemmilla on vähemmän lapsia ja että he ovat vanhempia ja paremmin koulutettuja, tekee heistä paljon herkempiä kuin aikaisemmin nuorten kohtaamille riskeille ja haasteille.

elämme psykologisemmassa yhteiskunnassa. Olemme paljon herkempiä lasten sisäisille tiloille. Se on monella tapaa hyvä asia, mutta ei kaunistelematon hyvä. Nykyään ei ole helppoa olla isä tai äiti. Se on äärimmäisen stressaavaa, kaikkea mutkistaa se, että meillä on paljon enemmän yksinhuoltajia ja paljon enemmän kaksityöntekijöiden perheitä, niin että on aikapaineita, joita ei ollut aivan samalla tavalla kuin ennen.

vanhempien suuri haaste on tehdä kaikista vaikein asia, eli antaa lapselle vapaus olla lapsi. Olemme pitkälti hylänneet ajatuksen ikään sopivasta oppimisesta—että yhtenä päivänä ei osata lisääntyä ja sitten yhtäkkiä osaakin. Se ei johdu siitä, että opettaja olisi parantunut. Se ei johdu siitä, että pakotit heidät lukemaan kirjaa tai kuuntelemaan nauhoitetta. Se johtuu siitä, että ne kasvoivat ja niiden aivokapasiteetti kehittyi.

joten he ovat valmiita siihen sitten.

täsmälleen, ja tämä haaste antaa lapsesi ottaa riskejä ja kasvaa ja saavuttaa vapaus ja luottamus yksin. Se on vaikeinta vanhemmille, jotka ovat osa kontrollikulttuuria.

ja se vaikuttanee myös professorin rooliin, kun lapset pääsevät yliopistoon.

monelle professorille-ja ottaisin itseni mukaan tähän-20 pariton vuotta istuitte ja kuuntelitte luentoja, ja nyt on teidän vuoronne luennoida. Olen vakuuttunut siitä, että tärkeintä, mitä opettajat voivat tehdä, on kohdella oppilaitaan kumppaneina ja tiedon luojina. Toisin sanoen luopua hieman luokkahuoneen hallinnasta. Ajattele itseäsi oppivana arkkitehtina, mutta älä tietäjänä näyttämöllä. Anna opiskelijoiden rakentaa tietoa, anna heidän löytää oivalluksia omasta. Se ei ole helppoa, mutta niin ihmiset oppivat.

olet työskennellyt UT Austinissa projektissa nimeltä TEX platform, joka on Total Educational Experience. Voitteko kertoa, mikä se on?

TEX on useita asioita yhtä aikaa. Ensinnäkin se on digitaalinen oppimisympäristö, joka on paljon kaupallisempi Luokka, paljon mukaansatempaavampi, paljon vuorovaikutteisempi kuin nykyiset oppimisen hallintajärjestelmät.

toiseksi se on järjestelmä, jolla kerätään hienorakeista oppimistietoa oppilaan suorituksesta—eli tahdista, suorituksesta, sitoutumisesta, sinnikkyydestä ja muusta vastaavasta. Sillä on myös kyky sisällyttää tietoja opiskelijatietojärjestelmästä, joten se voi sitoa opiskelijoiden suoritustiedot opiskelijaprofiilitietoihin—ja siten antaa meille mahdollisuuden antaa suosituksia, muokata oppimisen liikeratoja ja yleisesti parantaa koulutuskokemusta.

kolmanneksi TEX on osa laajempaa koulutusmarkkinaa. Yritämme luoda alustan, jossa useat oppilaitokset voivat tarjota kursseja, ja voimme tarjota suosituksia, jotta opiskelijat voivat kehittää valtakirjoja ajan mittaan, joka auttaa heitä työmarkkinoilla.

nämä ovat valtakirjoja, eivät kandidaatin tutkintoa, eli pienempiä paloja, joita opiskelijat voivat kerätä vaikka olisivat eri oppilaitoksissa?

oikein. Jotkut näistä ovat tutkintoja, mutta monet niistä ovat vaihtoehtoisia todistuksia, kuten mikrokredentiaalit tai merkit ja vastaavat. Osa on osaamista. Olemme erittäin kiinnostuneita erityisistä tiedoista, taidoista, kyvyistä ja kyvyistä, joita opiskelijat hankkivat erilaisten oppimiskokemusten kautta, olivatpa he sitten koulutuskokemuksia—kuten armeijassa tai yrityksissä —tai ovatko he akateemisia kokemuksia, jotka tapahtuvat luokkahuoneessa tai verkossa.

Anna minulle esimerkki yhdestä tai kahdesta niistä valtakirjoista, jotka saatan löytää toriltasi.

työskentelemme juuri nyt armeijan yliopiston kanssa yrittäen luoda niin sanotun ” tietograafin.”Eli mitkä ovat ne erityistaidot ja-tiedot, joita ihmiset hankkivat sotilaskoulutusohjelmissa? Tämä antaa kampuksillemme mahdollisuuden myöntää opintopisteitä ihmisten armeijassa hankkimista taidoista ja osaamisesta. Juuri nyt, voisit työskennellä ydinfysiikan parissa armeijassa, oppia paljon, ja sinun on erittäin vaikea siirtää sitä opintotunneille. Siitä on tehtävä yksinkertaisempaa. Siitä on tehtävä saumattomampaa.

sinun valtakirjasi markkinapaikalla, miten joku todistaa pätevyytensä?

prototyyppiohjelmissamme teemme yhteistyötä alan standardisoivien organisaatioiden ja arviointiasiantuntijoiden kanssa, kuten Council on Aid for Education, kehittääksemme hienostuneita projektiarviointeja, jotka todella osoittavat, mitä opiskelija voi tehdä tiedoillaan.

tämä ei ole monivalintatesti?

oikein. Useimmilla aloilla, joilla työskentelemme tällä hetkellä, on akkreditointikokeet tai lisenssikokeet, kuten sairaanhoito tai MCATs. Joten meidän on tiedettävä, että opiskelijat hankkivat taitoja, joiden avulla he voivat menestyä näillä aloilla.

olisiko se vaikeampaa taidehistoriassa vai omassa historian tieteenalassani? Tietenkin se olisi vaikeampaa, mutta suuri määrä opiskelijoita yrittää ansaita työhön liittyviä pätevyyksiä, ja meidän on autettava heitä siinä. Jos kysyt opiskelijoilta, mikä on arvokkain osa heidän korkeakoulukokemustaan, he yleensä puhuvat yhteisopetuksesta tai vapaa-ajan toiminnasta.

tuo on hieno tapa sanoa klubit, Bileet,osakunnat tai mikä se onkaan, eikö?

tai työharjoittelua, ulkomailla opiskelua, palveluoppimista tai itsenäistä tutkimusta, joka ei ole hyvin integroitu korkeakoulukokemukseen. Toisin sanoen, se on aktiivinen oppimiskokemuksia, jotka merkitsevät eniten opiskelijoille—ei luentoja, että he istuivat tai jopa seminaareja, että he istuivat tai jopa kirjoja, että he lukea itsenäisesti.

vangitseeko alustanne joitakin näistä harrastuksista?

No, minun näkemykseni on, että liian usein, vielä nykyäänkin, kaiken oppimistieteistä puhumisen jälkeen, monet kurssimme koostuvat pitkälti välikokeista ja loppukokeesta ja ehkä tutkielmasta. Se tarkoittaa, että opiskelija reagoi järkevästi. He aikovat päntätä. Toisin sanoen, he aikovat uhrata paljon energiaa hyvin lyhyessä ajassa, tarkoittaen että heillä on paljon vapaa-aikaa loppulukukauden aikana, aikaa jonka he voisivat omistaa työhön, tai aikaa jota he voivat käyttää juhlimiseen tai vain seurusteluun.

tuota akateemista kokemusta on mietittävä uudelleen. Haluamme yhdistää yhteisopetuksen opetussuunnitelmaan. Haluamme, että koulutuskokemus on mukaansatempaavampi, mukaansatempaavampi kuin se tällä hetkellä on, enemmän kaikkialla oppilaan ympärillä. Näin uskon, että oppiminen on intensiivisempää, oppiminen on syvempää, oppiminen on rikkaampaa ja se hyödyttää koko erilaisia tapoja—mukaan lukien torjua joitakin kielteisiä sosiaalisia näkökohtia nykyisen college kokemus.

mielenkiintoista. Luuletteko, että osa humalahakuisesta juomisesta johtuu siitä, että akateemiset vaatimukset eivät riitä pitämään opiskelijoita erossa siitä?

kyse ei ole vain siitä, että vaatimukset ovat suurempia, vaan siitä, että jos et tunne uppoutuneesi opintoihisi, jos et pidä niitä tyydyttävinä ja mielekkäinä ja mukaansatempaavina, tulet löytämään täyttymyksen ja merkityksen ja sitoutumisen muualta, ja joskus ei niiltä aloilta, joita eniten arvostaisimme.

todelliset asiat tässä ovat suurempia kuin pelkkä digitaalinen työkalu, luulisin.

olen teknofiili, ja uskon, että teknologia voi palvella todella arvokkaita rooleja opiskelijan koulutuksessa. Olen simulaatioiden suuri puolestapuhuja. Eräälle historiantunnilleni loimme simulaation, jossa pitää purjehtia Espanjasta uuteen maailmaan ja takaisin tuuli-ja Merivirta-informaation avulla. Toisin sanoen, ole hetken Kolumbus ja yritä purjehtia Atlantin yli ja nähdä, kuinka vaikeaa se on tehdä. Luomme virtuaalilaboratorioita. Yritämme luoda voimakkaita sosiaalisia kokemuksia verkossa. Meillä on koko ajan voimakkaita sosiaalisia kokemuksia, jotka välittyvät usein teknologian kautta, emmekä näe sitä ongelmana.

En peräänkuuluta täysin teknologisoitua koulutuskokemusta, mutta hyödynnetään joitakin teknologian vahvuuksia. Esimerkiksi eräs kollegani Columbian yliopistossa pyysi opiskelijoita luomaan verkkosivuja jokaisesta New Yorkin kaupunginosasta, keräämään suullisia historioita ja kuvia sekä muita materiaalisen kulttuurin näkökohtia.

monet ihmiset, joilla on nimissään ”akateeminen innovaatio”, kuten sinä, ovat töissä, joita ei vielä muutama vuosi sitten ollut olemassa. Aistin pientä ahdistusta siitä, pysyvätkö nämä työt pitkään. Huolestuttaako se sinua?

noin 50 vuoden sykleissä, 1850-luvulta lähtien, amerikkalainen korkeakoulutus on käynyt läpi joitakin perustavanlaatuisia muutoksia. Arvosanat, luottotunnit tai osastot tai 15 viikon ehdot eivät ole ajattomia. Ne eivät ole kiveen kirjoitettuja. Ne olivat keksintöjä. Elämme niitä kerran sukupolvessa-hetkiä, jolloin korkeakoulutus käy kuumana, ja meidän tehtävämme on tänä joustamisen aikana auttaa luomaan uusia malleja. Monet meistä ovat kadehdittavassa asemassa auttaessaan muovaamaan julkisen ja yksityisen korkeakoulutuksen tulevaisuutta. Se on hieno mahdollisuus ja samalla suuri taakka. Se ei ole ikuista. Me kaikki tiedämme sen.

mutta uskon, että kun olemme valmiita, tulet näkemään joitakin todella perustavanlaatuisia muutoksia, jotka ovat todella parasta oppijoillemme. Vain odottaa, kun meillä on 3D rekonstruktioita historiallisia nähtävyyksiä, että voit kävellä läpi käyttämällä virtuaalitodellisuus lasit. Sinulla on taso Upotus, joka ei ollut mahdollista aiemmin. Jos se ei herätä akateemikkoja henkiin, en tiedä mikä.