raportit kampuksilla eri puolilla maata osoittavat, että plagiointi on kasvussa. Useita syitä on ehdotettu-esimerkiksi, lisääntynyt saatavuus Internet-lähteistä; opiskelijoiden hämmennystä tarkka luonne plagiointi; opiskelijoiden usko siihen, että kaikki Web on ”vapaa” ja voidaan väittää Oman; paineet säilyttää korkea GPA.; opiskelijoiden tunne siitä, että tietty kurssi on merkityksetön uratavoitteiden ja siten ei kannata investoida aikaa; ja opiskelija kulttuuri, joka arvostaa ”pelaajan järjestelmä.”

oli syy(T) mikä tahansa, opettajat joutuvat pohtimaan, miten plagiointiin pitäisi suhtautua. Harvat opettajat ilmoittautuivat yksityisetsiviksi, seuraten kiertävää polkua eri sivustojen ja volyymien läpi jäljittääkseen plagioijan. Mitä me teemme? Tässä muutamia ehdotuksia:

1. Anna oppilaille selkeä ja täsmällinen määritelmä plagioinnista lukukauden alussa, mieluiten opetussuunnitelmassa.
2. Tee selvä ero hyväksyttävän yhteistyön ja plagioinnin välillä, mieluiten opetussuunnitelmassa. Koska tämä ero voi vaihdella kuria kurinalaisuutta tai osastolta osastolle, opiskelijat voivat tulla sekava, ellei ero on täsmennetty erikseen kullekin luokalle. 16.070: n yhteistoimintapolitiikan selitys on hyvä esimerkki.
3. Luo tehtäviä, jotka kannustavat omaperäisyyteen ja estävät plagiointia.
4. Luo tehtäviä, jotka ovat epätavallisia tai jotka ottavat eri vinoutunut materiaali, mikä poistaa ”purkitettu paperit”, jotka voidaan helposti ostaa tai jopa löytyy ilmaiseksi Webissä.
5. Luo kirjoitustehtäviä, joissa on useita osia (esim.ehdotus, selityksellinen Lähdeluettelo, ensimmäinen luonnos, toinen luonnos).
6. Pyydä valokopiot kaikista lähteistä käytetty paperi.
7. Pyydä oppilaita lähettämään sinulle kopio heidän esseitä sekä käsi paperikopio. Sähköpostiversio on helpompi toimittaa plagiointihakukone, ja juuri se, että teet tämän pyynnön voi olla tarpeeksi estää joitakin opiskelijoita plagiointia.

jos näistä yrityksistä huolimatta saat paperin, joka saattaa olla plagioitu, siirry kohtaan ” Miten plagiointi havaitaan.”