L’objet de cette section est la communication humaine, lorsque deux personnes ou plus, envoient, reçoivent et échangent des informations, par des moyens tels que la parole, les gestes, les expressions faciales, le langage corporel, le ton de la voix, d’autres sons émis avec la voix (vocalisations) et divers types de langage des signes, de l’écrit et de l’image.

Lorsqu’on leur demande comment leur enfant communique, de nombreux parents et soignants se demandent immédiatement si leur enfant a déjà commencé à parler et quels mots leur enfant peut dire. Bien que la parole puisse être une option de communication pour certaines personnes atteintes de surdité congénitale, il existe une foule d’autres options pour développer l’interaction, la communication et les compétences linguistiques avec ceux pour qui la parole peut ne pas se développer, est très limitée ou difficile à comprendre.

La parole, chez une personne ayant une ouïe, une vue, des muscles et des mouvements typiques, semble « se produire ». En étant avec les autres qui parlent, ils acquièrent eux aussi généralement les compétences et apprennent à parler et à apprendre la langue que les autres leur parlent. La communication pour une personne sourde-aveugle congénitale est moins susceptible de « se produire ». Il doit être spécifiquement enseigné et nécessite plus de temps et d’efforts. Les parents et les aidants peuvent avoir besoin d’apprendre de nouvelles méthodes de communication.

Voici de brèves descriptions des différentes méthodes de communication utilisées par les personnes nées sourd-aveugles ou devenues sourd-aveugles avant de développer le langage. Voir « Communication » dans la rubrique « Surdicécité congénitale pour les professionnels » pour une explication plus détaillée de ces méthodes et des circonstances dans lesquelles elles peuvent être recommandées.

Discours

Il peut être difficile de prédire qui développera la parole et quand. Au fur et à mesure qu’une personne développera l’effet de ses niveaux d’audition et de vision, de ses mouvements musculaires et de sa coordination, la cause de la surdicécité et de la fonction d’autres systèmes du corps sur son développement de la parole et du langage deviendra plus évidente. D’autres méthodes de communication peuvent être suggérées, à utiliser conjointement avec la parole ou comme alternative à la parole. Ceux-ci seraient recommandés pour développer ou améliorer la communication, si le potentiel de communication est considéré comme plus grand que si la parole seulement était utilisée.

Langue des signes

En Australie, l’Auslan est la langue officielle de la communauté sourde. D’autres pays ont leurs propres langues de sourds. Par exemple, au Royaume-Uni, la langue des signes BSL ou British Sign Language est utilisée, aux États-Unis, son ASL, American Sign Language. Chaque langue a ses propres signes et sa grammaire. La langue des signes est une langue où le sens est transmis par des formations et des mouvements des doigts, des mains et des bras combinés à l’expression faciale. Habituellement, aucun discours n’accompagne les signes. Certains peuvent également exprimer silencieusement l’équivalent parlé du message lorsqu’ils signent. L’apprentissage de l’Auslan (ou la langue des signes reconnue de votre pays) peut être recommandé si le niveau d’audition signifie que l’audition de la parole est impossible ou peut être possible à l’aide de la lecture labiale, mais est difficile et épuisant. Ce serait une méthode de choix si les niveaux d’audition l’indiquaient et si la vision était adéquate pour voir les signes. Le contrôle musculaire et les capacités de mouvement peuvent également être pris en compte. Pour tenir compte de la vision réduite, le mouvement des panneaux peut être réduit ou simplifié, la signature peut être à portée plus proche de la personne sourde-aveugle et l’éclairage et la couleur des vêtements portés par la personne qui signe à la personne sourde-aveugle sont pris en compte. Ces modifications peuvent augmenter la visibilité des panneaux pour certains.

Systèmes de signature modifiés

Ces systèmes de signature empruntent certains signes de la main à Auslan (ou à la langue des signes native du pays ou de la région dans laquelle vous vous trouvez) ou peuvent utiliser certains signes uniques à ce système. Ils sont simplifiés car ils ne suivent pas les règles grammaticales de l’Auslan (ou si dans un autre pays, la langue des signes reconnue de ce pays). Les mots principaux d’un message sont signés lorsque la phrase ou le message est prononcé. La personne sourde-aveugle peut utiliser les signes pour l’aider à comprendre le discours. Certains peuvent également utiliser des signes ou des signes et de la parole pour communiquer en retour.

Quelques exemples de systèmes de signature modifiés sont Key Word Sign, Makaton et Signed English. Des gestes naturels, tels que saluer et au revoir, pointer, agiter les bras pour montrer l’excitation, utiliser une main « stop » pour dire « attendez » ou « non », peuvent même être inclus dans ce groupe. L’utilisation du geste naturel peut être utilisée comme un pont pour apprendre davantage à signer. Encore une fois, des modifications pour une vision réduite, comme dans Auslan, peuvent être nécessaires.

Formes tactiles de signature

Les méthodes tactiles de signature consistent à signer en contact physique avec la personne sourde-aveugle ou en la touchant. Ceci est fait pour qu’ils puissent sentir le signe. Là où dans l’espace ou sur le corps le signe est fabriqué, la forme de la main et des doigts et le mouvement du signe peuvent être uniques à chaque personne. Il ajoute des informations à ce qu’ils voient ou est une alternative à voir le signe. Il existe plusieurs façons de rendre les signes tactiles. Ces méthodes, lorsqu’elles sont utilisées avec une personne sourde-aveugle congénitale, peuvent être différentes et plus simples que les méthodes tactiles utilisées avec une personne atteinte de surdité acquise. Avec ce dernier groupe, les méthodes de signature tactile sont généralement appelées en utilisant uniquement le terme « Tactile », par exemple John utilise le Tactile.

Ces systèmes sont généralement développés pour l’individu plutôt que d’utiliser le même signe pour tout le monde. En effet, les individus reconnaissent, tolèrent et comprennent le toucher différemment et ont des besoins de communication différents. Faire un enregistrement des signes tactiles utilisés avec un individu, en écrivant des descriptions et en prenant des photos et des vidéos est un bon début pour s’assurer que tout le monde communique les mêmes messages de la même manière.

Les types de signes associés au toucher pour les personnes sourdes et aveugles congénitales comprennent:-

• Signes corporels – les signes sont faits sur le corps de la personne sourde–aveugle
• Main sous la main – la personne sourde congénitalement pose ses mains sur les mains de la personne qui lui signe, ressent la forme de la main et le mouvement du signe, elle est libre de retirer ses mains quand elle le souhaite
• Signature co–active – les mains de la personne sourde congénitalement sourde-aveugle sont manipulées dans la forme de la main ou le mouvement du signe
• Les indices tactiles – bien qu’ils ne soient pas reconnus comme un système de signature en tant que tel, sont une méthode fréquemment utilisée de toucher le corps ou autour du corps afin que la personne qui est congénitalement sourde-aveugle ressente un contact direct, une vibration ou un mouvement d’air sur son corps. Chaque type de repère tactile a une signification différente et est généralement utilisé pour informer la personne qui est surdité congénitale de savoir ce qui va se passer ou pour donner des instructions. Exemple:-
  • « Je vais déplacer votre fauteuil roulant maintenant » peut être communiqué par trois robinets rapides sur l’accoudoir du fauteuil roulant
  • « Stop » peut être communiqué en reposant et en ouvrant la main sur l’épaule
  • « Temps pour un changement de couche » peut être communiqué à l’aide d’un double doigt, appuyez deux fois avec les deux mains sur la zone où les onglets de la couche s’ouvrent et se ferment la couche

Autres formes de CAA (Communication Augmentative et Alternative)

Communication Augmentative et Alternative, (CAA) est un terme qui décrit toutes les formes de la communication, à l’exception de la parole, qui est utilisée pour exprimer des pensées, des besoins, des désirs et des idées. Nous utilisons tous la CAA lorsque nous faisons des expressions faciales ou des gestes, utilisons des symboles ou des images ou écrivons. Les systèmes de signature modifiés et tactiles sont des types de CAA tels quels:-

• Symboles d’objet, symboles tangibles, indices d’objet, objets de référence

Ce sont tous des termes permettant d’utiliser un objet ou une partie d’un objet pour représenter une activité, un événement ou une personne particulière. Par exemple, une personne sourde-aveugle peut utiliser une tasse pour montrer qu’elle veut boire un verre. D’autres personnes peuvent utiliser ce symbole de tasse pour demander à la personne si elle veut boire un verre. Quelqu’un peut porter un pendentif d’une couleur et d’une texture particulières. Ce pendentif unique les rend facilement identifiables à la personne sourde-aveugle. Le pendentif est un symbole d’objet.

• Images & Les photos peuvent être utilisées pour représenter des mots ou des messages simples. En utilisant plusieurs photos ou images ensemble, crée des messages et des phrases spécifiques. Un examen attentif de la vision de la personne et de la disposition, des détails, des contrastes de couleurs et de la taille et de la vision de la personne est requis.
• Dispositifs de communication, Générateurs de parole, Aides à la communication en sortie Vocale

Ce sont tous des noms pour les machines électroniques qui peuvent produire de la parole numérique ou de la parole préenregistrée en appuyant sur un bouton. Des mots ou des messages peuvent être prononcés par la machine lorsque des symboles particuliers (souvent, mais pas toujours, des images) ou des combinaisons de symboles sont pressés ou choisis. Ils vont d’un bouton unique, de machines à message unique à des affichages complexes avec des écrans tactiles et des milliers de mots.

Utilisant le symbole de l’objet & symbole de l’image un garçon et son physiothérapeute communiquent sur ce qu’ils vont faire ensuite. Notez l’utilisation d’un symbole d’image agrandie dans une couleur forte et audacieuse, représentée sur un fond uni et à courte distance.
Un dispositif de communication de choix 4 avec des symboles d’objet et d’image, a également un éclairage accru lorsque des boutons sont pressés. D’autres voyants s’activent pour indiquer le symbole choisi par l’utilisateur. L’appareil a été configuré pour qu’un enfant demande une chanson.

Comportements de communication naturels

Ceux-ci comprennent le langage corporel, les expressions faciales et les vocalisations (émettre des sons avec votre voix, comme des pleurs, des rires, des bruits de babillage, des gémissements et des cris). Nous les utilisons tous, probablement beaucoup plus que nous ne le pensons. Il en va de même pour les personnes qui sont congénitalement sourdes et aveugles. Certains les utiliseront pour vous donner un message spécifique. Ils veulent vous faire savoir ce qu’ils pensent. D’autres les utiliseront sans intention spécifique de vous dire quelque chose. Les comportements sont communicatifs parce que d’autres peuvent les interpréter comme signifiant quelque chose de spécifique. (Il tire son oreille et gémit à nouveau, il doit avoir mal à l’oreille).

Lorsque les actions, le langage corporel, l’expression faciale et les vocalisations d’une personne se combinent d’une manière spécifique, souvent d’une manière qui n’est pas particulièrement courante dans le monde de l’ouïe et de la vue, ils sont souvent qualifiés de « comportement ». Comprendre pourquoi ces comportements se produisent, ce qu’ils signifient et comment réagir est important pour une interaction positive et enrichissante pour tous.

Lorsque la communication est limitée entre une personne sourde-aveugle congénitale et une autre personne, faire des choses familières de la même manière aide à développer la compréhension et l’acceptation.

La personne qui est sourde-aveugle congénitale se familiarise avec ce qui lui arrive et sait quel sera le résultat de la routine, elle peut se sentir en sécurité sur ce qui lui arrive et autour d’elle.

Approche respectueuse

Quel que soit le moyen de communication utilisé par une personne congénitalement sourde-aveugle, il faut réfléchir pour approcher et initier l’interaction ou communiquer avec elle, car elle peut ne pas entendre ou voir suffisamment pour remarquer que vous êtes là. Votre apparence ou vos actions apparemment soudaines peuvent les surprendre ou les submerger. Voici quelques conseils à prendre en compte pour la plupart des gens, mais des différences individuelles se produiront.

• Approchez-vous de l’avant où vous êtes le plus susceptible d’être remarqué, d’être vu et / ou entendu dans une certaine mesure.
• Dites leur nom. S’ils peuvent entendre cela, cela les aidera à savoir que vous êtes là pour eux et que vous voulez leur attention.
• Présentez-vous en utilisant votre nom. Si vous en avez un, offrez le symbole ou le signe de votre objet personnel qui peut être vu ou ressenti, sous la main ou sur le bras ou l’épaule de la personne qui est surdité congénitale. Ils peuvent utiliser ces choses pour vous reconnaître.
• Ils peuvent avoir besoin de temps pour le prendre en compte, de temps pour comprendre et de temps pour réagir.
• Ils peuvent avoir besoin de répétition.
• Lorsque votre approche a été reconnue et acceptée, poursuivez votre interaction.
• Parlez aux personnes qui connaissent le mieux la personne qui est sourde-aveugle congénitale pour obtenir des informations sur leurs méthodes de communication.

Communication totale

La définition de la Communication totale varie selon le contexte. Au sein de la communauté sourde et dans l’éducation des Sourds, la communication totale fait référence à la communication par la signature, l’écoute et la parole, la lecture labiale et les méthodes écrites. Hors de ce contexte, la Communication totale a une définition plus large. Il fait référence à la communication par l’un des moyens décrits dans cette page Web. Il est rare qu’une personne sourde-aveugle congénitale apprenne ou ne soit exposée qu’à une seule méthode de communication. Une combinaison de méthodes est généralement enseignée.

Pour obtenir des conseils sur vos besoins de communication spécifiques, consultez un orthophoniste ou un professionnel du conseil ayant de l’expérience dans les méthodes de communication pour sourds-aveugles.