Qu’est-ce qui fait le succès d’un enseignant?

Avoir une expertise en lecture, en écriture, en mathématiques ou en sciences est nécessaire, mais la capacité de transférer ces connaissances à une autre personne est ce qui distingue un excellent instructeur. À quoi bon un enseignant a-t-il tous les faits, mais ne peut pas les communiquer d’une manière que les autres peuvent comprendre?

En plus de comprendre le contenu du programme, les enseignants devraient avoir une compréhension de base de la façon dont les gens acquièrent et absorbent les connaissances. La liste suivante met en évidence 20 principes d’apprentissage que chaque enseignant devrait connaître.

Les élèves apprennent différemment

Cela peut sembler odieux, mais combien de salles de classe sont actuellement conçues avec un style d’apprentissage en tête?

Les feuilles de travail et les cartes mémoire fonctionnent bien pour les élèves qui absorbent les connaissances visuellement, mais pour un enfant qui a besoin d’entendre l’information pour la saisir, les méthodes traditionnelles d’enseignement l’obligent à utiliser un sens physique moins développé.

L’apprenant visuel n’a pas la même occasion d’étirer ses autres sens. Si un enseignant vient en classe avec les connaissances de base que les élèves apprennent différemment, il sera mieux équipé pour organiser les leçons de manière à ce que tous les sens soient activés.

Utilisez-Le Ou Perdez-Le

Utiliser l’information est la façon dont elle devient connaissance.

Réviser la connaissance au cours d’une vie est la façon dont elle devient sagesse.

L’apprentissage ne peut pas concerner la couverture, et n’est pas « réglez-le et oubliez-le. »

Considérez l’apprentissage kinesthésique

Parmi les différents styles d’apprentissage, l’apprentissage kinesthésique est le groupe le plus difficile à enseigner dans un cadre traditionnel. Cet apprentissage concerne le mouvement – toucher– ressentir et se déplacer à travers les connaissances, ce qui nécessite un espace et des opportunités que de nombreuses salles de classe traditionnelles ne permettent pas.

L’apprentissage kinesthésique profite aux élèves qui essaient quelque chose, qui le voient échouer et qui font progresser ces connaissances. Bien que cela puisse être difficile sur le plan logistique avec une grande classe, la mise en œuvre de stratégies kinesthésiques n’aidera pas seulement quelques enfants, mais votre propre approche de la façon dont les élèves apprennent.

Il existe sept styles d’apprentissage

L’utilisation exacte des « styles d’apprentissage » dépend de la personne à qui vous parlez. Il est vrai que les styles d’apprentissage sont parmi les facettes les plus mal comprises de l’éducation moderne. Il n’est pas vrai qu’il existe des « apprenants kinesthésiques », mais il est vrai qu’il existe un « apprentissage kinesthésique ». »Différence clé.

Tiré de Styles d’apprentissage en ligne.

1. Visuel: Utilisation de la vue
2. Auditive: Utilisation de chansons ou de rythmes
3. Verbale: Parler à haute voix de l’information
4. Kinesthésique: Utilisation du toucher et du goût pour explorer l’information
5. Logique: Une approche plus mathématique des concepts
6. Interpersonnelle: Apprentissage en groupe
7. Intrapersonnelle: Apprentissage seul

La rendre pertinente

Les informations ne sont stockées de manière permanente que lorsqu’elles concernent la vie quotidienne. Par exemple, les concepts mathématiques doivent être renforcés dans des exemples réels ou l’étudiant n’aura aucune raison d’absorber l’information au-delà de l’examen.

L’histoire est l’un des sujets les plus difficiles à introduire dans le présent, car elle traite principalement des événements passés, des dates et des personnes. Trouver des stratégies pour lui donner vie aidera à l’apprentissage.

Autant que possible, l’histoire doit être vécue à travers des récits de première main, des musées, des excursions et d’autres activités d’enrichissement.

L’échec Est un Enseignant Fabuleux

Les gens apprennent de l’échec. En fait, demandez à n’importe quelle personne qui a réussi ce qui les a aidés et cela impliquera généralement une histoire qui renvoie à un grand « gâchis ». L’échec enseigne encore mieux qu’un score parfait à un test.

Les systèmes de notation classiques n’aident pas cette théorie, car les notes sont devenues gonflées, redoutées et utilisées comme juge et jury pour savoir qui a appris quoi. Contrairement à la croyance populaire, apprendre de l’échec est tout sauf facile. Il ne s’agit pas seulement de « réfléchir » à ce que vous avez fait.

Si vous souhaitez en savoir plus sur l’échec et l’apprentissage, consultez cet article de Harvard Business Review – l’article concerne principalement les organisations, mais sa leçon s’applique autant aux salles de classe.

Intégrer le programme

Plutôt que de garder chaque matière distincte, les programmes qui utilisent des unités thématiques fonctionnent bien pour mélanger les connaissances d’une manière utile et mémorable.

Par exemple, une unité sur l’histoire égyptienne pourrait intégrer des cours d’histoire, une unité sur la linguistique et le langage (avec les hiéroglyphes), une unité scientifique (physique et construction des pyramides), une unité d’écriture (un rapport sur le monument égyptien préféré d’un enfant) et la lecture d’un livre sur la culture ancienne.

Définir « Apprentissage »

Le mot « apprendre » a différentes définitions. En classe, il peut s’agir de la capacité de renvoyer des faits et des informations sur un test. Bien qu’il s’agisse d’une forme d’apprentissage, il existe d’autres formes d’apprentissage tout aussi importantes. Tiré de Route Ledge Education:

• Mémorisation
• Acquérir des faits ou des procédures
• Comprendre la réalité
• Donner un sens au monde

Prendre soin des Introvertis

Lorsque Susan Cain a publié son livre, Quiet: Le pouvoir des Introvertis dans un Monde Qui ne peut s’arrêter de parler, plus tôt cette année, il a attiré beaucoup d’attention sur un sujet important: introversion vs extraversion. Le débat, bien sûr, a atteint la salle de classe et selon un article d’Edweek, les enseignants pourraient être contre leurs étudiants introvertis.

Êtes-vous?

Il est facile de supposer que le « travail de groupe » est toujours la meilleure approche. Que les étudiants qui lèvent la main soient attentifs. Et que les étudiants qui préfèrent travailler seuls sont des solitaires. Tout cela n’est pas nécessairement vrai.

Créer de l’espace

Il s’agit d’une suggestion psychologique et logistique. La créativité est le berceau d’un véritable apprentissage, où un élève peut initier des pensées, des idées, des problèmes et établir des liens entre les concepts.

La créativité nécessite l’activation du côté droit du cerveau. L’espace permet à la créativité de s’enflammer. Sur le plan logistique, donnez aux élèves un endroit où s’étirer, s’éloigner d’un bureau ou regarder le ciel à l’extérieur. Dans le cadre d’une leçon, prévoyez des séances de remue-méninges. Laissez des lacunes dans l’ordre afin que les élèves puissent créer leurs propres projets en utilisant les faits et les théories de la leçon.

Un enseignant permet à un élève d’apprendre lorsqu’il devient un mentor tranquille à l’écart, plutôt que le dictateur de chaque mouvement ou de chaque pas.

11. « Morsures » brèves et organisées

Lorsqu’une personne veut mémoriser un numéro de téléphone, elle divise les chiffres en motifs faciles à mémoriser.

C’est parce que le cerveau a du mal à s’accrocher à une longue liste de nombres, mais peut le faire lorsqu’ils sont organisés de manière significative. Le même principe s’applique aux conférences. Une conférence de 30 minutes qui n’est pas structurée avec des catégories, ou organisée en balles faciles à rappeler, ne sera pas aussi efficace.

Dans un autre exemple, les médias produisent les nouvelles en octets sonores parce qu’ils savent qu’ils n’ont qu’une petite fenêtre de temps pour attirer l’attention d’une personne; les enseignants feraient bien d’étudier les techniques de marketing des médias afin de rassembler des informations qui sont conservables.

Utilisez plusieurs angles différents

Par exemple, si un professeur de sciences donne des cours sur la photosynthèse, les élèves bénéficieront du même concept sous différents angles.

Tout d’abord, l’enseignant explique le concept global. Cela fournit un cadre et un contexte. Deuxièmement, il explore chaque partie du processus plus en détail. Troisièmement, il explique à nouveau l’ensemble du processus, encourageant cette fois les élèves à poser des questions. Quatrièmement, il demande aux élèves de lui expliquer.

Enfin, il prend le processus et l’insère dans une situation quotidienne pertinente qui étire les étudiants pour appliquer l’information dans un exemple réel. Comme il renforce le concept sous différents angles, le cerveau est mieux à même d’organiser l’information. Essayer d’atteindre tous les points en une seule explication submergera la plupart des étudiants.

Méthode appropriée Pour le Matériel

Dans la quête d’un apprentissage « plus profond », certains professeurs pourraient rejeter le concept d’apprentissage superficiel; le simple rappel de théories, de faits et de règles. Cependant, il y a une certaine validité à la mémorisation par cœur et à la capacité de régurgiter des règles et des faits, en fonction de l’information.

Par exemple, pour apprendre les tables de multiplication de 0 à 12, un apprentissage superficiel est utile (cartes flash, quiz chronométrés, etc.). Cependant, la mise en œuvre de cette technique pour une leçon d’histoire ne servira pas le sujet.

Un étudiant peut connaître toutes les dates des guerres mondiales importantes, mais sans comprendre les thèmes sociaux et les leçons tirées de ces atrocités, ont-ils vraiment absorbé l’importance d’étudier l’histoire?

Utiliser la technologie

Jamais auparavant dans l’histoire de l’humanité il n’y avait eu un accès aussi inégalé aux connaissances et à l’information. Avec le robinet d’une tablette ou d’un smartphone, un étudiant peut obtenir des réponses instantanées à des questions qui signifiaient auparavant un voyage dans la section d’encyclopédie poussiéreuse de la bibliothèque.

Cela signifie que la mémorisation n’est plus aussi nécessaire qu’il y a 100 ans. Les traditions orales et la transmission orale de l’information sont presque éteintes. Plutôt que de résister à l’avancée de la technologie, les enseignants peuvent en profiter pour aller plus loin avec les élèves, car ils n’ont pas à perdre de temps à essayer de forer des faits à portée de main.

Explorez plutôt des thèmes, étudiez des questions sociologiques plus profondes, enseignez l’art de l’invention et de la créativité, découvrez la philosophie de la pensée critique et encouragez l’innovation.

Laissez-les enseigner

L’une des méthodes les plus efficaces pour absorber les connaissances est d’enseigner les connaissances à un autre. Donner aux étudiants de nombreuses occasions de donner des conférences, des présentations et d’élaborer leurs propres plans de cours.

Les enseignants peuvent demander aux élèves de créer un plan de leçon pour un enfant beaucoup plus jeune, même si le concept est difficile. Cela oblige les étudiants à simplifier la théorie, à trouver des histoires racontables et des exemples de la vie réelle, et à déconstruire les concepts en morceaux.

Créer la faim et la curiosité

Lorsque les élèves s’intéressent à une matière, leur capacité à apprendre augmente considérablement. Ils ont plus de concentration, de ténacité, d’initiative, d’engagement et d’investissement dans le matériel. Les enseignants peuvent donner aux élèves la liberté de choisir leurs propres sujets, ce qui améliore une classe qui peut être coincée dans une ornière ou manquer de motivation.

Apprendre à aiguiser l’appétit d’un élève pour l’information l’incite à aller chercher la réponse avec un sentiment de faim.

Brainstorming Pas Toujours efficace

Le dicton séculaire, « Deux têtes valent mieux qu’une », est très vrai. Le brainstorming est considéré comme le berceau d’idées profondes.

Mais de nouvelles études suggèrent que cela pourrait ne pas être vrai. Le brainstorming introduit la pensée de groupe – un phénomène psychologique où le groupe forme ses propres croyances – et quand ce n’est pas le cas, l’individu le plus charismatique a tendance à prendre le relais.

En fait, Jeremy Dean de Psyblog a écrit sur le sujet,

 » Why Pourquoi ne pas simplement envoyer les gens individuellement pour générer des idées si cela est plus efficace? La réponse est due à sa capacité à créer un consensus en donnant aux participants le sentiment d’être impliqués dans le processus. Les personnes qui ont participé à la phase de création sont susceptibles d’être plus motivées à mener à bien la décision du groupe. »

En d’autres termes, les groupes ne sont pas là où naissent les idées. Les groupes sont l’endroit où les idées sont évaluées.

Habitudes de formation

Les psychologues conviennent qu’il faut environ 30 jours pour qu’une nouvelle habitude se forme. Les parents qui enseignent aux enfants une nouvelle routine (comme se brosser les dents) doivent aider leur enfant pendant au moins 30 jours consécutifs avant que le cerveau ne se transforme en « pilote automatique ».

C’est le moment où cela devient une habitude régulière.

En apprentissage, le même concept s’applique. Les enseignants peuvent expliquer aux élèves l’importance d’étudier quotidiennement plutôt que de bachoter des informations la veille. La répétition de petites informations incrémentielles et quotidiennes ouvre un chemin dans le cerveau qui reste en permanence.

Les habitudes d’étude peuvent devenir régulières avec des encouragements guidés pour continuer pendant que le cerveau rattrape la nouvelle norme.

La rétroaction d’apprentissage Compte

De la même manière que l’échec étire une personne, la rétroaction d’apprentissage est cruciale pour la façon dont les élèves apprennent. Lorsqu’ils peuvent comprendre leurs forces et leurs faiblesses, accepter et recevoir des critiques constructives et être redirigés vers les domaines qui ont besoin d’aide, le processus global d’apprentissage est amélioré.

Ce que vous savez probablement déjà.

Mais des études ont montré que lorsque vous donnez des commentaires est tout aussi important que les commentaires que vous donnez. Imaginez prendre une pilule maintenant et pouvoir voir son effet en 5 ans vs en 24 heures.

Enseigner À apprendre

« Apprendre » est un concept abstrait pour beaucoup. En aidant les élèves à comprendre l’art d’apprendre, les techniques d’apprentissage, ainsi que les différents styles d’apprentissage, ils seront habilités par le processus. Cela peut être décourageant lorsqu’un nouveau sujet ou une nouvelle théorie est évasif ou difficile.

Les élèves qui comprennent comment apprendre auront plus de patience avec eux-mêmes et les autres lorsqu’ils saisiront de nouveaux matériaux.

Ceci est une publication croisée de partenaires de contenu à opencolleges.edu ; attribution d’image utilisateur flickr thebigdreamsky