Plus de la moitié des nouveaux enseignants quittent le terrain au cours des 3 premières années. Pourquoi? Beaucoup citent le stress lié au comportement perturbateur et problématique en classe comme les principales raisons. Si vous vous sentez frustré par les problèmes de comportement que vous devez gérer, réconfortez-vous dans le fait que vous n’êtes pas seul – la gestion des problèmes de comportement est accompagnée de la description de poste.

Suivez les stratégies que j’ai incluses dans cet article, et vous n’aurez aucun problème à gérer le comportement de vos élèves. Voici comment gérer même vos élèves les plus difficiles.

1. Gardez des règles simples et faciles à suivre. Choisissez pas plus de cinq ou six des règles les plus importantes. Si les élèves ont trop de règles, ils ne se souviendront d’aucune d’entre elles– et ne suivront aucune d’entre elles !

Quelques autres choses à noter:

Les règles doivent être courtes. Moins il y a de mots dans chaque règle, plus il y a de chances qu’elle soit rappelée et suivie.

Être positif. Donnez un ton positif dans votre classe en évitant les mots négatifs comme non, non et jamais.

Permet à la classe de vous aider à choisir les règles les plus importantes. Les élèves sont plus susceptibles de se souvenir des règles s’ils les aident à les créer. De plus, cela leur donnera un sentiment de contrôle et de responsabilité pour suivre les règles car ce sont eux qui les ont élaborées.

Affichez-les clairement et lisiblement. Les élèves devraient pouvoir se rappeler quelles sont les règles à tout moment de la journée scolaire.

2. Créer des conséquences efficaces. Faites-en un processus. Commencez par quelque chose qui ne les affecte pas trop et rendez chaque conséquence qui suit un peu plus sévère. N’oubliez pas qu’il est indispensable de développer un moyen de suivre le comportement et d’être cohérent.

Le suivi est également important, tout comme la rétroaction. Assurez-vous que les élèves savent pourquoi ils reçoivent une conséquence et qu’ils savent comment éviter de recevoir des conséquences futures. Enfin, évitez de punir toute la classe. Ce n’est pas juste pour ceux qui suivent les règles.

3. Créez des récompenses inspirantes. Limitez les récompenses tangibles. Les récompenses tangibles ne sont généralement pas approuvées pour l’achat avec de l’argent scolaire. Par conséquent, l’enseignant les fournit généralement de sa propre poche.

Personnalisez les récompenses en fonction de votre classe actuelle. Quels sont leurs intérêts ? Qu’est-ce qui les motive ? Vous voulez également vous assurer de le changer. Lorsque vous remarquez que les élèves ne sont plus motivés par les récompenses, repensez votre système de récompenses et présentez-le à la classe.

Permettez à la classe d’aider à élaborer la liste des récompenses pour les mêmes raisons qu’elles vous ont aidées à créer les règles de la classe.

4. Adressez-vous à vos boîtes à bavardages. Le fait de parler sans arrêt d’une boîte à bavardages peut distraire les autres étudiants de se concentrer sur leur travail. C’est quelque chose que vous pouvez aborder en donnant des instructions positives et en évitant les instructions négatives. Plutôt que d’utiliser une approche « sans parler », adressez des instructions à des élèves spécifiques et demandez-leur de « rester silencieux ». » Suivez ceci avec un « merci » pour indiquer que votre demande a été satisfaite. Si la conversation a lieu pendant que vous parlez, arrêtez simplement de parler. Cela sert à rappeler aux élèves qu’ils sont censés écouter et ne pas parler entre eux.

5. Ne jouez pas dans les luttes de pouvoir. Certains élèves refusent de se concentrer sur leur travail et le terminent comme un moyen d’entraîner l’enseignant dans une lutte de pouvoir. Ne tombez pas dans ce piège à tout moment. Donnez aux élèves des choix assortis de conséquences. Faites-leur savoir que si le travail n’est pas terminé dans un délai spécifié, ils manqueront du temps libre ou feront face à d’autres conséquences. Cela leur impose la responsabilité de leur comportement et leur apprend à faire des choix en même temps. Assurez-vous de montrer votre appréciation aux élèves avec un sourire ou un « merci », s’ils font le bon choix.

6. Apprenez à avoir une discussion efficace avec un étudiant argumentatif. Les élèves qui remettent en question tout ce que l’enseignant dit ou fait peuvent distraire la classe en la forçant à se concentrer sur des questions secondaires. Il peut être difficile de ne pas réprimander un étudiant provocateur, mais se défendre ou adopter une attitude hostile ne résoudra probablement pas le problème. Restez affirmée et civile et concentrez-vous sur la question principale. Des cas répétés comme ceux-ci peuvent nécessiter une discussion « après la classe » avec l’élève pour expliquer en quoi le comportement gâche les relations avec vous et interfère avec le temps d’apprentissage de ses pairs.

7. Ne tolérez pas de couver et de bouder. Le comportement de bouder est également une distraction pour l’enseignant. C’est un comportement qui doit être immédiatement étouffé. Ayez une discussion privée avec l’élève dès que vous observez ce comportement. Vous devrez peut-être lui démontrer le comportement et les manières de l’élève afin d’expliquer clairement son comportement. Le plus souvent, les élèves qui couvent sont incapables de comprendre qu’ils sont grossiers ou socialement inacceptables.

8. Apprenez comment aider au mieux vos élèves sur-dépendants. Un étudiant qui demande de l’aide tout le temps peut le faire par besoin d’attention ou peut vraiment ne pas être en mesure d’accomplir la tâche par lui-même. Évaluez la raison de l’habitude d’accrochage avant de l’aborder. Essayez d’ignorer les appels persistants à regarder l’œuvre pendant un moment, et lorsqu’il attend patiemment, récompensez-le en regardant l’œuvre avec enthousiasme. Une autre stratégie consiste à demander aux élèves de demander des éclaircissements à leurs pairs avant qu’ils ne vous parlent. Assurez-vous de faire vos recherches sur ce qui fonctionnera le mieux dans votre classe.

Quels sont vos conseils pour gérer les comportements difficiles en classe?