Il existe un large éventail de professionnels externes qui peuvent travailler régulièrement avec une école, ce sont des psychologues de l’éducation qui sont affectés par le département local des besoins éducatifs spéciaux, ils soutiennent le SENCO en faisant des observations et des évaluations chaque année pour planifier l’offre pour les enfants qui ont des besoins éducatifs spéciaux, ils font également des recommandations pour le travail avec les parents individuels et ils animeront des réunions avec les parents. Les enfants ayant des problèmes d’élocution et de langage auront un orthophoniste, ils ne seront pas basés à l’école, ils peuvent être basés dans un centre de santé ou un hôpital; ils viendront à l’école pour travailler avec les enfants, les parents et les enfants.
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Les enseignants spécialisés peuvent venir à l’école pour offrir des conseils et soutenir une gamme de besoins qui peuvent être des besoins de soutien au comportement, des besoins sociaux et de communication tels que l’autisme. L’agent du bien-être éducatif parfois appelé travailleur social éducatif sera généralement basé au sein des autorités locales, ils travaillent avec le directeur d’école pour surveiller la fréquentation des élèves.
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L’agent de protection de l’éducation fournira également un soutien autour de l’absentéisme et ils travailleront également aux côtés des parents pour soutenir les élèves exclus à leur retour à l’école bien que le groupe d’âge de l’école dans laquelle je travaille ne soit pas un problème pour les enfants de cet âge d’avoir besoin des services de l’agent de protection de l’éducation pour l’absentéisme ou pour soutenir les élèves exclus de l’école.
Le partenaire de l’amélioration de l’école, ils ont eu une expérience antérieure de la direction de l’école ou ont travaillé dans un rôle de conseil supérieur au sein des autorités locales.
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Ils visiteront le directeur trois à cinq jours par an, ils travailleront aux côtés de l’autorité éducative locale et aideront le directeur à étudier les moyens de développer le progrès des élèves et l’auto-évaluation scolaire, ce qui signifie non seulement des facteurs académiques, mais aussi une offre scolaire étendue et une liaison avec les parents.