Tests et évaluations pour l’enfant surdoué

Lorsqu’un parent soupçonne que son enfant est doué ou voit des caractéristiques de surdoué chez son enfant, il existe de nombreuses questions et préoccupations de suivi concernant le processus d’identification des surdoués. Certains parents peuvent avoir besoin de faire une pause pendant un certain temps jusqu’à ce qu’ils décident si les tests ou l’évaluation de surdoués leur conviennent. Certains peuvent être prêts pour le processus, mais ne savent pas par où commencer – le bac de Stanford – quoi??

Il peut être déroutant pour les parents, même les parents qui sont passés par leur propre version de l’identification douée, de faire la tête ou la queue des évaluations qui font quoi. Les parents peuvent supposer que les tests scolaires annuels couvrent l’identification des surdoués; après tout, à quoi servent tous ces tests? Cependant, comme il n’existe pas de politiques nationales décrivant les pratiques d’éducation douées, l’identification dépend fortement de l’État, du district scolaire et de l’école locale.

Qu’est-ce que le test de surdoué?

Des tests de surdoué sont souvent effectués pour déterminer si un enfant est intellectuellement doué. La plupart des parents cherchent une identification de surdoué pour leur enfant afin d’accéder à certains programmes ou services de surdoués. Certaines écoles qui offrent des programmes doués utiliseront les tests comme outil de mesure pour qualifier les élèves qui obtiennent un score supérieur à un certain seuil. Selon l’endroit où vous vivez et les politiques d’éducation en matière de surdoués en place, votre district scolaire peut filtrer des notes entières d’élèves dès le début ou administrer des tests de QI sur une base individuelle si l’enfant semble performer au-dessus de son niveau scolaire.

Si vous souhaitez obtenir une identification de surdoué, lisez notre guide sur la façon de faire tester la douance à votre Enfant.

Quelle est la différence entre le test de surdoué et l’évaluation?

Les termes test et évaluation de surdoués sont souvent utilisés de manière interchangeable, mais ils ne sont pas les mêmes. Être en mesure d’exprimer la différence aidera à déterminer quelle option correspond le mieux à vos objectifs, ainsi qu’à trouver un professionnel agréé capable de répondre à vos questions.

Test de surdoué

Le test de surdoué consiste à administrer un test standardisé dans un format spécifique, souvent défini par l’éditeur du test, pour s’assurer que le test est donné à chaque personne de manière cohérente. Cela peut inclure la façon dont les questions sont présentées, le libellé exact qu’un testeur doit utiliser, des délais précis ou un point d’arrêt auquel l’étudiant ne peut plus répondre correctement aux questions et doit passer à la section suivante.

Évaluation des surdoués

L’évaluation des surdoués, en revanche, est beaucoup plus complète – et pour cette raison, peut être beaucoup plus coûteuse. Lors d’une évaluation, vous travaillerez avec un professionnel qualifié qui utilisera son expertise pour déterminer les informations à recueillir et les outils les plus appropriés pour recueillir ces informations, observer l’enfant tout en recueillant ces informations, puis fournir une interprétation de ses conclusions pour établir le profil d’apprentissage complet de l’enfant. Ce professionnel fournira probablement des informations détaillées sur les forces, les défis, le style d’apprentissage, les besoins éducatifs et les caractéristiques individuelles de l’enfant, ainsi que des recommandations pour répondre aux besoins de l’enfant.

Les tests sont l’un des nombreux outils utilisés dans une évaluation et peuvent inclure des mesures quantitatives et qualitatives. Les mesures quantitatives peuvent inclure des tests d’intelligence, qui évaluent les capacités cognitives d’un enfant, et des tests de réussite, qui évaluent les connaissances d’un enfant. La comparaison des résultats des deux tests peut révéler des écarts entre les capacités d’un enfant et son niveau de performance actuel. Un enfant peut également subir d’autres tests qui évaluent l’attention, le fonctionnement exécutif, le comportement ou d’autres domaines. Si une condition physiologique est suspectée, la vision, l’ouïe, la parole ou la motricité de l’enfant peuvent être évaluées.

Les mesures qualitatives comprennent les observations en classe, les enquêtes complétées par les enseignants et/ ou les parents, les entretiens avec l’enfant ou l’examen du dossier scolaire et du portefeuille de l’enfant, ou les réponses de l’enfant pendant l’administration du test. Ces données qualitatives peuvent fournir au professionnel évaluateur un meilleur contexte pour interpréter les résultats de l’évaluation d’un enfant.

À la dernière étape d’une évaluation, les parents devraient recevoir un résumé clair des résultats, parfois appelé évaluation, tel qu’initialement convenu avec le professionnel. Les parents recevront généralement un rapport détaillé résumant ce qui suit, discuté lors d’une réunion de synthèse avec le professionnel:

• tests quantitatifs administrés avec des scores et des percentiles;
• informations qualitatives recueillies;
• interprétation détaillée de toutes les informations recueillies, y compris si le testeur estime que les résultats du test sont valides;
• et recommandations pour les parents et les éducateurs.

De toute évidence, l’évaluation va beaucoup plus loin que les tests et dépend davantage de l’expertise, de l’expérience et des connaissances du testeur pour interpréter les réponses de l’enfant et décider de la meilleure façon d’aller de l’avant. Cela est particulièrement vrai lorsque vous testez des étudiants extrêmement brillants et présentant des caractéristiques qui peuvent avoir un impact sur les résultats des tests, tels que l’étudiant qui déduit un sens supplémentaire dans une question qui retarde son temps de réponse ou qui démontre des tendances perfectionnistes. Un testeur compétent sera en mesure d’utiliser ces caractéristiques pour fournir une image complète des capacités de l’enfant.

Types de tests de surdoués

Les deux principales catégories d’identification des surdoués sont les tests de réussite et les tests de capacités.

Tests de réussite

Tests de réussite recherchez les connaissances d’un enfant dans un domaine. Ils peuvent être administrés en groupe, comme le SAT et l’ACT, ou ils peuvent être administrés individuellement par un professionnel qualifié, comme les Tests de réussite de Woodcock Johnson. Les tests de réussite administrés en groupe sont souvent normalisés et les résultats fournissent un score numérique. Les tests de réussite administrés individuellement par un professionnel font souvent partie d’une évaluation plus large des surdoués dont les résultats couvrent plus en profondeur le profil d’apprentissage de l’enfant. Les tests de réussite peuvent être utilisés comme tests de surdoués pour sélectionner les élèves dans des domaines particuliers de la force académique.

Tests de capacités

Les tests de capacités évaluent les capacités cognitives ou le quotient intellectuel (QI) d’un enfant. Ceux-ci sont délivrés individuellement par un professionnel qualifié, souvent une personne ayant un diplôme supérieur en éducation, en psychologie ou en travail social. Les résultats sont numériques et descriptifs car ils comprennent souvent les observations du professionnel de l’enfant, l’interprétation des résultats et les recommandations. Les tests de capacités peuvent être utilisés pour l’évaluation des surdoués, ce qui fournit un profil d’apprentissage plus approfondi de l’enfant. Les tests de capacités couramment utilisés comprennent:

Tests individuels:

• Test Complet d’Intelligence Non Verbale (CTONI-2)
• Échelle Universelle d’Intelligence Non Verbale (UNITÉ-2)
• Stanford-Binet 5e édition (SB-5)
• Échelle d’Intelligence Primaire Préscolaire de Wechsler (WPPSI-IV)
• Échelle d’Intelligence de Wechsler pour les enfants (WISC-V)
• Woodcock-Johnson Tests de Capacités Cognitives (Cog WJ-IV)

Tests Non Verbaux:

• Test de Capacité Non Verbale de Naglieri (NNAT-3)
• Test Complet d’Intelligence Non Verbale (CTONI-2)
• Échelle Universelle d’Intelligence Non Verbale (UNITÉ-2)
• Test de Capacité Scolaire Otis-Lennon (OLSAT 8)

Tests de groupe

• Test de Capacités Cognitives (CogAT)
• Échelles de Capacités Différentielles (DAS-2)