‘a Girl Who Reads’ by Mark Grist egy nyolc versszakos vers, amely egyenetlen sorokra oszlik. Grist nem úgy döntött, hogy egyetlen strukturált rímmintát használ. Ehelyett különféle minták vannak szétszórva a stanzákban.

az olvasó megnézheti az első versszakot egy meglehetősen strukturált séma példájára. Az első és az utolsó sor rímel a “lány” szó kétszer használt. A második, harmadik és negyedik sor az “ajkak”, “ül” és “Mellek” szavakkal rímel. Végül a negyedik és a hatodik sor rímel az “üveg” és a “Segg” szavakra.”Vannak belső rímek pillanatai is, ezek közül néhányat megjegyeztek az elemzés szövegében.

Összegzés

a vers azzal kezdődik, hogy a beszélő feltesz egy kérdést. A barátja azt akarja tudni, hogy mit talál a legvonzóbbnak egy lányban. Némi habozás után a beszélő válaszol, olvasva. Talál egy lányt, aki vonzóbbnak olvas, mint egy nagy “mellekkel” vagy nagy “szamárral rendelkező lány.”

a szövegben egyértelmű, hogy a beszélő tudja, hogy a válasza összezavarja barátait. A következő sorok magyarázzák preferenciáját. Ő megy keresztül a különböző okok miatt, hogy ő találja okos nők vonzó. A legfontosabb lény, hogy falánk fogyasztók az információ. Legyen az egy müzlis doboz hátulja vagy a Waterstones könyvei. A vers vége felé azt is hozzáteszi, hogy nem mentes a flörtöléstől és a dühöngéstől.

a beszélő azt akarja, hogy a barátai tudják, hogy nem csak az olvasás vonzza őt, hanem valójában úgy véli, hogy ez szebbé és szexibbé teszi a nőket. A vers a legfontosabb sorok megismétlésével zárul, és végső hangsúlyt fektet arra a tényre, hogy “egy lány… szenvedéllyel” a legfontosabb dolog a beszélő számára.

a teljes verset itt olvashatja el.

költői technikák

a végső rím és a belső rím pillanatai mellett az alliteráció is segít a szöveg ritmusának megteremtésében. Ez akkor fordul elő, amikor a szavakat egymás után használják, vagy legalábbis közel állnak egymáshoz, és ugyanazzal a betűvel kezdődnek. A negyedik versszak második sora nagyszerű példa a “ki”, “írott” és “szó” szavakkal.”

egy másik fontos technika, amelyet a Grist használ, az enjambment. Ez akkor fordul elő, ha egy vonalat a természetes megállási pontja előtt levágnak. Ez arra kényszeríti az olvasót, hogy a következő sorban, és a következő, gyorsan. Az ember kénytelen előrelépni egy mondat vagy mondat kényelmes megoldása érdekében. Különösen az első versszakok ennek a technikának köszönhetően még hatásosabbak.

egy lány elemzése, aki olvassa

Stanza One

“Szóval, mit keresel egy lányban?”
varjazik, lagert emel az ajkához
(…)
jobban szeretem a segget.
mit keres egy lányban?”

az ‘egy lány, aki olvas’ első versszakában a beszélő közvetít egy kérdést, amelyet feltettek neki. Ha egy olvasó már ismeri a címet, akkor valószínűleg tudni fogja, mi lesz a végső válasz erre a kérdésre. A beszélő barátja megkérdezi tőle, mit keres egy lányban. Feltételezi, hogy a beszélő valami olyasmit fog mondani, mint “mell” vagy “szamár”, mivel ezeket a válaszokat adta már egy másik barátjával.

annak érdekében, hogy a lehető legnagyobb kontrasztot hozza létre az esetleges válaszához, ez a jelenet egy bárban zajlik. A csoport iszik, és valószínűleg üti minden nő körülöttük, vagy legalább két tagja van. A versszak a kérdés megismétlésével zárul, “‘ mit keresel egy lányban?'”

második és harmadik Stanzák

nem érzem jól magam
a levegő már régen elhagyta a szobát

(…)

nem akarlak sovinisztának nevezni
mert tudom, hogy nem vagy egyedül ebben
de…

a második szoba csak négy sor hosszú. Részletezi, mi történik a beszélő fejében. Az olvasó azonnal észreveszi, hogy nincs különbség a fejében lévő szavak és azok között, amelyeket hangosan beszél. Ez egy érdekes választás, és van értelme, mert hamarosan bevallani valamit, amit valószínűleg csak gondolt.

ezek a sorok is meglehetősen rövidek. Megállapítják a helyzet alapvető tényeit. Nem “érzi magát kényelmesen”, és a ” levegő elhagyta a szobát.”Olyan, mintha nagyon ideges lenne beismerni a válaszát a barátainak. Ez a vers furcsa vonása. Beszél a férfi baráti csoportok általános légköréről és a társadalom elvárásairól. Aggódik, hogy kigúnyolják a válaszát. Vagy, hogy a válasza kényelmetlenné teszi a barátait.

az Enjambmentet nagyon ügyesen használják a két versszak között. Az olvasó kénytelen leugrani a harmadik versszakra, hogy megtudja a beszélő válaszát. A barátok határozottan nem számítottak rá, hogy azt mondja, hogy azt akarja, hogy ” egy lány, aki olvas.”A következő sor” igen. Olvas.”az arcukon lévő meglepetésre utal.

a beszélő úgy érzi, mintha el kellene mondania a barátainak, hogy nem gondol kevesebbet róluk, mert szeretik a “seggeket” vagy a “melleket”.”Tudja, hogy” nincsenek egyedül ” a preferenciáikban, csak mások vannak. A versszak ötödik sora elindul, ismét arra késztetve az olvasót, hogy a következő sorra LÉPJEN.

negyedik versszak

szeretnék egy lányt, aki olvas
akinek szüksége van az írott szóra
(…)
hogy élénk beszélgetést folytasson
számos társadalmi helyzetben

a negyedik versszak elején a beszélő megismétli válaszát: “olyan lányt akarok, aki olvas.”Nyilvánvaló, hogy nem fogja meggondolni magát, vagy fedezni a tétjét. Ez az egyetlen dolog, ami igazán érdekli. Van néhány részlet azzal kapcsolatban, hogy mit szeret az olvasó lányokban. Meg akar győződni arról, hogy barátai teljesen megértik őt, és annak érdekében, hogy világossá tegye magát, a következő sorok felvázolják, miért vonzó az olvasás számára.

olyan lányt akar, akinek “szüksége van az írott szóra”, és nagy szókincset használ, amelyet a “regényekből és költészetből” vesz.”Ezeknek a dolgoknak össze kell jönniük a fejében, hogy segítsenek neki “élénk beszélgetésekben.”Az olvasás olyasmi, amit úgy lát, hogy okosabbá teszi a lányokat (vagy bárkit). Az az információ, amelyet “összeszed” az olvasott dolgokból, jobbá teszi.

versszak öt

szeretnék egy lány, aki olvassa
akinek a szíve vérzik a szavak Graham Greene
(…)
és megy fedél fedezésére minden Waterstones három két ajánlat
de szeretnék egy lány, aki nem áll meg itt

az ötödik versszak, a hangszóró a még részletesebben megy. Nem igazán számít neki, hogy pontosan mit olvas, mindaddig, amíg olvas. Olvashatta a “Graham Greene” – t vagy a ” Heat magazint.”

a részletek egyre nőnek, amikor elképzeli, hogy ideális lánya visszakapcsolja a haját, miközben Jane Eyre-t olvas. Az olvasónak ezen a ponton tudomásul kell vennie a belső rím sok példányát ebben a szövegben. Bár a vonalak nem felelnek meg semmiféle rímrendszernek, vannak olyan pillanatok, mint például az ötödik versszak negyedik sorában, amelyekben a szavak rímelnek. A” haj “és az” Eyre ” tökéletes példa erre.

azt is elképzeli, hogy ez a lány bemegy a Vízkövek könyvesboltba, és kihasználja a “három a kettőért” ajánlatot.”Ismét, egy másik ügyesen elhelyezett enjambed vonal, a hangszóró hozzáteszi, hogy van még a fantázia, mint ez.

hat Stanza

szeretnék egy lányt, aki olvas
aki táplálja a függőségét a fikcióhoz
(…)
Cos ő érdekes & egyedi
& elméletei térdre gyengítenek

a hatodik stanza egy kicsit hosszabb, kilenc sorban. Ismét a refrént használják, és a hangszóró kijelenti, hogy olyan lányt akar, aki olvas. Ez azt jelenti számára, hogy “fikcióval táplálja függőségét.”Itt is, egy másik nagy használata belső rím. Ez a példa különösen szórakoztatóvá teszi a sort. Ugyanez mondható el a következő sorról és az alliteráció használatáról a “versek” és a “hely” szavakkal.”A versszak negyedik sorában nagy az ismétlés, amikor a “napok” szót háromszor használják.

egyértelmű, hogy a “lány, aki olvas” akar egy lány, aki teljesen megszállottja olvasás. Ez a képzeletbeli személy minden szabadidejét azzal töltené, hogy” felszívja ” az írott szót és annak minden formáját. Ez nem csak okosabbá tenné a lányt, azt is látja, hogy a tudás szexibbé teszi. Ő lesz ” teljes róka.”Ehhez az a követelmény, hogy érdekes és egyedi tulajdonságokkal rendelkezik. Ezzel a két dologgal együtt dolgozva, a hangszórót ” térdre gyengítik.”A stanza a refrén újabb ismétlésével ér véget.

hetedik Stanza

szeretnék egy lányt, aki olvassa

egy lányt, akinek a szeme elemezni fogja
az étlapot vacsora közben
(…)
olyan késő este, hogy mindig kábulatban tart
ahogy átfogalmazza a runchier pillanatokat Jilly Cooper műveiből

ideális nője néhány más tulajdonsággal rendelkezik. Úgy látja, hogy időt tölt Minden kapott menü “elemzésével”. Ez felidézi azokat a dátumokat, amelyekben a nőt ugyanúgy elnyeli a menüoldal szövege, mint az a személy, aki randevú. Ez a pozitivitás a fejében, mivel azt mutatja, hogy elég tanult ahhoz, hogy “érvekben rúgja a seggét.”

a beszélő minden tőle telhetőt megtesz annak érdekében, hogy egyensúlyba hozza az ideális lány érdekeit a lány fizikai szépségével és hagyományosan női tulajdonságaival. Bár okos, “még mindig édes lesz, és még mindig kacér”. Úgy érzi, hogy hangsúlyozni kell azt a tényt, hogy ezek a dolgok együtt létezhetnek. Egy nőnek nem kell az egyiknek vagy a másiknak lennie.

az a tény, hogy úgy érzi, hogy ezt egyáltalán meg kell tennie, ugyanazokra a társadalmi normákra utal, amelyek az első versszakban nyilvánvalóvá váltak. Azt is mond valamit arról, hogy mit feltételez, hogy barátja véleménye a nőkről. Ezen extra információk megadásával, arra utal az olvasóra, hogy barátai nem feltétlenül gondoltak volna ugyanúgy.

a versszak utolsó sorai különösen érdekesek, mivel az előadó a “klasszikusokat” “mocskos” tevékenységekhez kapcsolja. Nem ismert, hogy a beszélő valóban úgy gondolja-e ezeket a dolgokat, hogy összekapcsolódnak, vagy csak azért hozza létre ezeket a kapcsolatokat, hogy segítsen hagyományosan férfi barátainak megérteni, miért vonzza őt ez a fajta nő.

nyolcadik Stanza

Lásd, néhány srác inkább szamár
néhány inkább mell
(…)
egy lány a szenvedély, szellemes és álmok
szóval szeretnék egy lány, aki olvas.

az utolsó stanza az előtte lévő sorok szinte tökéletes ismétlése. De, itt hozzáteszi, hogy tudja, hogy a legtöbb srác inkább a “szamárokat” vagy a “melleket”részesíti előnyben. Azt akarja, hogy a barátai tudják, hogy ezek a dolgok számítanak neki, de a “szenvedélyes lány” sokkal fontosabb.