a főiskolai jelentkezési folyamat részeként sok Főiskola felkéri a pályázókat, hogy mellékeljenek egy kiegészítő esszét, amely elmagyarázza, miért érdekli őket kifejezetten az iskolájuk. Van egy abszolút kell írni egy nagy választ erre a kérdésre: nem a kutatás.
a felvételi tisztviselők pályázókat keresnek annak bizonyítására, hogy jól ismerik és érdeklődnek az iskolájuk iránt. Az olyan általános válaszok, mint “szeretem a helyet” vagy “ez a megfelelő méret, és felajánlja a főm”, nem fognak sok dicséretet keresni. A felvételi tisztviselőket sokkal jobban lenyűgözik azok a hallgatók, akik nagyon konkrét információkat—például bizonyos osztályok nevét—tudnak venni, és összekapcsolják azokat személyes tudományos érdekeikkel.
a folyamat az írás egy ” Miért ez a főiskola?”az esszének valahogy így kell kinéznie:
- alaposan vizsgálja meg a főiskolát
- csatlakoztassa a kutatás során tanultakat önmagához
- vázolja fel és írja meg az esszét
hogyan kutasson egy főiskolát
a folyamat első lépése messze a legfontosabb. A kutatásnak konkrétnak és nagyon specifikusnak kell lennie—a főiskolai Testület “egy pillanat alatt” oldalai vagy a főiskolai weboldal “Névjegy” szakasza nem tartalmazza a szükséges információkat. Helyette, nézzen mélyen a főiskola weboldalára, hogy olyan információkat találjon, amelyek nem annyira nyilvánvalóak.
az Ön által kapott információ csak egy főiskolára vonatkozhat—ha az egyik iskola nevét egy másikra cserélheti, és az esszének még mindig van értelme, akkor nem vagy elég konkrét.
látogasson el a campus
a legtöbb diák látogasson főiskolák ők tekintve, mielőtt alkalmazni, és ezek a látogatások lehet egy nagy információforrás. Nem csak információkat fog megtudni a turnéról, de kapcsolatba lép egy jelenlegi hallgatóval—az idegenvezetővel is. A jelenlegi hallgatók válaszolhatnak a campus életével kapcsolatos kérdésekre, és a diákokkal való interakciók megemlítése az esszében segíthet megerősíteni.
a túra során figyeljen minden olyan információra, legyen az kicsi vagy nagy, arról, hogy mi teszi egyedivé az iskolát. Kérdezze meg idegenvezetőjét arról, hogy milyen egyetemi társadalmi eseményeket élveznek, vagy milyen szokatlan hagyományokban vettek részt.
ha nemzetközi hallgató vagy más módon nem tud utazni az egyetemre, ellenőrizze, hogy van-e más lehetőség arra, hogy többet megtudjon a campusról, például virtuális túrák.
keresse meg az Önt érdeklő kurzusokat és professzorokat
ha van egy fő szem előtt tartva, szinte biztosan lesz egy lista az adott főre vonatkozó követelményekről valahol a weboldalon. Számos iskola elérhetővé teszi tanfolyamkatalógusát a weboldalán is, amely kiváló forrás lehet a leendő hallgatók számára.
ellenőrizze a tanszéken oktató professzorok nevét is. A professzorok e-mail címei általában ezeken az oldalakon szerepelnek, és e-mailben elküldheti nekik a programmal kapcsolatos konkrét kérdéseket, amelyekre a felvételi iroda nem tud válaszolni.
ez a folyamat akkor is működhet, ha nem biztos benne, hogy mit szeretne őrnagy. Keressen osztályokat minden olyan területen, amely felkelti az érdeklődését. Keresse meg az érdeklődésre számot tartó programokat—például külföldi tanulmányokat vagy gyakornoki programokat -, és részletes információkat szerezzen róluk.
a ” Miért herceg?”kiegészítő esszékérdés, Ariana megnézi Duke anyakönyvvezető honlapján, amely egy változata a kurzus katalógus online, és megkeresi tanfolyamok nyelvészet. Rengeteg olyan tanfolyam van, amely tökéletesnek tűnik Ariana számára: “spanyol az USA-ban”, “idegtudomány és emberi nyelv” és “kétnyelvűség” mind jól illeszkedik az érdeklődéséhez.
Ariana ezután mélyebben megvizsgálhatja a számára vonzó tanfolyamokat. Úgy találja, hogy a professzor, aki “idegtudományt és emberi nyelvet” tanít, egy “nyelv, Zene és demencia” nevű kurzust is tanít, amely tökéletesnek tűnik egy olyan hallgató számára, akit mind a nyelv, mind az idegtudomány érdekel. Ez egy egyedülálló tanfolyam is—ellentétben az “Intro to Linguistics” vagy a “Linguistics 101” – vel, a legtöbb főiskola nem kínál ilyen speciális kurzust, még akkor sem, ha a nyelvészetet szakként kínálják.
egyéb tevékenységek kutatása
amellett, hogy információkat talál a választott iskola akadémikusairól, meg kell vizsgálnia a főiskola egyéb aspektusait is. A nem akadémiai motivációk valószínűleg nem teszik ki az esszé nagy részét, de nagyszerű kiegészítést jelenthetnek.
a hallgatói szervezeteket jó megemlíteni, és nagyszerű kapcsolatba lépni azokkal a diákokkal, akik részt vesznek az érdeklődő szervezetekben az esszé írása előtt.
ha egy diák sportoló, akkor valószínűleg találkozni az edző a sport előtt alkalmazni. Nyugodtan említse meg ezt—és azt, amit velük megbeszélt-esszéjében.
megemlítheti az iskola más egyedi hagyományait vagy furcsaságait is, amelyek vonzzák Önt. Például a Muhlenberg Főiskola büszke arra, hogy az egyetem összes ajtaját pirosra festette az üdvözlés jeleként; megemlítve, hogy esszéjében megmutathatja, hogy befektetett az iskola barátságos, közösségi kultúrájába.
tervezze meg és írja meg az esszét
miután befejezte a kutatást, készen áll az írási folyamat megkezdésére. Az esszéírás összes általános szabálya továbbra is érvényes—például a kezdés előtt körvonalazza gondolatait—, de ne feledje, hogy sok iskola azt akarja, hogy ez az esszé rövid legyen a személyes esszéhez képest.
a korai jegyzetekben feltétlenül vegye fel az összes lehetséges okot, amiért az iskola felhívja Önt. Írja le a kutatásából összegyűjtött információkat, egyetemi látogatás, vagy beszélgetések a karokkal vagy a jelenlegi hallgatókkal, bármi mással együtt, ami relevánsnak tűnik. Például, így nézhet ki Ariana listája a Duke-ra való jelentkezés okairól.
- Tudományos érdeklődési körök:
- a nyelvészet és az Orvostudomány/egészségügy összekapcsolása
- érdekes tanfolyamok: “idegtudomány és emberi nyelv”; “nyelv, Zene és demencia”; “spanyol az Egyesült Államokban”
- tól látogatás Duke:
- Campus légkör: hallottam diákok megvitatása tudományos érdekek egész nap, még az ebédlőben. A hallgatói szervezet szenvedélyesnek tűnik, és az akadémikusokra összpontosít.
- Beszélgetés egy hallgatóval a túra során: megbeszéltem a spanyol/kétnyelvűség iránti érdeklődésemet egy hallgatóval, aki történetesen spanyol szakon végzett.
- Egyéb:
- klubok / tevékenységek: Latin-amerikai diákok Szervezete és Mi Gente
- VLearn Program: Duke diákok 70 $szemeszterenként ebédre egy kar tagja
miután elkészült az egyetemi pozitívumok listája, folytathatja egy vázlat megírását, amelyben megszervezi gondolatait. A vázlatban Feltétlenül csatlakoztassa a kutatást önmagához. Ezt úgy teheti meg, hogy részletezi a releváns tapasztalatokat, elmagyarázza az akadémiai érdeklődést, vagy összekapcsolja a kutatást a személyes életével.
mindig is érdekelt a nyelv és az, hogy hogyan keresztezi az idegtudományt és az orvostudományt. Duke” nyelv, Zene, és a demencia ” osztály úgy tűnik, személyre szabott számomra: ez a pontos típusú természetesen szeretnék venni, és felkészíti a jövőbeli karrier a kutatás vagy az orvostudomány, a két tudományos szenvedélyek.
miután felvázolta esszéjét, írhat egy vázlatot. Ezeknek az esszéknek a szószáma általában alacsonyabb. A felvételi tisztviselők nem töltenek sok időt az egyes alkalmazásokra, ezért ügyeljen arra, hogy ne lépje túl a szavak számát.
nem baj, ha a válaszod rövid; a Tufts-nál erre a kérdésre adott sikeres válaszok például mindössze 100 szótól 250 szóig terjednek.
elkerülendő hibák a ” Miért ez a főiskola?”esszé
egy erős esszé, ne legyen túl általános vagy túl érzelmes, és próbálja meg, hogy ne ismételje meg ugyanazt a pontot, amit már tett más részein a kérelmet.
általánosságban szólva
a leggyakoribb oka a rossz “Miért ez a főiskola?”az esszé az általánosságok használata. Lehet, hogy kezdetben érdeklődött egy iskola mérete, rangsorolása, hírneve vagy elhelyezkedése, vagy a kívánt szakok elérhetősége miatt, de ezek nem elég konkrét okok az esszébe való felvételhez.
hasonló problémába ütközne, ha megvitatná azt a tényt, hogy Duke mind biológiát, mind nyelvészetet kínál. Az Egyesült Államokban több száz Főiskola állíthatja ezt, tehát ez nem túl jó magyarázat arra, hogy miért jelentkezik a Duke-ra.
az érzelmi nyelv túlzott használata
nagyszerű, ha “otthon érezte magát” a főiskolai látogatás során, de mit jelent ez valójában? Hívhat egy főiskolát az “álomiskolának”, de ez nem igazán magyarázza meg, hogy mi vonzza Önt.
bár rendben van megvitatni azokat az érzelmi okokat, amelyek tetszenek egy adott Főiskolának, esszéjének tartalmaznia kell konkrét, konkrét okokat, amelyek miatt részt kíván venni.
a személyes esszé vagy önéletrajz átírása
a felvételi tisztviselők már rendelkeznek az Ön személyes esszéjével és folytatásával közvetlenül előttük; nem kell megismételnie, hogy mi van ezekben, különösen, ha ez nem releváns az Ön által megadott okok miatt.
a teljesítmények újra és újra történő átírása az alkalmazás során bosszantóan felesleges lehet, vagy ami még rosszabb, dicsekedhet.
Gyakran Ismételt Kérdések a főiskolai alkalmazás esszéiről
a főiskolák “miért ez a főiskola?”esszé, mert látni akarják, hogy elvégezte a kutatását. Bizonyítania kell, hogy tudja, mi teszi az iskolát egyedivé, és ezt összekapcsolhatja saját személyes céljaival és tudományos érdekeivel.
Campus látogatások mindig hasznos, de ha nem tudja, hogy ez személyesen, a főiskola honlapján lesz rengeteg információt, hogy vizsgálja meg. Át kell néznie a tanfolyam katalógusát, sőt az iskolával kapcsolatos kérdéseivel is fel kell vennie a kapcsolatot a jelenlegi oktatókkal.