a reflexió folyamata életünk számos területén zajlik; legyen szó személyes vagy szakmai eseményekről, a hétvége eseményeiről vagy egy nemrégiben felmerült problémáról, és arról, hogyan kezelhettük volna másképp a helyzetet.
szakmai kontextusban a reflexió gyakran azt jelenti, hogy kritikusan értékeljük, hogyan tudunk javítani egy adott feladaton vagy teljesítményen, hogyan birkózunk meg bizonyos helyzetekkel, vagy akár hogyan lépünk kapcsolatba az emberekkel, akikkel találkozunk.
Reflection for Learning
a Learning Poolnál (korábban HT2 Labs) szenvedélyesen dolgozunk olyan funkciók létrehozásán, amelyek gazdagítják az alkalmazottak tanulási tapasztalatait. A játékosítástól a személyre szabásig olyan eszközöket kívánunk biztosítani, amelyek lehetővé teszik, hogy egyedi és hiteles tanulói utazásokat hozzon létre; tehát a tanulók érdekesnek, interaktívnak és ezért emlékezetesnek találják tapasztalataikat.
egy tevékenység, cél vagy a teljes tanfolyam végén a tanulóknak lehetőségük van visszajelzést vagy ‘reflexiót’ adni a tanfolyam tartalmával kapcsolatos saját tapasztalataikról.
kipróbált visszajelzési módszer (köszönöm, közösségi média!), a tanulók kedvelhetnek egy olyan tartalmat vagy tevékenységet, amelyet élveztek, és részletes visszajelzést adhatnak oktatóiknak. Ez magában foglalhatja azt is, hogy átgondolják, mit tanultak, hogyan végezhetik el új készségeiket a munkahelyen, vagy, mit lehetne javítani, milyen tartalom lehetett volna hasznosabb tanulási eredményeik szempontjából.
Kolb tanulási ciklusa
Kolb tanulási ciklusa azt javasolja, hogy a tanulási folyamat szempontjából létfontosságú a tapasztalatainkra való reflektálás lehetősége. Azáltal, hogy arra ösztönzik a tanulókat, hogy gondolkodjanak el azon tevékenységekről, amelyekben részt vettek, már nem csak a feladatuk vagy tevékenységük ‘hogyan’ – jára összpontosítanak, hanem azt is feltárják, hogy miért teszik ezt.
a ciklus azt javasolja, hogy a tanulás hatékonysága érdekében a tanulónak négy szakaszból álló cikluson keresztül kell haladnia, amint az az 1.ábrán látható:
a tanulóknak mind a négy szakaszt teljesíteniük kell. Ahogy a ciklus sugallja, a reflexió hiábavaló, ha a tanulók nem alkalmazzák ezeket a tapasztalatokat és megfigyeléseket a munkával kapcsolatos feladataikra.
Hogyan Hasznos A Reflexió? & Tanulóid?
arra ösztönzi a tanulókat, hogy vállalják a saját tanulásukat:
ha lehetőséget adunk a tanulóknak arra, hogy megosszák eredményeiket, küzdelmeiket, még a zűrzavar pillanatait is, arra ösztönzi őket, hogy személyes erősségeikre és gyengeségeikre összpontosítsanak.
ennek során megismerik az általuk kifejlesztett készségeket, és azokat, amelyek további finomítást igényelnek.
ez arra ösztönzi őket, hogy jobban fektessenek be tanulási lehetőségeikbe, az általuk kitűzött célokba és az elérésük érdekében folytatott tevékenységekbe. A tanulók ezután elkezdhetik irányítani saját tanulásukat.
erősebb kapcsolatokat épít ki a tanulási tapasztalatok között:
a reflektív tanulás lehetővé teszi a tanulók számára, hogy visszalépjenek tanulási tapasztalataiktól, segítve őket a kritikus gondolkodási készségek fejlesztésében és a jövőbeli teljesítmény javításában azáltal, hogy elemzik, mit tanultak és milyen messzire jutottak.
a gondolkodás szerinti tanulás lehetővé teszi a tanulók számára, hogy összekapcsolják a korábbi tanulási tapasztalatokat. Ezen információk feldolgozásával a tanulók jobban megérthetik, hogy bizonyos tevékenységek hol segítettek bizonyos készségeknek, vagy, segített nekik jobban megérteni egy fogalmat.
hasznos visszajelzéseket generál a jobb tanfolyamtervezéshez:
azáltal, hogy lehetőséget biztosít a tanulóknak arra, hogy visszajelzést adjanak a tanfolyam tapasztalatairól és anyagáról, ezután megalapozott döntéseket hozhat a tanulási terv jövőjéről. Kombinálva a right Learning Record Store (LRS)
ennek során a tanfolyamok alapozva, hogy a kínálat a munkavállalók a szükséges tanulást kell elérni az egyéni tanulási célok, megkönnyítve a jobb kapcsolat a munkahelyi tanulás és az alkalmazottak.
ezenkívül elkezdheti bizonyítani a tanulási terv hatását, megértve, hogy a tanulás hogyan fejleszti a releváns készségeket, amelyeket az alkalmazottak a munkahelyen használhatnak.
társadalmi interakciót vált ki:
a társadalmi interakció az LMS egyik legnagyobb funkciója.
a gondolatok megoszthatók a tanulók között. Kapcsolatba léphetnek egymással, megvitathatják és megvitathatják annak a tanfolyamnak az elemeit, amelyet vagy élveztek, vagy nem kedveltek, hasznosnak találtak, vagy úgy gondolták, hogy javítani lehetne rajta.
a tanulókat arra ösztönzik, hogy véleményüket megvédve több hasznos visszajelzést adjanak, gondolkodva arról, hogy a tanulási tervezés valóban hasznos lehet az Általános tanulásuk számára.
ez viszont előnyös Önnek, mint szervezetnek, mivel képes figyelembe venni a legnépszerűbb és legfontosabb véleményeket.
reflexió: könnyebb mondani, mint megtenni
tapasztalataink szerint a legtöbb L& d szakember tisztában van a reflexió fontosságával a tanulók számára, de az igazi küzdelem arra ösztönzi a tanulókat, hogy valóban tegyék meg.
az alábbiakban néhány legfontosabb tippet találunk az egyik termékmenedzserünktől, hogy hogyan csábítják őket erre:
- építsen időt a reflexió tanfolyamra
- használjon eszközt arra, hogy a tanulókat a tanfolyam végén tükrözze
- ösztönözze a reflexiót, mint szokást a munkahelyen
- ösztönözze az egy-egy embert a kulcsfontosságú tanulási tapasztalatok után, amelyek beszélgetésre késztetik őket
ha érdekli az alkalmazottak tanulási tapasztalatainak gazdagítása, olvassa el többet a különböző tanulási módszerekről, beleértve a személyre szabott tanulást, blogunkon keresztül.