évszázadok óta, néhány diák megpróbálta megtalálni a könnyű utat, miközben még mindig megszerezte az osztályzatot. A plágium már régóta elterjedt probléma az akadémikusokban, de az Internet megjelenése még nehezebbé tette a plágium megelőzését, mint valaha. Fontos, hogy a tanárok hangsúlyozzák annak fontosságát, hogy a hallgatók saját munkájukat végezzék, miközben pontosan megtanítják nekik, mi minősül plágiumnak. A középiskolában a digitális munka egyre gyakoribbá válik, és ez gyakran megkönnyíti az írásbeli munka plagizálását. Ezek a tippek segíthetnek a tanároknak megakadályozni a plágiumot az osztályteremben.

4 a plágium megelőzésének módjai

1. hozzon létre egy ütemtervet a papírírás folyamatához, és ragaszkodjon hozzá. A diákok gyakran késlekednek, és amikor időhiányban vannak, és a plágium egyszerű módja annak, hogy befejezzék a munkát anélkül, hogy tönkretennék a szórakozásukat a barátaikkal. Ennek megakadályozása érdekében a tanárnak határidőket kell meghatároznia a papír egyes részeire. Például egy vázlatnak egy nap esedékesnek kell lennie, egy héttel később pedig esedékes a papír első tervezete. Töltsön el egy napot társszerkesztéssel, majd egy héttel később esedékes legyen a cikk végleges tervezete. Ez biztosítja, hogy a hallgatók időt szánjanak saját munkájuk elvégzésére.
2. Tanítsd meg a különbséget a parafrázis és a plagizálás között. A hallgatók tudják, hogy az átfogalmazás gyakori a kutatási cikkekben, de sokan nem veszik észre, hogy túl sokat vagy nem eleget fogalmaztak-e meg. A tanároknak gondoskodniuk kell arról, hogy a gyakorlatokat az osztályteremben végezzék el, ahol a diákokat idézőjelek és egyéb művek átfogalmazására tanítják, valamint ezeket a forrásokat megfelelően idézik. Ezek a gyakorlatok segítenek a diákoknak jobban megérteni, hogy pontosan mit jelent a parafrázis, és kevésbé valószínű, hogy véletlenül plagizálnak egy papírt az adott osztály számára.
3. a kitöltött dolgozat leadása mellett a tanároknak fel kell kérniük a tanulókat, hogy adjanak rövid szóbeli jelentést arról, amit írtak. Néhány tanár inkább nem mondja el a diákoknak ezt a jelentést, mert akkor nyilvánvalóvá válik, hogy ki töltötte az idejét a dolgozat írásával, és ki másolta a munkáját. Azok a diákok, akik valóban kutattak és megírták a saját dolgozatukat, nem fognak gondot okozni az egész osztálynak, mivel jelentős erőfeszítéseket tesznek a papír megírására.
4. egy másik taktika, amely felhasználható annak biztosítására, hogy a hallgatók ne plagizáljanak, egy pop kvíz adása a hallgatóknak, miután a papírokat befordították. A pop kvíz olyan kérdésekből állhat, mint például, hogy mi volt az érv a dolgozatban, milyen forrásokat használtak fel a témával kapcsolatos támogató információk megtalálásához, és megkérdezik a hallgatókat, hogy mit nyertek a dolgozat megírásával. A tanárnak ezután össze kell hasonlítania a kvíz eredményeit a tényleges papírral. A tanár számára nyilvánvaló lesz, ha a hallgató nem ismeri a saját papírjával kapcsolatos információkat.

a plágium felfedezése nehéz helyzetet jelenthet a tanárok számára. Fontos azonban megjegyezni, hogy a hallgatókat ennek megfelelően kell fegyelmezni. Sok tanár ad a diákoknak automatikus sikertelen osztályzatot a plagizáláshoz. Ezen túlmenően a tanároknak meg kell magyarázniuk a diákoknak, hogy míg az osztályteremben a sikertelen osztályzat egy dolog, a vállalatok és a munkáltatók nem használják a plágiumot a Való Világban. A hallgatóknak meg kell érteniük, hogy a plagizálásnak súlyos következményei vannak, és az ország kultúrája valóban értékeli azokat az embereket, akik saját munkájukat egy adott projektbe helyezik.

a plágiummegelőzés mellett a tanároknak forrásokat kell felhasználniuk, miután a projekteket és a papírokat benyújtották, hogy megbizonyosodjanak arról, hogy nem történt plágium. A középiskolai digitális projektek növekedésével és a diákok egyre inkább hozzáértőbbé válnak, könnyebbé válik a plágium útja. A tanároknak tudniuk kell, hogyan kell ellenőrizni, hogy a hallgató munkáját lemásolták-e, valamint tudniuk kell, hogy milyen figyelmeztető jeleket kell keresni, amikor papírokat osztályoznak. Szigorú irányelveket és irányelveket kell alkalmazni a plagizált hallgatókkal való foglalkozásra.