Per le scuole, una forte leadership può significare la differenza tra fallimento e fiorente. La giusta leadership promuove una cultura scolastica positiva e motiva studenti e insegnanti a raggiungere il loro pieno potenziale. Utilizzando le loro capacità di gestione esperti e la conoscenza della formazione, gli amministratori forniscono la chiave di supporto per il successo degli studenti. Secondo il punto di riferimento Wallace Foundation study “Come la leadership influenza l’apprendimento degli studenti”, solo l’insegnamento influenza il successo degli studenti più della leadership di una scuola.

Per avere un impatto positivo come dirigente scolastico, gli educatori dovrebbero considerare ciò che rende un buon preside della scuola e quindi cercare di sviluppare quelle qualità.

I ruoli e le responsabilità dei presidi assistenti

Presidi assistenti servono in posizioni amministrative, lavorando con insegnanti e altri amministratori per gestire le scuole. Si assicurano che sia gli studenti che gli insegnanti soddisfino le linee guida sulle prestazioni federali e statali e gestiscano la sicurezza scolastica. Mentre i presidi assistenti spesso gestiscono problemi disciplinari degli studenti, si occupano anche di altri problemi di gestione scolastica, tra cui:

• Curriculum istruzione
• Servizi e attività per gli studenti
• Gestione del personale

Compiti tipici di un assistente Preside

I presidi assistenti svolgono un ruolo chiave nella definizione e nell’applicazione delle politiche di una scuola. Attraverso il coordinamento con i presidi e talvolta i membri del consiglio, aiutano anche a stabilire obiettivi e obiettivi sia per l’istruzione che per le attività extrascolastiche. Il loro lavoro richiede la collaborazione con la facoltà e la capacità di ascoltare, motivare e dare un feedback costruttivo che porta alla crescita degli insegnanti.Sebbene le responsabilità di un assistente principale possano spostarsi in base al loro ambiente di lavoro, come il tipo e il livello di scuola, questi amministratori in genere si impegnano nelle seguenti attività:

• Discutere il comportamento degli studenti e i problemi di apprendimento con i genitori
• scuola di Attuazione delle procedure di sicurezza e per garantire la conformità
• Gestione di questioni disciplinari
• Osservare e valutare gli insegnanti
• Fornire un feedback significativo e di supporto agli insegnanti per quanto riguarda il curriculum standard e materiali di apprendimento
• Sorvegliare la manutenzione delle strutture scolastiche e giardino
• Acquisto di materiali di consumo e attrezzature o di approvazione di ordini di fornitura
• la Gestione delle presenze
• Collaborando con gli altri amministratori di impostare budget
• Monitoraggio delle prestazioni e dei sistemi di frequenza
• Assunzione e formazione di docenti e personale
• Coordinamento degli orari scolastici

Che cosa fa un assistente preside di successo

I presidi assistenti hanno responsabilità stratificate. Devono bilanciare le esigenze di essere una risorsa per gli insegnanti, sostenere gli studenti, rispondere ai genitori e gestire le operazioni quotidiane di una scuola. Per completare con successo i loro compiti amministrativi, didattici e disciplinari, un assistente principale deve coltivare molte abilità e tratti vitali.

Quindi, cosa rende un buon assistente principale?

1. Prende l’iniziativa

I presidi assistenti efficaci non siedono quando i problemi richiedono attenzione; prendono provvedimenti per affrontarli. Prendere l’iniziativa inizia con la valutazione di un ambiente scolastico per identificare le preoccupazioni e le esigenze degli insegnanti e degli studenti. Si tratta quindi attivamente alla ricerca di modi per risolvere le difficoltà, risolvere i problemi, e trovare nuovi approcci per la gestione di situazioni difficili.

Ad esempio, gli insegnanti possono avere esigenze sovrapposte per le loro classi quando si tratta di accedere a strutture come un laboratorio informatico o la biblioteca della scuola. I presidi assistant possono avviare un sistema che mira a distribuire meglio l’accesso alle strutture. Possono anche cercare nuove soluzioni per soddisfare le esigenze degli insegnanti, come indagare su come procurarsi laptop mobili.

Prendendo l’iniziativa di rispondere ai problemi, i presidi assistenti guadagnano il rispetto della facoltà e degli studenti. Questo rispetto migliora il morale e ispira la cooperazione.

2. Pratiche di ascolto attivo

La capacità di ascoltare attivamente è un’abilità essenziale per qualsiasi dirigente scolastico. Insegnanti, studenti e genitori devono sentire che le loro esperienze e idee contano. L’ascolto attivo migliora la qualità delle conversazioni e aumenta gli scambi ponderati. A loro volta, i presidi assistenti acquisiscono una migliore comprensione dei problemi che devono affrontare, i loro membri della facoltà e i loro studenti, il che consente loro di rispondere in modo più strategico.

Far emergere il meglio degli altri richiede una profonda comprensione di chi sono, dei loro punti di forza, dei loro limiti e delle loro circostanze. L’ascolto attivo svolge un ruolo chiave nella costruzione di tale comprensione.

3. Adotta una mentalità di crescita

Quando gli insegnanti credono di poter colmare le lacune nei risultati e gli studenti credono di poter eccellere, entrambi i gruppi hanno motivo di impegnarsi di più. I presidi assistenti efficaci non solo adottano una mentalità di crescita, ma lavorano anche per costruirla tra docenti e studenti. Le mentalità delle persone guidano le loro pratiche e interazioni, quindi è fondamentale per gli amministratori coltivare una mentalità scolastica fondata sulla convinzione che la crescita sia possibile. Una mentalità di crescita può spingere insegnanti e studenti ad affrontare sfide.

Ad esempio, se uno studente crede nella sua capacità di avere successo in matematica, sarà più probabile che si iscriva a una classe di calcolo. Se un insegnante crede che i loro studenti di educazione speciale possano raggiungere livelli di competenza nella lettura, sarà più probabile che investano sforzi nello sviluppo professionale orientato ad affrontare le esigenze di educazione speciale. Infine, se un assistente principale crede che i loro insegnanti desiderino avere successo, sarà più probabile che cerchino modi per supportare al meglio quegli insegnanti e adattarsi continuamente al feedback.

4. Dimostra la volontà di sfidare lo status Quo

La crescita si basa anche sulla volontà di sfidare le condizioni esistenti. Indipendentemente dal livello di realizzazione di una scuola, gli amministratori non dovrebbero presumere che non ci siano margini di miglioramento e gli amministratori nelle scuole in difficoltà dovrebbero esaminare attentamente i loro metodi e le loro politiche.

È facile continuare a fare le cose in un certo modo semplicemente perché è quello a cui le persone sono abituate. Tuttavia, questa pratica spesso si traduce in opportunità perse per il raggiungimento degli studenti. I presidi assistenti devono lavorare con insegnanti e altri amministratori per riflettere attentamente, discutere e valutare ciò che funziona e non funziona nelle loro scuole. Dovrebbero esaminare gli indicatori di progresso verso gli obiettivi e considerare quali diverse strategie potrebbero aver bisogno di implementare.

Una volta identificate pratiche e politiche inefficaci, i dirigenti scolastici possono apportare le modifiche necessarie. Il miglioramento scolastico reale e continuo dipende dalla volontà dei leader di riesaminare regolarmente il modo in cui operano e apportare modifiche di conseguenza.

5. Promuove attivamente la diversità, l’equità e l’inclusione

Tutti gli studenti meritano opportunità eque per prosperare e imparare. Assistant presidi svolgono un ruolo importante nel promuovere la diversità, equità, e l ” inclusione nelle loro scuole e lavorare per garantire tutti gli studenti possono avere successo accademico, indipendentemente dal loro fisico, cognitivo, sociale, razziale, o differenze emotive. Oltre a costruire programmi che forniscono un’istruzione di alta qualità adeguata alle esigenze individuali degli studenti, nonché interventi e supporto necessari, i presidi assistenti devono esaminare le pratiche delle loro scuole.

Ad esempio, gli studi hanno ripetutamente dimostrato che gli studenti di colore ricevono in modo sproporzionato più rinvii disciplinari rispetto agli studenti bianchi. Con ruoli chiave nella disciplina, i presidi assistenti devono guardare i loro dati per vedere come la disciplina viene distribuita nelle loro scuole. Assistant presidi possono anche organizzare lo sviluppo professionale che aiuta gli insegnanti a identificare pregiudizi impliciti e sviluppare strategie che contrastano esso. È anche fondamentale che i dirigenti scolastici individuino ed eliminino qualsiasi pratica che porti a lacune di opportunità, alla sovrarappresentazione degli studenti di colore nell’educazione speciale e alla sottorappresentazione degli studenti di colore nei programmi dotati.

Poiché gli assistenti presidi partecipano al reclutamento e all’assunzione della scuola, dovrebbero essere consapevoli della composizione demografica della loro facoltà e leadership scolastica. Gli studenti dovrebbero vedere insegnanti e dirigenti scolastici che assomigliano a loro. Questo rafforza il senso di appartenenza. Degni di nota sono anche numerosi studi che mostrano i benefici di una facoltà diversa, come esemplificato dalle seguenti intuizioni di Andre M. Perry Know Your Price: Valorizzare le vite nere e le proprietà nelle città nere americane:

• Avere un insegnante nero tra la terza e la quinta elementare abbassa i tassi di abbandono degli studenti neri a basso reddito del 39%.
• Avere insegnanti neri abbassa i tassi di sospensione degli studenti neri.
• Avere insegnanti neri aumenta il numero di studenti neri che frequentano il college.

6. Sostenitori per insegnanti e studenti

I presidi assistenti efficaci sostengono gli insegnanti e gli studenti in modo che possano raggiungere il loro pieno potenziale. L’advocacy richiede di conoscere personalmente insegnanti e studenti per sviluppare una comprensione di come le diverse politiche li influenzano. Ad esempio, attraverso i loro rapporti con gli insegnanti, i presidi assistenti possono scoprire che gli insegnanti non hanno tempo di pianificazione e si sentono sopraffatti dalle riunioni. In tale situazione, i presidi assistenti possono sostenere che gli ordini del giorno delle riunioni siano riproposti per incorporare attività di pianificazione.

Sostenere insegnanti e studenti può migliorare il morale e la cooperazione. Le voci degli insegnanti e degli studenti spesso passano inosservate senza l’influenza di qualcuno in una posizione di leadership. Tuttavia, i presidi assistenti che lavorano con amministratori senior e consigli scolastici sono ben posizionati per dare voce alle esigenze degli insegnanti e degli studenti.

7. Prende la proprietà quando le cose vanno male e dà credito quando le cose vanno bene

Gli amministratori che danno la colpa agli insegnanti e si prendono il merito dei successi non guadagneranno amore, rispetto o cooperazione. Per ispirare insegnanti e studenti, i dirigenti scolastici devono dare riconoscimento per il duro lavoro e trovare modi per motivare coloro che sono disimpegnati. Celebrare i successi è fondamentale per costruire una mentalità di crescita, creare unità e ispirare lo scopo.

I presidi assistenti possono impostare programmi che premiano pubblicamente insegnanti e studenti per i loro risultati e sforzi. Questo può essere sotto forma di premi dati in assemblee o persino bacheche dedicate a insegnanti stellari o studenti stellari del mese. Tuttavia, quando gli obiettivi non vengono raggiunti o sorgono problemi, i leader forti devono auto-esaminare e considerare dove hanno commesso errori. Assumendo la proprietà quando le cose vanno male, gli amministratori comunicano il loro impegno ai loro team. I leader che si assumono la responsabilità dei fallimenti aiutano i loro team a riorganizzarsi più rapidamente e rinnovano i loro impegni per raggiungere gli obiettivi.

8. Conduce con compassione ed empatia

I presidi assistenti possono avere un impatto duraturo sugli insegnanti, influenzando la loro capacità di crescere e migliorare o facendoli sentire soffocati e non supportati. Gli insegnanti affrontano notevoli stress e sfide quotidiane. Per superare le difficoltà intrinseche del loro lavoro, hanno bisogno di amministratori di supporto.

Gli amministratori di supporto non solo cercano di trattare gli insegnanti in modo equo, ma li vedono anche come persone con le proprie lotte, talenti e sogni. Quando i dirigenti scolastici trattano gli insegnanti con compassione ed empatia, gli insegnanti eccellono. Agendo come un alleato per gli insegnanti, un assistente principale guadagna la loro fiducia e rende più facile per gli insegnanti di assorbire il feedback e imparare da critiche costruttive.

9. Comunica efficacemente

Gestire tutte le parti in movimento inerenti alle operazioni quotidiane di una scuola richiede ottime capacità comunicative. Che si tratti di condurre una riunione sulle strategie didattiche, fornire un feedback a un insegnante su un’osservazione in classe o incontrare i genitori insoddisfatti di una politica scolastica, i presidi assistenti devono esprimersi in modo chiaro e diplomatico. La capacità di comunicare in modo efficace consente ai presidi assistenti di deescalare situazioni riscaldate, chiarire nuove politiche alla facoltà, allenare efficacemente nuovi insegnanti e molto altro.

Inoltre, le scuole fiorenti hanno un senso di comunità. Per coltivare un senso di comunità, insegnanti e studenti devono sentire di avere una comunicazione aperta avanti e indietro con i dirigenti scolastici. La comunicazione aperta favorisce la fiducia e rafforza le partnership tra una scuola e le famiglie che serve.

10. Utilizza il pensiero critico per risolvere i problemi in modo creativo

Assistant principals gestire situazioni complesse e aperte per tutto il tempo. Come tali, hanno bisogno di rimanere attenti e riflessivo circa i vari modi per risolvere i problemi. La natura interconnessa delle comunità scolastiche rende fondamentale per i leader prendere in considerazione i diversi fattori e le parti interessate in una scuola e come potrebbero avere un impatto a vicenda prima di elaborare un piano d’azione. Che si tratti di leadership didattica, questioni di personale o disciplina, i presidi assistenti devono analizzare attentamente quale approccio adottare e anticipare come le varie soluzioni possono influenzare altri aspetti della scuola e dell’ambiente di apprendimento.

Prospettive di lavoro e stipendi per un assistente principale

Gli stipendi degli assistenti principali variano a seconda della regione in cui lavorano, del loro livello di istruzione e dei loro anni di esperienza. Questi dirigenti scolastici fanno tra $55.000 e $102.000 all’anno secondo i dati PayScale di ottobre 2020, con uno stipendio medio annuo di circa $73.000. Il Bureau of Labor Statistics degli Stati Uniti proietta una crescita del lavoro del 4% per i presidi tra 2019 e 2029, che è una prospettiva promettente per i presidi assistenti che cercano di far avanzare le loro carriere.

Scopri cosa serve per condurre scuole fiorenti

I presidi assistenti possono fare una differenza importante nella leadership didattica, nell’organizzazione e nel senso di comunità di una scuola. Gli educatori ispirati a fare la differenza come dirigenti scolastici dovrebbero saperne di più su ciò che rende un buon assistente preside.

Scopri come il Master of Arts online di Mills College nel programma di leadership educativa fornisce ai futuri amministratori le competenze per guidare scuole fiorenti.

Letture consigliate

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Fonti

Collaborative Classroom, “Coltivare una mentalità di crescita nel personale (e negli studenti)”

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MindsetWorks, “Decenni di Ricerca Scientifica Che ha Iniziato una Crescita Mentalità Rivoluzione”

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Partecipare, “Costruire la Vostra Eredità: Come Leader, Con la Compassione, l’Empatia, e della Comunità che Supporta lo Sviluppo dell’Insegnante”

PayScale, Medio Assistente Principale Stipendio

Resiliente, Educatore, Assistente Principale: Lavoro, l’Istruzione, e le Informazioni di Stipendio”

Resiliente l’Educatore, in “l’integrazione scolastica: che Cosa Significa, Strategie di Provata efficacia, e un Caso di Studio”

Ufficio degli stati UNITI delle Statistiche di Lavoro, Elementare, media e Alta Scuola PrincipalsWallace, “Come la Leadership Influenza l’Apprendimento degli Studenti”

Il Washington Post, “Perché Black Insegnanti Questione di Bianco e Nero di Bambini”

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