定期的に学校で働くことができる外部専門家の大規模な範囲があります,彼らは地元の特別教育ニーズ部門を通じて割り当てられている教育心理学者です,彼らは特別な教育ニーズを持っている子供たちのための提供を計画するために観察し、毎年評価を行うことによってSENCOをサポートしています,彼らはまた、個々の親との仕事のための勧告を行い、彼らは親との会議をリードします. スピーチと言語の問題を持つ子供たちは、スピーチと言語セラピストを持つことになります、彼らは保健センターや病院のいずれかに基づいている可能性

専門家の教師は、アドバイスを提供し、行動サポートのニーズ、自閉症などの社会的およびコミュニケーションのニーズであってもよいニーズの範囲をサポー 時には教育ソーシャルワーカーとして知られている教育福祉官は、通常、地方自治体内に拠点を置くことになり、彼らは生徒の出席を監視するためにヘッド

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スウィートV

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教育福祉官はまた、欠勤の周りのサポートを提供し、彼らはまた、学校に戻って除外された生徒をサポートするために両親と一緒に働きますが、私はそれで働

学校改善パートナーは、学校のリーダーシップの経験を持っているか、地方自治体の上級顧問の役割で働いています。

彼らは毎年三から五日校長を訪問し、彼らは地元の教育当局と協力し、生徒の進歩と学校の自己評価を開発する方法を見て校長をサポートします。