子供のための才能のあるテストと評価|Davidson Institute

才能のある子供のためのテストと評価

親が子供に才能があると疑ったり、子供に才能のある特性を見たりすると、才能のある識別プロセスに関する多くのフォローアップの質問と懸念があります。何人かの親は才能があるテストか査定がそれらのために右であるかどうか決定するまでしばらくの間休止する必要がある場合もある。いくつかは、プロセスの準備ができているかもしれませんが、どこから始めるべきかわからない–Stanford Bin-何？?

親にとっては、自分のバージョンの才能のある身分証明書を経験した親でさえ、どの評価が何をするかを頭や尾にするのは混乱するかもしれません。両親は、毎年の学校のテストは才能のある識別をカバーすると仮定することができます。しかし、才能のある教育慣行を概説する国の政策がないため、識別は州、学区、および地元の学校に大きく依存しています。

才能テストとは何ですか？

才能テストは、子供が知的に才能があるかどうかを判断するために頻繁に行われます。ほとんどの親は、特定の才能のあるプログラムやサービスへの参入を得るために、子供のための才能のある身分証明書を求めています。才能のあるカリキュラムを提供するいくつかの学校は、特定のしきい値を超えるスコアの学生を修飾するための測定ツールとしてテスあなたが住んでいる場所とどのような才能のある教育政策が整っているかに応じて、あなたの学区は、早期に学生の全体の成績をスクリーニングしたり、子

才能のある身分証明書を求めることに興味がある場合は、あなたの子供が才能のためにテストされる方法についてのガイドをお読みください。

才能のあるテストと評価の違いは何ですか？

ギフテッドテストとアセスメントという用語は、しばしば交換可能に使用されますが、同じではありません。違いを明確にすることができることは、あなたの質問に対処することができますライセンスの専門家を見つけるのに役立つだけでなく、あなたの

ギフテッドテスト

ギフテッドテストは、テストが一貫した方法ですべての人に与えられていることを確認するために、多くの場合、テストの発行者によって定義された特定の形式で標準化されたテストの管理を含みます。これには、質問の提示方法、テスターが使用しなければならない正確な文言、特定の時間制限、または学生が質問に正しく答えることができなくなり、次のセ

ギフテッドアセスメント

ギフテッドアセスメントは、一方で、はるかに包括的であり、その理由のために、はるかに高価になる可能性があります。評価では、どのような情報を収集する必要があるか、その情報を収集するための最も適切なツールを決定するために彼らの専門知識を使用する訓練を受けた専門家と協力し、この情報を収集しながら子供を観察し、その後、子供の完全な学習プロファイルを確立するために彼らの調査結果の解釈を提供します。この専門家は、子供の強み、課題、学習スタイル、教育ニーズ、個々の特性、および子供のニーズを満たすための推奨事項に関する詳細な情報を提供する可能性が

テストは、評価に利用される多くのツールの1つであり、定量的および定性的測定の両方を含むことができます。定量的な尺度には、子供の認知能力を評価する知能テストと、子供の知識を評価する達成テストが含まれます。両方のテストの結果を比較することは子供の能力と性能の現在のレベル間の矛盾を明らかにするかもしれません。子供はまた、注意、執行機能、行動または他の領域を評価する他のテストを受けることができます。生理学的状態が疑われる場合、子供の視力、聴覚、スピーチまたは運動能力を評価することができる。

定性測定には、教室での観察、教師および/または保護者が完了した調査、子供とのインタビュー、子供の教育記録およびポートフォリオのレビュー、またはテスこの定性的データは、評価の専門家に、子供の評価結果を解釈するためのより良い文脈を提供することができる。

評価の最後のステップでは、両親に調査結果の明確な要約（評価と呼ばれることもあります）を提供する必要があります。親は通常、専門家とのラップアップミーティングで議論された以下を要約した詳細なレポートを受け取ります:

スコアとパーセンタイルで投与される定量的テスト;
定性的な情報が収集されました;
テスターがテスト結果が有効であると考えているかどうかを含む、収集されたすべての情報の詳細な解釈、
および保護者および教育者への推奨事項。

明らかに、評価はテストよりもはるかに進んでおり、子供の反応を解釈し、最善の前進方法を決定するために、テスターの専門知識、経験、知識に依存しています。これは、応答時間を遅らせる質問に追加の意味を推論したり、完璧主義的な傾向を示したりするなど、非常に明るく、テストの得点に影響を与える特性を示す学生をテストする場合に特に当てはまります。知識豊富なテスターは、子供の能力の完全な画像を提供するために、これらの特性を利用することができるようになります。

才能のあるテストの種類

才能の識別のための二つの主要なカテゴリは、達成テストと能力テストです。

達成テスト

達成テストは、対象領域で子供の知識を探します。彼らはSATやACTのようにグループ投与することも、Woodcock Johnson Tests of Achievementのように訓練を受けた専門家によって個別に投与することもできます。グループ投与達成テストは、多くの場合、標準化され、結果は数値スコアを提供します。専門家によって行わ個別に管理された達成テストは、多くの場合、その結果は、より多くの深さで子供の学習プロファイルをカバーし、より大きな才能の達成テストは、学力の特定の分野のための学生をスクリーニングするために才能のあるテストとして使用することができます。

能力テスト

能力テストは、子供の認知能力または知能指数（IQ）を評価します。これらは、訓練を受けた専門家、多くの場合、教育、心理学、またはソーシャルワークの高度な学位を持つ人によって個別に配信されます。それは多くの場合、子供の専門家の観察、結果の解釈、および推奨事項が含まれているので、結果は数値と説明的です。能力テストは、子供のより詳細な学習プロファイルを提供する才能のある評価のために使用することができます。一般的に使用される能力テストには、

個々のテストが含まれます:

非言語知能の包括的テスト(CTONI-2)
ユニバーサル非言語知能スケール(UNIT-2)
Stanford-Binet第5版(SB-5)
Wechsler Preschool Primary Scale of Intelligence(WPPSI-IV)
Wechsler Intelligence Scale For Children(WISC-V)
Woodcock-Johnson認知能力のテスト（Wj-IV COG)

非言語テスト:

Naglieri非言語能力テスト（NNAT-3）
非言語知能の包括的なテスト（CTONI-2）
ユニバーサル非言語知能スケール（ユニット-2）
オーティス-レノン学校能力テスト（OLSAT8)

グループテスト

認知能力テスト（CogAT）
差動能力スケール（DAS-2)