何世紀にもわたって、何人かの学生はまだ等級を作っている間容易な方法を見つけることを試みることに取った。 盗作は長い間、学者の間で一般的な問題となってきましたが、インターネットの出現により、盗作防止はこれまで以上にさらに困難になりました。 教師は、盗作を構成するものを正確に教えながら、学生が自分の仕事をすることの重要性を強調することが重要です。 高校では、デジタル作品はますます一般的になってきており、これはしばしば書かれた作品を盗作することを容易にします。 これらのヒントは、教師が教室で盗作を防ぐのに役立ちます。

4 盗作を防ぐ方法

1. 論文執筆プロセスのスケジュールを作成し、それに固執します。 学生はしばしば先延ばしにし、彼らは時間のクランチの下にあるとき、と盗作は彼らの友人との楽しみの彼らの夜を台無しにすることなく、作業を完 これを防ぐために、教師は紙の特定の部分の締め切りを設定する必要があります。 例えば、アウトラインは、1日が原因でなければならない、と一週間後に起因する論文の最初のドラフトを持っています。 ピア編集をして一日を過ごし、その後一週間後に論文の最終草案を作成してください。 これは学生が彼らの自身の仕事をするのに時間をかけることを保障する。
2. 言い換えと盗用の違いを教えてください。 学生は言い換えが研究論文で一般的であることを知っていますが、彼らはあまりにも多くの言い換えや十分ではない場合、多くは実現していません。 教師は、生徒が引用符やその他の作品を言い換えたり、それらの情報源を適切に引用するように教えられている教室で演習が行われていることを確 これらの練習演習は、学生が言い換えの意味を正確に理解するのに役立ち、その特定のクラスの論文を意図せずに盗用する可能性が低くなります。
3. 完成した論文を提出することに加えて、教師は生徒に自分が書いたことについて簡単な口頭報告をするように頼むべきです。 なぜなら、誰が論文を書くのに時間を費やしたのか、誰が自分の仕事をコピーしたのかが明らかになるからです。 本当に研究し、自分の論文を書いた学生は、彼らが論文を書くことに多大な努力をしているので、それが彼らが書いたものをクラス全体に暗唱することは問題ありません。
4. 学生が盗用しないようにするために使用できるもう一つの戦術は、論文が提出された後に学生にポップクイズを与えることです。 ポップクイズは、論文の議論が何であったか、トピックに関する情報を支援するためにどのような情報源が使用されたか、論文を書くことから得たも 教師は、実際の紙自体とクイズの結果を比較する必要があります。 学生が自分の論文に関する情報を知らない場合、教師にとっては非常に明白です。

盗作が発見されたときに教師が対処するのは難しい状況になる可能性があります。 しかし、学生はそれに応じて訓練する必要があることを覚えておくことが重要です。 多くの教師は学生に盗用のための自動失敗の等級を与えます。 これに加えて、教師は、教室で成績が落ちていることは一つのことですが、企業や雇用者は現実の世界で盗作には役に立たないことを学生に説明する必 学生は、盗用に重大な結果があることを理解する必要があり、国の文化は本当に任意のプロジェクトに自分の仕事を置く人々を大切にしています。

盗作防止に加えて、教師はプロジェクトや論文が盗作が行われていないことを確認するために投入された後、リソースを利用する必要があります。 高校のデジタルプロジェクトが増加し、学生がますますハイテクに精通するようになると、盗作の道を取ることが容易になります。 教師は、学生の作品がコピーされているかどうかを確認する方法を知っているだけでなく、彼らが論文を採点しているときに探すためにどのような警告 盗用を行う学生に対処するための厳格なポリシーとガイドラインがあるはずです。