子供たちが必要としたいものを得るために語彙を構築し、言語スキルを開発するのを助けることは、 非常に多くの重要な発達課題は、適切なタイミングで適切な方法で言語にアクセスして使用する子供の能力に結びついています。 そして、読者としての子供の将来の成功の最も重要な予測因子の1つは、5歳での語彙の大きさです。
教育者としての私たちの影響は、私たちの最も経済的に恵まれない学生にとって特に重要です。 これらの子供たちは、研究によると、彼らのより有利な仲間よりも3歳までに3millionfewerwordsにさらされる可能性があります。 さらなる研究では、一般的な言語と特に語彙は、子供にとって重要なことについての意味のある相互の相互作用において、関係の文脈で最もよく開発されていることが確認されています。 ただの露出は十分ではない-子供とのあなたの関係は言語学習のための基礎である。
子供の発達中の脳は、幼児期に言語を吸収するために配線されています。 教師が心に留めておくべき語学スキルの三つのタイプがあります。
表現力豊かな言葉：子供たちが話すときに使う言葉。
受容言語：子供たちが理解できる言葉ですが、話すときに使用することもできないこともあります。 一般的に、特に話す人や定期的に第二言語にさらされている人のために、表現力豊かな言語よりもはるかに広大です。
:言語が社会的な設定で使用される方法—何を言うべきか、どのように望ましい結果を達成するためにそれを言うことを知っています。 幅広い語彙だけでなく、社会的な世界の微妙な理解が必要です。
良いニュースは、教師が本当に子供の言語発達に違いを生むことができるということです。 幼児と幼児の教師は、赤ちゃんが最初の言葉を話すずっと前に、コミュニケーションのための子供の初期の努力を認識し、対応するため、特別な役割を果 最年少の子供たちが自分の声が聞かれ、評価されていることを知っているとき、早期の基礎的な言語開発がサポートされます。
子供たちが成功するために必要な洗練された言語スキルを開発するのを助けることができる三つの方法は、あなたの教室で、より広い世界であ
語彙を構築するために本を使用しています。
ケンジさんは、彼女のクラスの四歳児にPout-Pout Fishtoを読んでいます。 彼らは海の上のユニット全体の真ん中にあり、子供たちは本について非常に興奮しています。 彼女が読むと、””ミスター-フィッシュは最も驚いています”と彼女は一時停止し、”驚いていますか？ 誰かがそれが何を意味するか知っていますか？”ブライアンは言う、”驚いたか。”ニッキーは言う、”ショックを受けましたか？”ケンジさんは言う、”あなたは両方の権利です！ 驚くべきは本当に驚いた感じのための別の言葉です！”
この最初の戦略はとても簡単です—あなたはおそらくすでにそれをやっています。 多くの教室では、読書時間は私たちの日のリズムの中心的な役割を果たしています。 この定期的な教室の機能との焦点のわずかなシフトは、それが言語開発をターゲットに取るすべてです。 幼児は繰り返しの彼らの愛のためにかなり悪名高いです—何度も何度も同じ本を読んで、このドライブを受け入れる（と同じことを行うために家族を これは、子供たちが言語のリズムを理解し、文章やストーリーテリングの構造を吸収し始めるのに役立ちます。 定期的なお気に入りと一緒に、あなたが分岐するように、現在の興味を利用して、新しい本を紹介します。
高齢の未就学児は、語彙や物語のスタイルの多種多様な本を聞いて読むことから利益を得ます。 あなたが子供たちが精通していないかもしれない単語に遭遇したとき、それについて話をする時間を取ります。 彼らはそれが何を意味するのか考えを持っている場合は、子供たちに尋ねる—あなたは彼らが知っていることに驚かれるかもしれません。 子供たちはしばしばお互いから最善を学ぶので、あなたが読んだことについて話す時間を取ることは重要な語彙構築の練習であり、あなたの次の本を選ぶときに彼らの興味に同調するのに役立ちます。
あなたが選んだ本がよく書かれており、偏見がなく、性別、人種、能力、家族構造などの幅広い多様性を表していることを確認してください。 あなたの地元の子供の図書館員は助けることができるかもしれません、そして多様で魅力的で高品質の本を見つけるための豊富なリソースがオンラ 彼らはあなたとあなたの教室に適していることを確認するために最初に自分で本を読んでください。 あなたが本を愛するならば、あなたの熱意は子供たちを引き込み、それらすべての新しい言葉にそれらを結び付けます。
間接的な言語刺激技術を組み込む。
教師が使用できるもう一つの注意深い戦略は、間接的な言語刺激です。 音声と言語病理学者によって開発されたこれらの技術は、あなたの関係の文脈の中で、子供と対話するときに使用する言語に焦点を当てています。 彼らは、子供たちがより複雑な言語スキルを開発し、より大きな語彙を構築するのに役立つ優れた方法です。
この単純な戦略を使用するには、子供の世界で何が起こっているのかを話したり説明したりします。 あなたが興味に気づいたら、彼または彼女が見ているものを子供に説明してください。 これは、三歳未満の子供、第二言語学習者、および彼らの表現力豊かな語彙の構築に取り組んでいる言語の遅れを持つ子供たちに特に便利です。
“ヨセフは高い塔を建てている！”
“それはマリッサの継母です。 彼女は今日マリッサを迎えに来た”
“お皿の上にブロッコリー、パスタ、イチゴがあります。”
パラレルトークは、可能な限り新しい語彙を追加し、完全な文の形で言葉に彼らの行動を接続し、子供が何をしているかに焦点を当て、”あなたが話す”です。 これはまた、あなたがそれらを大切にし、彼らが何をしているかに注意を払っている子供たちを示す、あなたの関係をサポートするのに役立ちます。
“あなたは今日、赤いシャツとチェック柄のパンツを持っています！”
“あなたは高い椅子で赤ちゃんに餌を与えています。「
」砂の中に深い穴を掘っているのか！”
セルフトークは、ここでカバーされている第三の言語技術です。 セルフトークは、あなたの（教師の）行動に焦点を当て、あなたが何をしているのか、なぜそれが”私が話す”のかを説明します。”セルフトークはまた、子供たちがあなたが次に何が起こるかについてそれらを提供する重要な手がかりに注意を引く、遷移の準備を支援するための良 （トランジションの管理についての詳細をご覧ください。)
“そろそろおやつの時間なのでテーブルの掃除をしています。「
」5分後には中に入る時間になるので、私は袋を梱包しています。「
」今日は一人で三輪車に乗ったことをお父さんに伝えるためのメモを書いています。”
もう一つの間接言語刺激技術が拡張されています。 拡張は、より複雑なアイデアを表現するために一緒に言葉を置くことを学んでいる子供たちと一緒に使用する理想的な戦略です。 この戦略は、子供が言うことを取り、それを拡大—時にはそれに追加—完全な文を作るために、より微妙な語彙の選択肢を提供し、子供との接続を構築する機
マックスは”ミルク！”彼の先生は言う、”あなたはいくつかの牛乳を飲むようにしたいと思います！ 私はあなたのためにいくつかを注ぐでしょう。”
レイラは言う、”ママバイバイ。”彼女の先生は言う、”あなたのお母さんは仕事に行きました。 彼女は昼寝の時間の後にあなたを迎えに戻ってくるでしょう。”
Amhedは言う、”うわー、大きい！”そして、彼の先生は言う、”私はあまりにも、そのトラックを参照してください！ それは巨大です！!”
間接的な言語刺激技術に関する重要な詳細の一つは、その瞬間に子供の何も必要としないということです。 子供たちはあなたを繰り返したり、自分の言語を調整する必要はありません。 代わりに、彼らは暖かく、支持的な関係の文脈の中であなたの良い例から時間をかけて学びます。
第二言語学習をサポートし、子供の家庭文化に注意してください。
三歳のTavoはブッカー夫人のクラスに新しいです。 彼はスペイン語が話されている主要な言語である最近まで、彼の母親と一緒に家にいました。 彼が到着したときに夫人ブッカーは彼に挨拶し、”はいはい！ コモ-エスタス? おはようございます。おはようございます。 元気？”彼女はスペイン語と英語の両方でビンの内容を命名し、彼女はおもちゃのエリアのために作られた新しいラベルを彼の母親に示すために時間がか 彼の母親がその日のために出発する前に、夫人 ブッカーは、彼が家から持ってきた特別な毛布のためにTavoの言葉を書き留めるように彼女に頼むので、彼女は彼が動揺してそれを必要とするならば、彼
現在、米国在住者の5人に1人が自宅で英語以外の言語を話しており、多くの子供たちが第二言語学習者として保育や幼児教室に入学しています。 教育者や家族の中には、一度に2つの言語を学ぶことが子供を混乱させる可能性があると心配している人もいますが、これが言語の遅れを引き起こ 実際には、多言語であることの利点は、一生続くことができます。
新しい言語を学んでいる子供があなたの教室に入ると、彼または彼女の家族と提携しています。 家族に，重要なニーズ，特に食事，睡眠，トイレ，痛みに関連する言葉を満たすことを分かち合ってもらいます。 その後、子供がすぐにそれらの新しい言葉を学ぶのを助けることに焦点を当てるので、彼らは彼らの基本的なニーズを伝えることができ、すべての子供 新しい言語を学ぶことは疲れ、緊張に満ちたであることを覚えなさい—子供はあなたからの余分サポートを必要とする場合もある。
あなたの教室では、写真、ラベル、オブジェクト、および実際のイベントを使用して、子供が知っている言語を学習している言語にリンクします。 （この識字率と語彙構築戦略は、すべての子供に利益をもたらします。）子供とその家族に，教室で家庭の言語と文化を分かち合うように勧めます。 歌、本、家族の休日の伝統は、すべての子供たちをより広い世界と結びつける素晴らしい方法です。
最後に、文化と言語は密接に関連していることを覚えておいてください。 すべての文化には言語の使用方法が異なることに注意することが重要です。 アイコンタクト、大人への敬意、そしてどのような種類の情報がプライベートとみなされるかのような非言語的な期待もまた異なります。
家族の家庭の文化や言語について学ぶための最良の方法は、尋ねることです。 アンケートは、あなたの理解を探求し、拡大するための有用な、非侵入的な方法になることができます。 インターネット検索は、特定の文化的ニュアンスに関連するブログ記事や記事を見つけるのに役立ちます（ただし、ソースを確認してください—最高のリソー これらの文化グループの同僚や他の大人と話すことも重要です—客観的な第三者は、日常のやりとりで見過ごされる可能性のある詳細をいじめること
教師は幼児期の教室で子供の言語発達に重要な役割を果たしています。 コミュニケーションが評価される関係を構築し、意図的に子供の語彙を拡大する戦略を実装する上であなたの努力は、彼らの教育年にわたって永続的
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