学校のために、強いリーダーシップは、失敗と繁栄の違いを意味することができます。 右のリーダーシップは肯定的な学校文化を促進し、彼らの可能性を最大限に達するように学生および教師を動機を与える。 彼らの専門家の管理スキルと教育の知識を使用することにより、管理者は学生の成功へのサポートの鍵を提供します。 ランドマーク-ウォレス財団の研究”リーダーシップが学生の学習にどのように影響するか”によると、教育だけが学校のリーダーシップよりも学生の成果に影
学校のリーダーとしてプラスの影響を与えるために、教育者は良い学校の校長を作るものを検討し、それらの資質を開発しようとする必要があります。
アシスタントプリンシパルの役割と責任
アシスタントプリンシパルは管理職として働き、教師や他の管理者と協力して学校を運営しています。 彼らは、学生と教師の両方が連邦および州のパフォーマンスガイドラインを満たしていることを確認し、学校の安全を管理します。 アシスタントプリンシパルは、多くの場合、学生の懲戒問題を処理しながら、彼らはまた、以下を含む他の学校管理の問題に対処します:
- カリキュラム指導
- 学生のサービスと活動
- 人事管理
アシスタントプリンシパルの典型的な職務
アシスタントプリンシパルは、学校のポリシー 校長や時には理事との調整を通じて、彼らはまた、指導と課外活動の両方のための目標と目標を設定するのに役立ちます。 彼らの仕事には、教員との協力と、教師の成長につながる建設的なフィードバックを聞き、動機づけ、与える能力が必要です。副校長の責任は、学校の種類やレベルなどの職場環境に応じてシフトすることができますが、これらの管理者は一般的に次のタスクに従事します:
- 生徒の行動や学習上の問題について親と議論する
- 学校の安全手順の実施とコンプライアンスの確保
- 懲戒問題の処理
- 教師の観察と評価
- カリキュラム基準と学習教材に関する教師への有意義なフィードバックとサポートを提供する
- 学校施設と敷地の維持を監督する
- 消耗品および機器の購入または供給注文の承認
- 出席の管理
- 他の管理者と協力して設定します 予算
- パフォーマンスと出席システムの追跡
- 教員とスタッフの雇用と訓練
- 学校のスケジュールの調整
成功したアシスタント校長が何をすべきか
アシスタントプリンシパルは階層化された責任を持っています。 彼らは、教師へのリソースであること、学生を支援すること、両親に対応すること、学校の日常業務を管理することの要求のバランスをとる必要があり 正常に彼らの管理、教育、および懲戒タスクを完了するには、アシスタント校長は、多くの重要なスキルと特性を育成する必要があります。
では、何が良い副校長を作るのですか？
1. イニシアチブを取る
効果的なアシスタントプリンシパルは、問題に注意が必要なときに後ろに座ることはありません。 率先して教師および学生の心配および必要性を識別するために学校の環境の査定から始まる。 それには、困難を解決し、問題を解決し、厳しい状況を管理するための新鮮なアプローチを見つける方法を積極的に模索することが含まれます。
例えば、教師は、コンピュータラボや学校図書館などの施設にアクセスする際に、クラスのニーズが重複している可能性があります。 補助プリンシパルは、施設へのアクセスをよりよく分散することを目的としたシステムを開始することができます。 また、モバイルノートパソコンの調達方法の調査など、教師のニーズを満たす新しいソリューションを探すこともできます。
問題に対応するためのイニシアチブを取ることによって、副校長は教員と学生の尊敬を得ることができます。 この尊重は、士気を向上させ、協力を促します。
2. プラクティスアクティブリスニング
積極的に聞く能力は、どの学校のリーダーにとっても不可欠なスキルです。 教師、学生、および親は彼らの経験および考えが重要であることを感じる必要がある。 アクティブリスニングは、会話の質を向上させ、思慮深い交流を増加させます。 次に、アシスタントプリンシパルは、彼らがより戦略的に対応することができ、それら、その教員、およびその学生が直面している問題に良い洞察力を得
他人の中で最高のものを引き出すには、彼らが誰であるか、彼らの強み、彼らの限界、そして彼らの状況を深く理解する必要があります。 アクティブリスニングは、その理解を構築する上で重要な役割を果たしています。
3. 成長マインドセットを採用する
教師が達成のギャップを埋めることができると信じ、学生が優れていると信じているとき、両方のグループはより多くの努力をする理由があります。 効果的なアシスタントプリンシパルは、成長の考え方を採用するだけでなく、教員と学生の間でそれを構築するために働きます。 人々の考え方は、彼らの実践や相互作用を導くので、管理者は成長が可能であるという信念に基づいた学校の考え方を育成することが重要です。 成長の考え方は、教師や学生が挑戦するように促すことができます。
例えば、生徒が数学で成功する能力を信じている場合、彼らは微積分のクラスにサインアップする可能性が高くなります。 教師が彼らの特別な教育の学生が読書の習熟度レベルに達することができると信じているならば、彼らは特別な教育のニーズに対処することに向 最後に、アシスタントプリンシパルは、彼らの教師が成功するために憧れていると考えている場合、彼らはより可能性が高い最高のそれらの教師をサ
4. 現状に挑戦する意欲を示す
成長は、既存の条件に挑戦する意欲にも依存している。 学校の達成度にかかわらず、管理者は改善の余地がないと仮定すべきではなく、苦労している学校の管理者は、その方法や方針を注意深く検討すべきで
それは人々が慣れているからといって、特定の方法で物事を続けるのは簡単です。 しかし、この練習は、多くの場合、学生の成果のための失われた機会になります。 アシスタントプリンシパルは、教師や他の管理者と協力して、学校で何が働いているのか、働いていないのかを慎重に反映し、議論し、評価する必要があ 彼らは目標に向かって進捗状況の指標を見て、彼らが実装する必要がありますどのような異なる戦略を検討する必要があります。
彼らが効果のない慣行と政策を特定したら、学校の指導者は必要な調整を行うことができます。 実際の継続的な学校の改善は、彼らがどのように運営し、それに応じて変更を加えるかを定期的に再検討する指導者の意欲に依存します。
5. 多様性、公平性、包摂性を積極的に促進する
すべての学生は繁栄し、学ぶ公平な機会に値する。 アシスタントプリンシパルは、多様性、公平性、学校への包含を促進する上で重要な役割を果たし、身体的、認知的、社会的、人種的、または感情的な違いに関係なく、すべての学生が学問的に成功できるように努めています。 個々の学生のニーズに適した質の高い指導を提供するプログラムを構築するだけでなく、必要な介入とサポートに加えて、アシスタントプリンシパルは、学校の実践を検討する必要があります。
例えば、研究では、有色人種の学生は白人の学生よりも不釣り合いに多くの規律の紹介を受けることが繰り返し示されています。 規律における重要な役割を持つ,アシスタント校長は、規律が自分の学校でどのように配布されているかを確認するために彼らのデータを見なけ アシスタントプリンシパルは、教師が暗黙の偏見を特定し、それに対抗する戦略を開発するのに役立つ専門的な開発を組織するこ また、学校の指導者は、機会のギャップ、特殊教育における色の学生の過剰表現、才能のあるプログラムにおける色の学生の過小表現につながる慣行を見つけて排除することも重要です。
アシスタントプリンシパルは学校の募集と雇用に参加するため、学校の教員とリーダーシップの人口構成を認識する必要があります。 生徒たちは、彼らのように見える教師や学校の指導者を見るべきです。 これは所属感を強化します。 また注目すべきは、Andre M.PerryのKnow Your Priceからの次の洞察によって例示されるように、多様な教員の利点を示す多数の研究です。:
- 3年生と5年生の間に1人の黒人教師を持つことは、低所得の黒人学生の中退率を39％低下させます。
- 黒人教師を持つことは、黒人学生の停学率を低下させる。
- 黒人教師を持つことは、大学に通う黒人学生の数を増加させます。
6. 教師と生徒のための支持者
効果的なアシスタントプリンシパルは、彼らが彼らの可能性を最大限に達することができるように、教師と生徒のため アドボカシーは、異なる政策がそれらにどのように影響するかの理解を開発するために個人的に教師と学生を知ることが必要です。 例えば、教師との関係を通して、補助校長は教師が計画時間に欠け、会合によって圧倒されて感じることを発見するかもしれません。 このような状況では、アシスタントプリンシパルは、会議の議題を計画活動を組み込むために再利用することを提唱することができます。
教師と生徒のために提唱することは、士気と協力を向上させることができます。 教師と生徒の声は、指導的立場にある人の影響を受けずに気付かれないことがよくあります。 しかし、上級管理者や教育委員会と協力するアシスタントプリンシパルは、教師や学生のニーズに声を与えるために十分に配置されています。
7. 物事がうまくいかないときに所有権を取り、物事がうまくいかないときに信用を与える
教師に責任を置き、成功のために信用を取る管理者は、愛、尊敬、 教師や生徒を鼓舞するために、学校の指導者は、ハードワークのための認識を与え、離脱している人たちをやる気にさせる方法を見つける必要があり 成功を祝うことは、成長の考え方を構築し、団結を作り、感動的な目的を達成するために不可欠です。
アシスタントプリンシパルは、教師と生徒の成果と努力に対して公に報酬を与えるプログラムを設定することができます。 これは、月のスター教師やスター学生に捧げられたアセンブリや掲示板で与えられた賞の形で行うことができます。 但し、目的が満たされないか、または問題が起こるとき、強いリーダーは間違いを作ったところで自己検査し、考慮しなければならない。 物事がうまくいかないときに所有権を取得することで、管理者はチームに彼らのコミットメントを伝 失敗のための責任を取るリーダーは彼らのチームをよりすぐに再編成し、目的の達成に責任を更新するのを助ける。
8. 思いやりと共感を持つリード
アシスタントプリンシパルは、教師に永続的な影響を与え、成長し改善する能力に影響を与えたり、窒息したり、サポートされていないと感じさせたりすることができます。 教師はかなりの毎日のストレスや課題に対処します。 彼らの仕事の固有の困難を克服するために、彼らは支援的な管理者が必要です。
支援する管理者は、教師を公平に扱うだけでなく、彼ら自身の闘争、才能、夢を持つ人々として彼らを見ようとします。 学校の指導者が思いやりと共感で教師を扱うとき、教師は優れています。 教師の味方として行動することによって、アシスタント校長は信頼を得て、教師がフィードバックを吸収し、建設的な批判から学ぶことを容易にします。
9. 効果的なコミュニケーション
学校の日常業務に固有のすべての可動部分を管理するには、優れたコミュニケーションスキルが必要です。 指導戦略についての会議をリードするかどうか,教室の観察についての教師にフィードバックを提供する,または学校の方針に不満両親との会合,アシスタントプリンシパルは、明確かつ外交的に自分自身を表現する必要があります. 効果的に通信する能力は、アシスタントプリンシパルは、加熱された状況をdeescalate教員に新しいポリシーを明確にし、効果的に新しい教師をコーチし、はるかにす
さらに、繁栄している学校はコミュニティの感覚を持っています。 コミュニティの感覚を養うためには、教師と学生は、学校の指導者とのオープンな前後のコミュニケーションを持っていると感じなければなりません。 オープンなコミュニケーションは、信頼を促進し、学校とそれが提供する家族との間のパートナーシップを強化します。
10. クリティカルシンキングを使用して問題を創造的に解決する
アシスタントプリンシパルは、複雑でオープンエンドの状況を常に管理します。 このように、彼らは問題を解決するためのさまざまな方法について警戒し、思慮深いままにする必要があります。 学校コミュニティの相互接続された性質は、指導者が学校内のさまざまな要因や利害関係者を考慮に入れ、行動計画を立てる前にお互いにどのよう 教育リーダーシップ、人事事項、または規律を扱うかどうか、アシスタントプリンシパルは慎重に取るためにどのアプローチを分析し、様々なソリューションが学校や学習環境の他の側面にどのように影響を与えることができるかを予測する必要があります。
アシスタントプリンシパルの仕事の見通しと給与
アシスタントプリンシパルの給与は、勤務する地域、教育レベル、経験年数によって異なります。 これらの学校の指導者は、10月の2020ペイスケールデータによると、年間55,000ドルから102,000ドルの間になり、年間給与の中央値は約73,000ドルです。 米国労働統計局は、2019年から2029年の間にプリンシパルの4％の雇用増加を予測しています。
繁栄している学校を導くために必要なものを発見する
アシスタントプリンシパルは、学校の教育リーダーシップ、組織、コミュニティの感覚に重要な違いを生むことができます。 学校の指導者が良いアシスタント校長を作るものについての詳細を見つける必要がありますように違いを生むために触発教育者。
ミルズ-カレッジのオンライン-マスター-オブ-アーツ-イン-エデュケーショナル-リーダーシップ-プログラムが、将来の管理者に繁栄する学校をリードする専門知識をどのように装備しているかを探る。
推奨読書
教育で使用される効果的なリーダーシップスタイル
倫理的リーダーシップ：それは何であり、どのように我々はそれを習得することができますか？
カリフォルニア州の学校の校長になるために必要なことを学ぶ
ソース
共同教室、”スタッフ（および学生）の成長マインドセットの育成”
カリフォルニア州学校管理者協会、”学校のリーダーのためのK-12の公平性の促進”
EAB、”どのように私は反人種差別主義者のリーダーになることができますか？”
教育ダイビング、”学校の指導者が地区の多様性、統合を促進する方法”
教育ポスト、”アシスタント校長であることは、リーダーシップについて多くのことを教えてくれました”
教育は、”現状に挑戦する：あなたではないなら、誰ですか？”
教育界、”あなたのスタッフの星を認識する”
Edutopia、”教育者のための公平性と反人種主義へのガイド”
ヘヒンガー報告書、”黒人教師は、学生と地域社会のために重要”
Inc.、”大きなリーダーがしないことの1つは、: “
Mindsetworks,”成長マインドセット革命を始めた数十年の科学研究”
NAESP,”アシスタントプリンシパルの能力の成長”
Participate,”あなたの遺産を構築する：思いやり、共感、コミュ開発”
ペイスケール、平均アシスタント元本給与
弾力性のある教育者、”アシスタント元本: 仕事、教育、および給与情報”
弾力性のある教育者、”インクルーシブ教育：それが何を意味するのか、実績のある戦略、およびケーススタディ”
米国労働統計局、小、中、