1954年の彼女の詩『Children Learn What They Live』で、ドロシー・ロー・ノルテは、子供たちは関係のある環境の中で成長すると語っています。 “子供たちが励ましを持って生きていれば、”例えば、”彼らは自信を学ぶ。”子供たちが承認を得て生きていれば、彼らは自分自身を好きになることを学びます。”逆に、”子供たちが嘲笑して住んでいる場合、彼らは恥ずかしがり屋であることを学びます。「半世紀にわたる神経科学的発見は、ノルテ博士の言葉の中で真実を肯定しただけです。

赤ちゃんの脳は学習のために配線されています。 しかし、彼らの開発の実際のプロセスは、彼らの周りの世界に依存します。 頻繁に使用される脳の接続（またはシナプス）が強化されています。 ほとんど使用されないか、または決して枯れず、剪定されるシナプス。 脳内のつながりは、視覚、聴覚、触覚に関連するものから始めて、言語を制御する脳の領域に移り、次に、自己制御や自信を含むより複雑な認知プロセスに関係しなければならない脳の領域に移ります。

この発達過程の多くは、子供の人生の最初の3年、4年、5年の間に起こり、これらの初期の年は子供の積極的な発達を形作るためのユニークな瞬間を 脳はこれらの初期の年に驚異的な成長を遂げ、2歳までにサイズが2倍になり、4歳までにほぼ成人のサイズに達します。 一方、強化と剪定のプロセスを通じて、脳は、子供がどのように考え、学び、覚え、そして世界と対話するかを形作る基本的なアーキテクチャを開発し、子供が

ノルテ博士は、ほぼ六十年前に同じ考えをはるかに雄弁に表明しました：”子供たちが敵意を持って生きているなら、彼らは戦うことを学ぶ…”一方、”子供たちが賞賛を持って生きているなら、彼らは彼らの周りの人々と世界を感謝することを学ぶ”。