전국 캠퍼스의 보고서에 따르면 표절이 증가하고 있습니다. 몇몇 원인은 건의되었다-예를들면,인터넷 근원의 증가한 가용성;표절물의 엄정한 본질에 관하여 학생 혼란;웹에 아무거나가”자유롭”자기의 자신으로 주장될 수 있다 고 학생 신념;높은 총력을 유지하기의 압력; 특정 과정은 자신의 경력 목표에 무관 따라서 시간의 투자 가치가 없다는 것을 학생들의 감각;그리고”시스템을 치고 값 학생 문화.”

원인이 무엇이든 교사는 표절을 다루는 방법에 대한 질문에 직면합니다. 몇몇 교사는 사립 탐정으로 서명,다양한 사이트와 볼륨을 통해 왜곡 흔적을 따라 표절을 추적 할 수 있습니다. 그래서 우리는 무엇을 할 수 있습니까? 여기에 몇 가지 제안이 있습니다:

1. 학생들에게 학기 초,바람직하게는 강의 계획서에 표절을 명확하고 명시 적으로 정의하십시오.
2. 교과 계획서에 수락가능한 협력과 표절물사이 명확한 구별을,가급적이면 하십시요. 이 구별은 규율마다 또는 부서마다 다를 수 있기 때문에 각 클래스에 대해 구별이 명시 적으로 철자되지 않는 한 학생들은 혼란 스러울 수 있습니다. 16.070 에 대한 공동 작업 정책에 대한 설명이 좋은 예입니다.
3. 독창성을 장려하고 표절을 억제하는 과제를 만듭니다.
4. 특이한 또는 따라서 쉽게 구입하거나 웹에서 무료로 찾을 수 있습니다”통조림 논문”을 제거,재료에 다른 경사를 가지고 과제를 만듭니다.
5. 여러 부분(예:제안서,주석이 달린 참고 문헌,첫 번째 초안,두 번째 초안)이있는 작문 과제를 만듭니다.
6. 종이에 사용 된 모든 소스의 사본을 요청하십시오.
7. 학생들은 하드 카피에 당신에게 자신의 에세이의 복사본뿐만 아니라 손을 이메일을 보내. 전자 우편 버전은 표절물 검색 엔진에 복종시키기 쉬울 것이다,당신이 이 요구를 만드는 바로 사실은 표절에서 몇몇 학생을 제지하는 이젠 그만일지도 모르다.

이러한 노력에도 불구하고 표절 될 수있는 논문을 받으면”표절 탐지 방법”으로 이동하십시오.”