많은 교사와 홈 스쿨링 학부모는 컴퓨터를 커리큘럼에 통합하는 가장 좋은 방법에 대해 확신하지 못합니다. 컴퓨터 기술이 어떤 아이 미래든지의 생명 부분을 할 보편적인 계약이 있다. 아이들은 현대 세계에서 완전히 컴퓨터 및 디지털 글을 읽고 할 필요가,이러한 코딩과 같은 관련 기술도 개발 될 필요가있다.

이 문제를 둘러싼 많은 질문이 있다는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 이렇게 빠르게 변화하는 주제에 대한 커리큘럼을 어떻게 만들 수 있습니까? 기술이 1 년 안에 구식이 될 수있을 때 어떻게 자금을 지원받을 수 있습니까?

그리고 고려해야 할 다른 것들이 있습니다:학생들은 교육에서 디지털 장치에 얼마나 의존해야합니까? 이러한 작업을 수행하는 데 필요한 직업 또는 기술이 아직 발명되지 않은 미래에 초등 연령의 자녀를 고용 할 수 있도록 어떻게 준비합니까?

흥미로운 출발점은 컴퓨터가 현재 전 세계 초등학교에서 사용되는 다양한 방법을 살펴 보는 것입니다. 이것이 우리가 이 포스트에서 할 것입니다.

미국 및 캐나다에서 핀란드,일본,싱가포르 및 기타 국가에 이르기까지 전 세계의 학교에서 컴퓨팅에 대한 접근 방식에 대해 자세히 배우게됩니다.

용어 알기

컴퓨터 기술을 가르치는 주제에 주어진 이름은 전 세계적으로 다릅니다. 사실 영국에서만’컴퓨팅’,’컴퓨터 과학’,’컴퓨터 과학’,’정보 통신’등 다양한 이름이 사용됩니다. 이 모든 용어는 대체로 같은 것을 의미하지만 몇 가지 차이점이 있습니다.

예를 들어’정보통신기술’이라는 명칭은’정보통신기술’을 뜻한다.’이것은 일반적으로 기술의 응용과 다양한 컴퓨터 시스템,네트워크 및 응용 프로그램을 사용하는 데 관련된 기술을 탐구하는 주제를 말합니다.

한편,’컴퓨팅’또는’컴퓨터 과학’은 기술과 이해를 모두 포함하여 컴퓨팅 자체의 분야를 지칭하는 데 사용됩니다. 일반적으로 그것은 컴퓨터 응용 프로그램을 만드는 기술 요소의 조작에 더 초점을 맞추고,오히려 이러한 응용 프로그램의 단순히 사용보다. 코딩,프로그래밍,문제 해결 및 디자인과 같은 것들은 모두 이러한 과목에서 다룰 수 있습니다.

여러 국가에서 다루는 다양한 커리큘럼을 살펴보면,각 용어가 무엇을 의미하는지 정확히 이해하고,그 교육 시스템을 완전히 이해할 수 있는 것이 중요합니다. 어떤 커리큘럼과 마찬가지로,기본 커리큘럼이 주제에 대한 보조 커리큘럼으로 어떻게 진행되는지에 대한 더 큰 그림을 보는 것도 중요합니다.

다른 나라의 컴퓨터 기술에 어떤 중요성이 주어 집니까?

다른 여러 과목의 경우와 마찬가지로 컴퓨터 기술의 중요성은 전 세계적으로 매우 다양합니다. 일부 국가에서는,주제는 자신의 주제를 부여하거나 전혀 가르쳐되지 않습니다. 다른 사람안에,전체 교육과정은 컴퓨터의 사용에 기초를 둔다. 일부 국가에서는,주제는 필수입니다. 다른 사람에서는 선택 사항입니다.

특정 국가가 취하는 다양한 접근 방식을 살펴 보겠습니다.

핀란드 초등학교의 컴퓨터 교육

핀란드는 지속적으로 학생 성과를위한 국제 리그 테이블의 최상위에 있습니다. 그것은 매우 정통 교육 시스템–어린이 7,예를 들어 세까지 정식 교육을 시작 하지 않습니다. 사실,핀란드는 교육 시스템,즉 세계 최고 중 하나로 널리 간주되는 시스템으로 받아 들여지는 모든’규칙’또는 관습을 깨뜨린 것으로 알려져 있습니다.

핀란드는 교육 방법론에서 세계적인 리더로 잘 자격이 명성을 가지고있다. 이 나라는 아이들이 가르치는 방식을 개선하기 위해 최신 과학적 통찰력을 지속적으로 통합하고 있습니다.

외부에서는 핀란드가 아직 컴퓨팅을 가르치는 가장 좋은 방법을 찾지 못한 것처럼 보일 수 있습니다. 컴퓨팅 및 접근 방식은 학교에 전적으로 의존 선택적 과목으로 학교 교과 과정에 나타납니다. 그러나 이러한 접근 방식은 학교와 교사가 가르치는 어린이의 요구를 충족시키기 위해 커리큘럼과 교육 교육을 성형하고 적용 할 수있는 완전한 자유를 가지고 있다는 점에서 핀란드 학교 시스템에 내재되어 있습니다.

물론 이것은 컴퓨터가 학교에서 유용한 도구로 보이지 않는다는 것을 의미하지는 않습니다! 컴퓨터는 핀란드 학교 시스템에서 자주 사용됩니다. 정보 통신 기술의 교육적 사용을위한 국가 계획은 학교 내에서 컴퓨터 사용에 대한 미래 지향적 계획을 수립했습니다. 기초 교육을위한 새로운 국가 핵심 커리큘럼은 2014 년에 완성되었으며 이제 서예 및 필기체 필기를 대체하는 컴퓨터 기술에 더 중점을 둡니다. 대신 학생들은 타이핑 수업을 받게됩니다.

그러나 핀란드는 빠른 속도로 디지털 커리큘럼을 향해 나아가고 있지만 교사의 인터랙티브 화이트 보드 및 데스크탑 컴퓨터 이외의 랩톱이나 태블릿과 같은 기술이 완전히 결여 된 교실을 보는 것은 드문 일이 아닙니다. 핀란드 교육이 현재 진행되고있는 흥미 진진한 여정은 학교의 핀란드 혁신과 기술로 요약됩니다.

그래서 다른 나라에서는 무슨 일이 일어나고 있습니까?

일본

핀란드에 비해 일본의 교육 시스템은 훨씬 더 전통적입니다. 최근까지 12 세에서 14 세 사이의 학생들은 컴퓨터 기술을 배웠으며,교과서 가,나,다의 세 가지 교과서 중 하나에서 엄격한 커리큘럼이 뒤따랐다.

예를 들어,학생들은’교과서 나’에서’정보’를 가르쳐 주제의 기술적 인 응용 프로그램에 초점을 맞춘 과정을 따랐다; 교과서를 따르는 사람들은 컴퓨터 연구의보다 일반적인 측면에 중점을 둔 과정을 따를 것입니다.

그러나 일본 정부는 컴퓨터 프로그래밍이’4 차 산업혁명’으로 묘사된 일본의 성공의 핵심이라고 인식하고 있다. 인공 지능의 성장을 통해 직장에서의 패러다임 전환이 이루어짐을 이해하면서 2016 년에 새로운 교육 정책이 발표되었습니다. 컴퓨터 프로그래밍은 2020 년부터 모든 초등학교에서 의무적으로 될 것입니다. 뿐만 아니라 고용 환경의 변화하는 요구를 충족,새로운 일본어 접근 방식은 코딩의 가르침이 독립적으로 생각하고 목표를 설정하는 학생들의 능력을 개발하는 데 도움이 될 것입니다 식별.

세르비아와 몬테네그로

세르비아와 몬테네그로의 남동부 유럽 국가들은 모두 필수 모듈과 옵션 모듈로 구성된 별개의 코스를 제공합니다. 세르비아에서는 11 세에서 14 세 사이의 학생(5-8 학년)이 대화 형 그래픽,그래픽 디자인 및 프로그래밍과 같은 주제를 다루는 옵션 모듈을 필수 기술 및 정보학 영역과 함께 완성 할 수 있습니다. 그런 다음 15 세에서 18 세 사이에 대다수의 학교 학생들은 컴퓨터 과학 및 정보학을 공부합니다.

몬테네그로의 시스템은 매우 유사하며 11 세 이상의 학생들은 필수 과목으로 기술을 완성 할 것으로 예상됩니다. 이 주제는 워드 프로세싱과 같은 주제를 다루고 프로그래밍 기술은 나중에 옵션 모듈에서 가르칩니다.

싱가포르

동남아시아는 핀란드와 함께,매우 성공적인 교육 시스템을 모방 할 때 가장 부러움을 느끼는 세계 지역입니다. 대만,홍콩,상하이,특히 싱가포르는 학문적 성공을 거두었습니다.

그러나 싱가포르의 교육 시스템은 핀란드에서 취한 접근 방식과 거의 반대입니다. 싱가포르의 교육은 매우 균일하고 교육입니다. 교과서,워크 시트 및 일관된 연습을 많이 기반으로하는 시스템입니다.

하지만 상황이 변하고 있습니다. 2016 년 싱가포르는 교육 정보 통신 기술을위한 세 번째 마스터 플랜을 발표했습니다. 그러나 초점은 디지털 액세스 및 학생들이 기술적 인 기술을 개발하기보다는 어디서나 배울 수 있도록하는 데 매우 중요합니다. 강조는 자기 주도적 학습을 강화하는 것입니다. 세 모든 학생 12-16 컴퓨터 응용 프로그램 과정에 액세스 할 수 있습니다,하지만 아직 모든 필수 아니다.

캐나다 학교의 컴퓨터 기술.

전 세계에서 컴퓨터 기술에 대한 대조적 인 접근법의 또 다른 예는 캐나다를 보는 것입니다. 예를 들어 영국에서는 16,000 개의 초등학교에서 컴퓨터 과학과 코딩이 의무화되는 반면,캐나다에서는 그림이 매우 다릅니다.

캐나다의 학교들은 기술적으로도 자원이 풍부하지만,디지털 문맹 퇴치와 학생들이 이미 존재하는 소프트웨어와 앱을 탐색하는 데 능숙 해지는 데 중점을 둡니다. 컴퓨터 프로그래밍 과정은 보조 수준의 옵션 모듈로만 존재합니다. 예를 들어,온타리오 주에서는 기술 교육 및 컴퓨터 연구의 고급 기술 과정이 14 세(9 학년)부터 제공됩니다. 그러나 이러한 과정은 필수되지 않으며 유사한 과정은 전국적으로 균일하게 사용할 수 없습니다.

일부 교사들은 6 학년 낮은 아래로 자신의 주제 교육 과정에 코딩을 통합하는 자신에 그것을 촬영 한,그러나 이것은 단순히 자신의 기술 전문 지식을 활용 개인의 경우이며,교육 코드로 이동 한 영국,또는 네덜란드와 호주와 같은 다른 국가에서 촬영 된 접근 방식에서 제거 먼 길이다.

미국

전국적인 접근 방식이 없기 때문에 미국에서 비슷한 엉뚱한 접근 방식을 찾을 수 있습니다. 예를 들어,미국 매사추세츠 주에서는 컴퓨터 또는 정보 통신에만 초점을 맞춘 세트 커리큘럼에 과목이 없습니다. 모두 같은,학생들은 여기에 매사추세츠 기술 능력 기준과 기대에 도달하기 위해 교육 과정의 다양한 측면에 걸쳐 기술을 사용하는 경향이있다. 이 지침은 학생들이 8 세에서 18 세 사이에 커리큘럼 전반에 걸쳐 기술을 사용할 때 달성 할 것으로 예상되는 다양한 기술과 표준을 설명합니다.

같은 입력 장치와 같은 일반적인 기술을 가진,또한 전국 볼 큰 다양성이있다. 일부 학교는 3 학년 또는 4 학년부터 입력 입력 교육을 시작하지만 다른 학교는 8 학년까지 공식적인 교육을 시작하지 않습니다.

미국에서 강령의 가르침을 억제하는 가장 큰 문제는 국가의 분산 된 공립학교 시스템입니다. 공통 핵심은 대부분의 학교에서 다음 학생들은 표준화 된 시험을. 그러나 교실 수준의 결정은 주 및 지방 기관 수준에서 이루어집니다. 일부 주에서는 컴퓨터 과학을 그 자체로 주제로 분류하고 다른 주에서는 컴퓨터 과학을 다른 과목에 통합합니다.

일부 지구는 코딩의 중요성을 인식하기 시작했습니다. 모든 시카고 공립 고등학교에서 컴퓨터 과학은 핵심 주제가되었지만,전국의 전반적인 그림은 여전히 불일치 중 하나입니다.

학교에서 컴퓨터 기술을 가르 칠 수있는 적절한 나이는 언제입니까?

대부분의 제 1 세계 국가들은 컴퓨터 연구에서 어느 정도의 교육이 중요하다는 데 동의하는 것처럼 보이지만,아직 연령이 합의되지 않은 것으로 보인다. 이 교육 분야의 초기 연령은 여전히 매우 다양합니다. 예상 할 수 있듯이 워드 프로세싱,스프레드 시트 및 프리젠 테이션과 같은 일반적인 정보 통신 기술은 더 이른 나이에 배우는 경향이 있지만 최근 몇 년 동안 6-14 에서 여전히 널리 보급되었습니다. 프로그래밍 및 시스템 관리와 같은 기술 기술은 일반적으로 중등 학교 나이에 시작됩니다.

그러나 변화가 일어나고 있으며 우리는 아이들이 컴퓨터에 도입되는 연령(일반 기술과 기술 모두)이 더 이른 출발점으로 낮아지는 것을보고있다. 예를 들어,영국에서는 5 세 이상의 어린이가 프로그래밍 기술을 습득합니다. ‘코딩’이라는 용어 자체는 사용되지 않을 수 있지만 학생들이 배우는 것은 본질적으로 그 것입니다. 어린 나이에 컴퓨터 기술을 개발하기 시작하는 아이들의 추세는 의심 할 여지없이 전 세계적으로 계속 될 것입니다

우리를 둘러싼 기술이 발전함에 따라 주제에서 사용할 수있는 교육도 마찬가지입니다. 이 약자로,컴퓨터는 초등학교 교실을위한 중요한 도구이며,아이들의 일상 수업에서의 포함은 학생들이 완전히 나중에 생활에 대한 준비를 보장하기 위해 필수적이다.