for skoler kan sterkt lederskap bety forskjellen mellom sviktende og blomstrende. Den rette ledelsen fremmer både en positiv skolekultur og motiverer studenter og lærere til å nå sitt fulle potensial. Ved å bruke sine ekspertledelsesferdigheter og kunnskap om utdanning, gir administratorer støttenøkkelen til studentens suksess. Ifølge landemerket Wallace Foundation studie «Hvordan Ledelse Påvirker Student Læring,» bare undervisning påvirker elevenes prestasjoner mer enn en skole lederskap.

for å få en positiv innvirkning som skoleleder, bør lærere vurdere hva som gjør en god skoleleder og deretter søke å utvikle disse egenskapene.

Roller Og Ansvar For Assisterende Rektorer

Assisterende rektorer tjener i administrative stillinger, arbeider med lærere og andre administratorer for å drive skoler. De sørger for at både studenter og lærere oppfyller føderale og statlige ytelsesretningslinjer, og de klarer skolesikkerhet. Mens assisterende rektorer ofte håndtere student disiplinære problemer, de også håndtere andre skoleledelse problemer, gjelder også:

• Curriculum instruction
• Student tjenester og aktiviteter
• Personal management

Typiske Oppgaver En Assisterende Rektor

Assisterende rektorer spille en nøkkelrolle i å legge ut og håndheve en skole politikk. Gjennom koordinering med oppdragsgivere og noen ganger styremedlemmer, de også bidra til å sette mål og målsettinger for både undervisning og fritidsaktiviteter. Deres arbeid krever samarbeid med fakultetet og en evne til å lytte, motivere og gi konstruktiv tilbakemelding som fører til lærervekst.Selv om ansvaret til en assisterende rektor kan skifte i henhold til deres arbeidsmiljø, for eksempel skole type og nivå, disse administratorene generelt engasjere seg i følgende oppgaver:

• Diskutere elevadferd og læringsproblemer med foreldre
• Implementere skolesikkerhetsprosedyrer og sikre samsvar
• Håndtering av disiplinære problemer
• Observere og evaluere lærere
• Gi meningsfull tilbakemelding og støtte til lærere om læreplanstandarder og læringsmateriell
• Føre Tilsyn med vedlikehold av skolefasiliteter og-områder
• > kjøpe rekvisita og utstyr eller godkjenne forsyningsordrer
• administrere oppmøte
• samarbeide Med andre administratorer for å angi budsjetter
• Sporing ytelse og oppmøte systemer
• Ansette og opplæring lærere og ansatte
• Koordinere skole tidsplaner

hva En Vellykket Assisterende Rektor Gjør

Assisterende rektorer har lagdelt ansvar. De må balansere kravene til å være en ressurs for lærere, støtte studenter, svare på foreldre og administrere skolens daglige drift. For å fullføre sine administrative, instruksjonsvideoer, og disiplinære oppgaver, må en assisterende rektor dyrke mange viktige ferdigheter og egenskaper.

Så, hva gjør en god assisterende rektor?

1. Tar Initiativ

Effektive assistentprinsipper ikke lene seg tilbake når problemer trenger oppmerksomhet; de tar skritt for å løse dem. Å ta initiativ begynner med å vurdere et skolemiljø for å identifisere læreres og elevers bekymringer og behov. Det innebærer da aktivt å søke måter å løse problemer på, løse problemer og finne nye tilnærminger til å håndtere vanskelige situasjoner.

for eksempel kan lærere ha overlappende behov for sine klasser når det gjelder å få tilgang til fasiliteter som et datalab eller skolebiblioteket. Assistentprinsipper kan starte et system som har som mål å bedre distribuere tilgang til fasiliteter. De kan også se etter nye løsninger for å møte lærernes behov, for eksempel å undersøke hvordan man anskaffer mobile bærbare datamaskiner.

ved å ta initiativ til å svare på problemer, assisterende rektorer tjene respekt for lærere og studenter likt. Denne respekten både forbedrer moralen og inspirerer til samarbeid.

2. Practices Aktiv Lytting

evnen til å lytte aktivt er en viktig ferdighet for enhver skoleleder. Lærere, elever og foreldre trenger å føle at deres erfaringer og ideer betyr noe. Aktiv lytting forbedrer kvaliteten på samtalene og øker gjennomtenkte utvekslinger. I sin tur får assisterende rektorer bedre innsikt i problemene de står overfor, deres fakultetsmedlemmer og deres studenter, noe som gjør at de kan reagere mer strategisk.

Å bringe ut det beste i andre krever en dyp forståelse av hvem de er, deres styrker, deres begrensninger og deres omstendigheter. Aktiv lytting spiller en nøkkelrolle i å bygge den forståelsen.

3. Vedtar Et Growth Mindset

når lærere tror de kan lukke prestasjonsgap og elevene tror de kan utmerke seg, har begge gruppene grunn til å legge mer innsats. Effektive assisterende rektorer ikke bare vedta en vekst tankesett, men også arbeide for å bygge den blant lærere og studenter. Folks tankesett styrer deres praksis og samspill, så det er viktig for administratorer å dyrke en skole tenkemåte basert på en tro på at vekst er mulig. En growth mindset kan drive lærere og elever til å ta på seg utfordringer.

for eksempel, hvis en student tror på deres evne til å lykkes i matte, vil de være mer sannsynlig å melde seg på en kalkulasjonsklasse. Hvis en lærer mener at deres spesialundervisningsstudenter kan nå ferdighetsnivåer i lesing, vil de være mer sannsynlig å investere innsats i faglig utvikling rettet mot å møte spesialundervisningsbehov. Til slutt, hvis en assisterende rektor mener at lærerne lengter etter å lykkes, vil de være mer sannsynlig å finne måter å best støtte disse lærerne og kontinuerlig tilpasse seg tilbakemelding.

4. Viser En Vilje Til Å Utfordre Status Quo

Vekst er også avhengig av en vilje til å utfordre eksisterende forhold. Uavhengig av skolens prestasjonsnivå, bør administratorer ikke anta at det ikke er rom for forbedring, og administratorer i sliter skoler bør nøye undersøke deres metoder og retningslinjer.

det er lett å fortsette å gjøre ting på en bestemt måte, bare fordi det er det folk er vant til. Denne praksisen resulterer imidlertid ofte i tapte muligheter for studentprestasjon. Assisterende rektorer må jobbe med lærere og andre administratorer for å nøye reflektere, diskutere og vurdere hva som fungerer og ikke fungerer i sine skoler. De bør se på indikatorer for fremgang mot mål og vurdere hvilke ulike strategier de må implementere.

når de har identifisert ineffektiv praksis og politikk, kan skoleledere gjøre de nødvendige justeringer. Reell og pågående skoleforbedring avhenger av ledernes vilje til regelmessig å revurdere hvordan de opererer og gjøre endringer tilsvarende.

5. Aktivt Fremmer Mangfold, Egenkapital Og Inkludering

alle studenter fortjener rettferdige muligheter til å trives og lære. Assisterende rektorer spiller en viktig rolle i å fremme mangfold, egenkapital, og inkludering i sine skoler og arbeide for å sikre at alle elever kan lykkes faglig, uavhengig av deres fysiske, kognitive, sosiale, rasemessige, eller emosjonelle forskjeller. I tillegg til å bygge programmer som leverer høy kvalitet instruksjon som passer til individuelle studentbehov, samt nødvendige tiltak og støtte, må assisterende rektorer undersøke skolens praksis.

for eksempel har studier gjentatte ganger vist at studenter av farge får uforholdsmessig mer disiplin henvisninger enn hvite studenter. Med nøkkelroller i disiplin, assisterende rektorer må se på sine data for å se hvordan disiplin er fordelt i sine skoler. Assistentprinsipper kan også organisere faglig utvikling som hjelper lærere med å identifisere implisitt bias og utvikle strategier som motvirker det. Det er også viktig at skoleledere finne og eliminere enhver praksis som fører til mulighetshull, overrepresentasjon av studenter av farge i spesialundervisning, og underrepresentasjon av studenter av farge i begavede programmer.

fordi assisterende rektorer deltar i skolerekruttering og ansettelse, bør de være oppmerksomme på den demografiske sammensetningen av skolens fakultet og ledelse. Elevene bør se lærere og skoleledere som ser ut som dem. Dette forsterker en følelse av tilhørighet. Også verdt å merke seg er mange studier som viser fordelene ved et mangfoldig fakultet, som eksemplifisert ved følgende innsikt Fra Andre M. Perrys Know Your Price: Verdsette Svarte Liv og Eiendom I Amerikas Svarte Byer:

• Å Ha En Svart lærer mellom tredje og femte klasse reduserer frafallet av Svarte studenter med 39%.
• Å Ha Svarte lærere senker suspensjonsratene For Svarte studenter.
• Å Ha Svarte lærere øker antall Svarte studenter som går på college.

6. Talsmenn For Lærere Og Elever

Effektive assisterende rektorer talsmann for lærere og elever, slik at de kan nå sitt fulle potensial. Advocacy krever å bli kjent med lærere og studenter personlig for å utvikle en forståelse av hvordan ulike politikker påvirker dem. For eksempel, gjennom sine relasjoner med lærere, assisterende rektorer kan oppdage lærere mangler planlegging tid og føler seg overveldet av møter. I en slik situasjon kan assisterende rektorer argumentere for at møteagendaer skal repurposed for å innlemme planleggingsaktiviteter.

Talsmenn for lærere og elever kan forbedre moral og samarbeid. Lærer og student stemmer ofte gå ubemerket uten påvirkning av noen i en lederposisjon. Men assisterende rektorer som jobber med senior administratorer og skolestyrer er godt posisjonert for å gi stemme til lærernes og elevenes behov.

7. Tar Eierskap Når Ting Går Galt Og Gir Kreditt Når Ting Går Riktig

Administratorer som legger skylden på lærere og tar æren for suksesser, vil ikke tjene kjærlighet, respekt eller samarbeid. For å inspirere lærere og elever, må skoleledere gi anerkjennelse for hardt arbeid og finne måter å motivere de som er frakoblet. Feire suksesser er avgjørende for å bygge en vekst tankesett, skape enhet, og inspirerende formål.

Assisterende rektorer kan sette opp programmer som offentlig belønner lærere og elever for deres prestasjoner og innsats. Dette kan være i form av priser gitt i forsamlinger eller til og med oppslagstavler viet til stjernelærere eller stjernestudenter i måneden. Men når mål ikke er oppfylt eller problemer oppstår, må sterke ledere selv undersøke og vurdere hvor de gjorde feil. Ved å ta eierskap når ting går galt, kommuniserer administratorer sin forpliktelse til sine lag. Ledere som tar ansvar for feil, hjelper teamene sine med å omgruppere raskere og fornye sine forpliktelser for å oppnå mål.

8. Leads Med Medfølelse Og Empati

Assistentprinsipper kan ha en varig innvirkning på lærerne, påvirke deres evne til å vokse og forbedre eller få dem til å føle seg kvalt og ikke støttet. Lærere håndtere betydelig daglig stress og utfordringer. For å overvinne de iboende vanskelighetene i jobbene sine, trenger de støttende administratorer.

Støttende administratorer ikke bare prøve å behandle lærere rettferdig, men også se dem som mennesker med sine egne kamper, talenter og drømmer. Når skoleledere behandler lærere med medfølelse og empati, utmerker lærerne seg. Ved å fungere som en alliert for lærerne, får en assisterende rektor tillit og gjør det lettere for lærerne å absorbere tilbakemeldinger og lære av konstruktiv kritikk.

9. Kommuniserer Effektivt

Administrere alle bevegelige deler iboende til den daglige driften av en skole krever gode kommunikasjonsevner. Enten lede et møte om instruksjonsstrategier, gi tilbakemelding til en lærer om et klasserom observasjon, eller møte med foreldre misfornøyd med en skolepolitikk, assisterende rektorer må uttrykke seg klart og diplomatisk. Evnen til å kommunisere effektivt tillater assisterende rektorer å deescalate oppvarmede situasjoner, avklare ny politikk til fakultetet, effektivt trener nye lærere, og mye mer.

i Tillegg har blomstrende skoler en følelse av fellesskap. For å dyrke en følelse av fellesskap, lærere og elever må føle at de har åpen frem og tilbake kommunikasjon med skoleledere. Åpen kommunikasjon fremmer tillit og styrker partnerskap mellom en skole og familiene den tjener.

10. Bruker Kritisk Tenkning For Å Løse Problemer Kreativt

Assistentprinsipper håndterer komplekse og åpne situasjoner hele tiden. Som sådan må de forbli våken og gjennomtenkt om de ulike måtene å løse problemer på. Den sammenkoblede naturen til skolesamfunn gjør det kritisk for ledere å ta hensyn til de ulike faktorene og interessentene i en skole og hvordan de kan påvirke hverandre før de kommer opp med en handlingsplan. Enten håndtere instruksjons ledelse, personalsaker, eller disiplin, assisterende rektorer må nøye analysere hvilken tilnærming til å ta og forutse hvordan ulike løsninger kan påvirke andre aspekter av skolen og læringsmiljøet.

Jobbutsikt Og Lønn For En Assisterende Rektor

Assisterende rektors lønn varierer i henhold til regionen der de jobber, utdanningsnivå og års erfaring. Disse skolelederne gjør mellom $55 000 og $102 000 i året i henhold til oktober 2020 PayScale data, med en median årslønn på ca $73 000. Us Bureau Of Labor Statistics projiserer 4% jobbvekst for oppdragsgivere mellom 2019 og 2029, noe som er et lovende utsikter for assisterende oppdragsgivere som ønsker å fremme karrieren.

Oppdag Hva Som Trengs For Å Lede Blomstrende Skoler

Assisterende rektorer kan gjøre en viktig forskjell i skolens instruksjonsledelse, organisasjon og følelse av fellesskap. Lærere inspirert til å gjøre en forskjell som skoleledere bør finne ut mer om hva som gjør en god assisterende rektor.

Utforsk hvordan Mills College online Master Of Arts I Educational Leadership program utstyrer fremtidige administratorer med kompetanse til å lede blomstrende skoler.

Anbefalte Avlesninger

Effektive Lederstiler Som Brukes I Utdanning

Etisk Lederskap: Hva Er Det, Og Hvordan Kan Vi Mestre Det?

Lær Hva Som Skal til For Å Bli Rektor I California

Kilder

Samarbeidende Klasserom, » Kultivering Av Et Growth Mindset i Ansatte (Og Studenter) «

Association Of California School Administrators,»Fremme Egenkapital I K-12 for Skoleledere «

EAB, » Hvordan Kan Jeg Bli En Antirasistisk Leder?»

Utdanningsdykk, «Hvordan Skoleledere Kan Fremme Distriktets Mangfold, Integrasjon»

Utdanningspost, «Å Være Assisterende Rektor Har Lært Meg mye Om Lederskap»

Utdanning Reimagined, » Utfordre Status Quo: Hvis Ikke Du, Hvem?»

Utdanningsverden, «Gjenkjenne Stjernene På Dine Ansatte»

Edutopia, «En Guide til Egenkapital og Antiracisme For Lærere»

Hechinger-Rapporten, «Black Teachers Matter, For Studenter og Samfunn»

Inc.»The 1 Thing Greater Leaders Don’ T Do: Hvorfor Store Ledere Tar Skylden Og Gir Æren»

Journal Of Leadership Education, «Utviklingen Av Problemløsende Ferdigheter for Aspirerende Pedagogiske Ledere»

MindsetWorks, «Tiår Med Vitenskapelig Forskning Som Startet En Veksttanksrevolusjon»

NAESP, «Økende Kapasiteten Til Assisterende Rektorer»

Delta, «Bygg Din Arv: Hvordan Ledende Med Medfølelse, Empati Og Fellesskap Støtter Lærer utvikling»

Payscale, Gjennomsnittlig Assisterende Rektor Lønn

Resilient Pedagog, «assisterende Rektor: Jobb, Utdanning Og Lønn Informasjon»

Resilient Educator, «Inkluderende Utdanning: Hva Det Betyr, Bevist Strategier og En Case Study»

US Bureau Of Labor Statistics, Elementary, Middle, Og High School PrincipalsWallace, «Hvordan Ledelse Påvirker Student Læring»

The Washington Post, «Hvorfor Svarte Lærere Betyr Noe For Svarte Og Hvite Barn»

Zippia, «Elementær Assistent rektor, Hva de gjør»