Hva gjør en lærer vellykket?
å Ha en kompetanse i lesing, skriving, matematikk eller naturfag er nødvendig, men evnen til å overføre denne kunnskapen til en annen person er det som gjør en utmerket instruktør skiller seg ut. Hva er vitsen hvis en lærer har alle fakta, men ikke kan kommunisere dem på en måte som andre kan forstå?
bortsett fra å forstå pensuminnholdet, bør lærerne ha en grunnleggende forståelse av hvordan folk tilegner seg og absorberer kunnskap. Følgende liste fremhever 20 prinsipper for læring hver lærer bør vite.
Studentene Lærer Annerledes
Det kan virke ubehagelig åpenbart, men hvor mange klasserom er for tiden designet med en læringsstil i tankene?
Regneark og flashcards fungerer godt for studenter som absorberer kunnskap visuelt, men for et barn som trenger å høre informasjonen for å forstå det, tradisjonelle metoder for undervisning tvinge ham eller henne til å bruke en fysisk forstand som ikke er så godt utviklet.
den visuelle eleven har ikke samme mulighet til å strekke ut sine andre sanser. Hvis en lærer kommer til klasserommet med den grunnleggende kunnskapen som elevene lærer annerledes, vil de være bedre rustet til å ordne leksjonene på en slik måte at alle sanser aktiveres.
Bruk Det Eller Miste Det
Bruk informasjon er hvordan det blir kunnskap.
Å Revidere kunnskap over livet er hvordan det blir visdom.
Læring kan ikke være om dekning, og er ikke «sett det og glem det.»
Vurder Kinestetisk Læring
av de forskjellige læringsstilene er kinestetisk læring den vanskeligste gjengen å undervise i en tradisjonell setting. Denne læringen handler om bevegelse-berøring–følelse og bevegelse gjennom kunnskap, noe som krever plass og mulighet som mange tradisjonelle klasserom ikke tillater.
Kinestetisk læring drar nytte av at studenter prøver noe, ser det mislykkes, og tar den kunnskapen fremover. Selv om dette kan være vanskelig logistisk med en stor klasse, vil implementering av kinestetiske strategier ikke bare hjelpe noen få barn, men din egen tilnærming til hvordan elevene lærer.
Det Er Syv Læringsstiler
Hvor nøyaktig «læringsstiler» skal brukes, avhenger av hvem du snakker med. Det er sant at læringsstiler er blant de mest misforståtte fasetter av moderne utdanning. Det er ikke sant at det er «kinestetiske elever», men det er sant at det er » kinestetisk læring.»Nøkkelforskjell.
Hentet Fra Læringsstiler På Nettet.
- Visuelt: Bruke syn
- Auditiv: Bruke sanger eller rytmer
- Verbal: Snakker høyt informasjonen
- Kinestetisk: bruke berøring og smak for å utforske informasjonen
- Logisk: en mer matematisk tilnærming til begreper
- Mellommenneskelig: Læring i grupper
- Intrapersonell: Læring alene
gjør det relevant
informasjon lagres kun permanent når det Gjelder Dagliglivet. For eksempel må matematiske begreper forsterkes i virkelige eksempler, eller studenten har ingen grunn til å absorbere informasjonen utover eksamen.
Historie er et av de vanskeligste temaene å bringe inn i nåtiden, siden Det hovedsakelig handler om tidligere hendelser, datoer og mennesker. Finne strategier for å bringe den til liv vil hjelpe med læring.
i størst mulig grad bør historien oppleves gjennom førstehåndsregnskap, museer, ekskursjoner og andre berikelsesaktiviteter.
Feil Er En Fantastisk Lærer
Folk lærer av feil. Faktisk, spør noen store vellykket person hva hjalp dem, og vanligvis vil det innebære en historie som harkens tilbake til en stor»mess-up». Feil lærer enda bedre enn en perfekt score på en test.
Klassiske karaktersystemer hjelper ikke med denne teorien, da karakterer har blitt oppblåst, fryktet og brukt som dommer og jury om hvem som lærte hva. I motsetning til popular tro er læring fra fiasko alt annet enn lett. Det handler ikke bare om å «reflektere» over hva du gjorde.
hvis du vil lese om feil og læring, sjekk Ut Denne Harvard Business Review-artikkelen-artikkelen handler hovedsakelig om organisasjoner – men leksjonen gjelder så mye for klasserom.
Integrer Læreplanen
i Stedet for å holde hvert fag separat, fungerer læreplaner som bruker tematiske enheter godt for å blande kunnskap sammen på en måte som er nyttig og minneverdig.
For eksempel kan En enhet om Egyptisk historie inkludere historieleksjoner, en enhet om lingvistikk og språk (med hieroglyfer), en vitenskapsenhet (fysikk og byggingen av pyramidene), en skriveenhet (en rapport om Et barns Favoritt Egyptiske monument), og lese en bok om den gamle kulturen.
Definer «Læring»
ordet «lære» har ulike definisjoner. I klasserommet, kan det være evnen til å tut tilbake fakta og informasjon på en test. Selv om dette er en form for læring, er det andre former for læring som er like viktig. Restauranter I Nærheten Av Route Ledge Education:
- Memorisering
- Å Skaffe seg fakta eller prosedyrer
- Forstå virkeligheten
- Å gjøre verden fornuftig
Ta Vare På Introverter
Da Susan Cain ga ut boken Quiet: The Power Of Introverts in a World That Can ‘ t Stop Talking, tidligere i år, trakk Den mye oppmerksomhet mot et viktig tema: introversjon vs ekstroversjon. Debatten, selvfølgelig, nådd klasserommet og ifølge En Edweek artikkel, lærere kan være mot sine innadvendte studenter.
Er du?
det er lett å anta at «gruppearbeid» alltid er den beste tilnærmingen. At studenter som løfter hendene er oppmerksomme. Og at studenter som foretrekker å jobbe alene er loners. Alt dette er ikke nødvendigvis sant.
Lag Plass
dette er et psykologisk og logistisk forslag. Kreativitet er fødestedet til sann læring, hvor en student kan initiere tanker, ideer, problemer og lage sammenhenger mellom konsepter.
Kreativitet krever aktivering av høyre side av hjernen. Plassen gir mulighet for kreativitet til å antennes. Logistisk, gi elevene et sted å strekke seg ut, bevege seg bort fra et skrivebord eller stirre på himmelen utenfor. I sammenheng med en leksjon, tillate brainstorming økter. La hull i rekkefølgen slik at elevene kan lage sine egne prosjekter ved hjelp av fakta og teorier i leksjonen.
en lærer gjør det mulig for en elev å lære når han eller hun blir en rolig mentor på sidelinjen, i stedet for diktatoren av hvert trekk eller trinn.
11. Kort Og Organisert «Biter»
når en person ønsker å huske et telefonnummer, deler de sifrene i enkle å huske mønstre.
dette er fordi hjernen sliter med å holde på en lang liste med tall, men kan gjøre det når de er organisert meningsfylt. Det samme prinsippet gjelder for forelesninger. En 30-minutters forelesning som ikke er strukturert med kategorier, eller organisert i lett å huske kuler, vil ikke være like effektiv.
Ved hjelp av et annet eksempel produserer media nyhetene i lydbyte fordi de vet at de bare har et lite tidsvindu for å fange en persons oppmerksomhet.
Bruk Flere Forskjellige Vinkler
for eksempel, hvis en naturfaglærer foreleser om fotosyntese, vil studentene ha nytte av å treffe det samme konseptet i forskjellige vinkler.
først forklarer læreren det overordnede konseptet. Dette gir rammer og kontekst. For det andre utforsker han hver del av prosessen i større detalj. For det tredje forklarer han hele prosessen igjen, denne gangen oppfordrer elevene til å stille spørsmål. For det fjerde ber han elevene om å forklare det tilbake til ham.
til slutt tar han prosessen og setter den inn i en relevant hverdagssituasjon som strekker elevene til å bruke informasjonen i et virkelighetseksempel. Da han forsterker konseptet med forskjellige vinkler, er hjernen bedre i stand til å organisere informasjonen. Prøver å treffe alle punktene i en forklaring vil overvelde de fleste studenter.
Riktig Metode For Materialet
i søken etter «dypere» læring, kan noen professorer avvise begrepet grunne læring; den enkle tilbakekallingen av teorier, fakta og regler. Men det er noen gyldighet rote memorization og evnen til regurgitate regler og fakta, avhengig av informasjonen.
for eksempel, for å lære gangetabellen fra 0-12, er grunne læring nyttig (flash-kort, tidsbestemte spørrekonkurranser, etc.). Imidlertid vil implementering av denne teknikken for en historieleksjon ikke tjene emnet.
en student kan kjenne alle datoene for viktige verdenskriger, men uten å forstå de sosiale temaene og erfaringene fra disse grusomhetene, har de virkelig absorbert viktigheten av å studere historie?
Bruk Teknologi
Aldri før i menneskets historie har det vært slik enestående tilgang til kunnskap og informasjon. Med et trykk på et nettbrett eller en smarttelefon kan en student få øyeblikkelig svar på spørsmål som pleide å bety en tur til bibliotekets dusty encyclopedia-seksjon.
dette betyr at memorisering ikke lenger er så nødvendig som det en gang var for 100 år siden. Muntlige tradisjoner og passering av informasjon verbalt er nesten utryddet. I stedet for å motstå teknologiens fremskritt, kan lærerne benytte anledningen til å gå dypere med elevene, siden de ikke trenger å kaste bort tid på å prøve å bore fakta som er en fingertupp unna.
heller utforske temaer, studere dypere sosiologiske problemstillinger, lære kunsten av oppfinnelse og kreativitet, oppdage filosofi kritisk tenkning, og oppmuntre til innovasjon.
La Dem Undervise
En av de mest effektive metodene for å absorbere kunnskap er å lære kunnskapen tilbake til en annen. Gi studentene god mulighet til å gi forelesninger, presentasjoner, og utvikle timeplaner av sine egne.
Lærere kan instruere elevene til å lage en undervisningsplan for et mye yngre barn, selv om konseptet er vanskelig. Dette tvinger elevene til å forenkle teorien, finne relatable historier og virkelige eksempler, og dekonstruere konseptene i bitestørrelsesstykker.
Skape Sult Og Nysgjerrighet
når elevene er interessert i et emne, øker deres evne til å lære sterkt. De har mer fokus, fasthet, initiativ, engasjement og investering i materialet. Lærere kan gi elevene frihet til å velge sine egne emner, som forbedrer en klasse som kan bli sittende fast i brunst eller mangler motivasjon.
Å lære å skjerpe en elevs appetitt for informasjon setter dem opp til å gå etter svaret med en følelse av sult.
Brainstorming Ikke Alltid Effektiv
det gamle ordtaket, «To hoder er bedre enn en,» er veldig sant. Brainstorming antas å være fødestedet til dype ideer.
men nye studier tyder på at det kanskje ikke er sant. Brainstorming introduserer gruppetenkning – et psykologisk fenomen der gruppen danner sin egen tro – og når den ikke gjør det, har den mest karismatiske personen en tendens til å ta over.
Jeremy Dean fra Psyblog skrev faktisk om emnet,
» … Hvorfor ikke bare sende folk ut individuelt for å generere ideer hvis dette er mer effektivt? Svaret er på grunn av sin evne til å bygge konsensus ved å gi deltakerne følelsen av engasjement i prosessen. Folk som har deltatt i den kreative scenen, vil sannsynligvis være mer motiverte til å utføre gruppens beslutning.»
med andre ord, grupper er ikke der ideer blir født. Grupper er der ideer blir evaluert.
Forming Vaner
Psykologer er enige om at det tar omtrent 30 dager for en ny vane å danne. Foreldre som lærer barn en ny rutine (som å pusse sine egne tenner) må hjelpe barnet sitt i minst 30 påfølgende dager før hjernen blir til «auto-pilot».
Dette er punktet hvor det blir en vanlig vane.
i læring gjelder det samme konseptet. Lærere kan forklare elevene viktigheten av daglig studie i stedet for stapper informasjon kvelden før. Den lille, inkrementelle og daglige repeteringen av informasjon baner en bane i hjernen som forblir permanent.
Studievaner kan bli vanlige med guidet oppmuntring til å fortsette mens hjernen fanger opp til den nye normen.
Læring Tilbakemelding Matters
på samme måte som svikt strekker en person, er læring tilbakemelding avgjørende for hvordan elevene lærer. Når de kan forstå sine styrker og svakheter, akseptere og motta konstruktiv kritikk, og bli omdirigert til de områdene som trenger hjelp, blir den generelle læringsprosessen forbedret.
Så mye vet du sikkert allerede.
men studier har vist at når du gir tilbakemelding, betyr det like mye som hvilken tilbakemelding du gir. Tenk deg å ta en pille nå og kunne se effekten i 5 år vs i 24 timer.
Lær Hvordan Du Lærer
«Læring» er et abstrakt begrep for mange. Ved å hjelpe elevene å forstå kunsten å lære, teknikker for læring, samt de ulike læringsstiler, vil de bli bemyndiget av prosessen. Det kan være nedslående når et nytt emne eller teori er unnvikende eller vanskelig.
Studenter som forstår hvordan de skal lære vil ha mer tålmodighet med seg selv og andre som de forstå nytt materiale.
dette er en krysspost fra content partners på opencolleges.edu; bilde attribusjon flickr bruker thebigdreamsky