‘A Girl Who Reads’ av Mark Grist er et åtte strofe dikt som er delt inn i ujevne sett med linjer. Grist valgte ikke å gjøre bruk av et enkelt strukturert mønster av rim. I stedet er det en rekke mønstre spredt over stansene.

en leser kan se til den første stanza for et eksempel på en ganske strukturert ordning. De første og siste linjene rimer med ordet «jente» brukt to ganger. Linjer to, tre og fire rim med ordene «lepper», «sitter» og » pupper.»Til slutt, linjer fire og seks rim med ordene «glass» og » ass.»Det er også øyeblikk av internt rim, noen av disse har blitt notert i analysens tekst.

Sammendrag

diktet begynner med at taleren stiller et spørsmål. Hans venn vil vite hva han finner mest attraktive i en jente. Etter litt nøling svarer høyttaleren, leser. Han finner en jente som leser for å være mer attraktiv enn en jente med store «pupper» eller en stor » ass.»

det står klart i teksten at taleren vet at hans svar kommer til å forvirre hans venner. Følgende linjer brukes til å forklare hans preferanse. Han går gjennom alle de forskjellige grunnene til at han finner smarte kvinner attraktive. Det viktigste er, at de glupske forbrukere av informasjon. Enten det er baksiden av en frokostblanding boks eller bøker På Waterstones. Han legger også mot slutten av diktet at han ikke er immun mot flørting og raunchiness.

høyttaleren vil at vennene skal vite at det ikke bare er lesingen som tiltrekker ham, han tror faktisk at det gjør kvinner vakrere og sexier. Diktet avsluttes med en gjentagelse av noen av de viktigste linjene og en endelig vekt på at «en jente … med lidenskap» er det viktigste for høyttaleren.

du kan lese hele diktet her.

Poetiske Teknikker

sammen med øyeblikkene av enderytme og indre rim, bidrar alliterasjon også til å skape en rytme for teksten. Det oppstår når ord brukes i rekkefølge, eller i det minste vises tett sammen, og begynner med samme bokstav. Linje to av den fjerde stanza er et godt eksempel med ordene «Hvem», «skrevet» og » ord.»

En annen viktig teknikk Som Grist gjør bruk av er enjambment. Dette skjer når en linje er kuttet av før det naturlige stopppunktet. Det tvinger en leser ned til neste linje, og den neste, raskt. Man er tvunget til å bevege seg fremover for å komfortabelt løse en setning eller setning. De første stansene er spesielt gjort mer effektive på grunn av denne teknikken.

Analyse Av En Jente Som Leser

Stanza One

«Så, hva går du for i en jente?»
han krager, løfter en lager til leppene
(…)
jeg foretrekker rumpa.
Hva går du for i en jente?»

i den første strofe av ‘En Jente Som Leser’ høyttaleren releer et spørsmål som ble spurt av ham. Hvis en leser allerede er klar over tittelen, vil de sannsynligvis vite hva det endelige svaret på dette spørsmålet kommer til å være. Talerens venn spør ham, hva han går for i en jente. Han antar at høyttaleren skal si noe som «tits » eller» ass», da dette er svarene han og en annen venn allerede har gitt.

for å skape mest mulig kontrast for hans eventuelle svar, foregår denne scenen i en bar. Gruppen drikker, og sannsynligvis treffer på noen kvinner rundt dem, eller minst to medlemmer er. Stanza slutter med repetisjonen av spørsmålet, «‘ Hva går du for i en jente?'»

Stanzas To og Tre

jeg føler meg ikke komfortabel
luften forlot rommet for lenge siden

(…)

jeg prøver ikke å kalle deg en sjåvinist
For jeg vet at du ikke er alene i dette
men…

den andre stanza er bare fire linjer lang. Det detaljer hva som skjer inne i høyttalerens sinn. En leser vil umiddelbart legge merke til at det ikke er noen forskjell mellom ordene i hodet og de han snakker høyt. Dette er et interessant valg og gir mening fordi han er i ferd med å innrømme noe han sannsynligvis bare har tenkt på.

disse linjene er også ganske korte. De oppgir de grunnleggende fakta i situasjonen. Han «føler seg ikke komfortabel» og » luften forlot rommet.»Det er som om han er veldig nervøs for å innrømme sitt svar til vennene sine. Dette er en nysgjerrig funksjon av diktet. Det taler til den generelle atmosfæren i mannlige venn grupper og samfunnets forventninger fra disse venn grupper. Han er bekymret for at de skal gjøre narr av svaret hans. Eller, at hans svar kommer til å gjøre sine venner ubehagelig.

Enjambment er veldig dyktig brukt mellom de to stansene. En leser er tvunget til å hoppe ned til den tredje stanza for å finne ut høyttalerens svar. Vennene var definitivt ikke ventet ham å si at han ønsker er » en jente som leser.»Den neste linjen» Ja. Lese.»hentyder til overraskelsen på ansiktene deres.

høyttaleren føles som om han må fortelle vennene sine at han ikke tenker mindre på dem for å like «rumpa» eller » pupper.»Han vet at de er» ikke alene » i sine preferanser, han har bare forskjellige. Den femte linjen i stanza stier av, igjen gjør leseren flytte ned til neste linje.

Strofe Fire

jeg vil ha en jente som leser
som trenger det skrevne ord
(…)
for å holde livlig samtale
i en rekke sosiale situasjoner

i begynnelsen av fjerde strofe gjentar taleren sitt svar: «jeg vil ha en jente som leser.»Det er klart at han ikke kommer til å forandre seg, eller sikre sin innsats. Dette er den eneste tingen han virkelig bryr seg om. Det er noen detaljer knyttet til hva han liker om jenter som leser. Han vil sørge for at vennene hans forstår ham helt og i et forsøk på å gjøre seg klar, de neste linjene skisserer hvorfor lesing er attraktiv for ham.

Han vil ha en jente som «trenger det skrevne ord» og gjør bruk av store vokabular ord hun tar fra » romaner og poesi.»Disse tingene bør komme sammen i hennes sinn for å hjelpe henne med å ha «livlige samtaler.»Lesing er noe han ser som å gjøre jenter (eller noen) smartere. Informasjonen som hun «gleans» fra de tingene hun leser, gjør henne bedre.

Strofe Fem

jeg vil ha en jente som leser
hvis hjerte blør på Ordene Til Graham Greene
(…)
og går cover til cover med hver Waterstones tre for to tilbud
men jeg vil ha en jente som ikke stopper der

i den femte strofe, høyttaleren går inn i enda mer detalj. Det spiller egentlig ingen rolle for ham hva hun leser, så lenge hun leser. Hun kunne lese «Graham Greene» eller » Heat magazine.»

detaljene vokser når han forestiller seg sin ideelle jente som binder håret hennes mens Han leser Jane Eyre. Jeg leser bør ta notat på dette punktet av de mange forekomster av interne rim i denne teksten. Selv om linjene ikke er i samsvar med noen form for rim ordningen, er det øyeblikk som i linje fire av vers fem der ord rime. «Hår » og» Eyre » er et perfekt eksempel.

han forestiller seg også at denne jenta går inn I bokhandelen Waterstones og drar nytte av » tre for to tilbud.»Igjen, med en annen dyktig plassert enjambed-linje, legger høyttaleren til at det er mer til hans fantasi enn dette .

Strofe Seks

jeg vil ha en jente som leser
som feeds hennes avhengighet for fiksjon
(…)
Fordi hun er interessant & unik
& hennes teorier gjør meg gå svak i knærne

den sjette strofe er litt lenger på ni linjer. Igjen, refrain brukes og høyttaleren sier at han vil ha en jente som leser. Hva dette betyr for ham er at hun » feeds hennes avhengighet for fiksjon.»Her igjen, er en annen stor bruk av indre rim. Dette eksemplet gjør spesielt linjen morsom å lese. Det samme kan sies for neste linje og bruk av alliterasjon med ordene «dikt» og » sted.»Det er en stor bruk av repetisjon i den fjerde linjen i stanza når ordet «dager» brukes tre ganger.

Det er klart at med «en jente som leser» vil han ha en jente som er helt besatt av å lese. Denne imaginære personen ville tilbringe all sin fritid «slikke» det skrevne ordet og alle dets former. Ikke bare ville dette gjøre jenta smartere, han ser også kunnskap som gjør henne mer sexy. Hun ville bli » en total rev.»Kravene til dette er at hun har interessante og unike egenskaper . Med disse to tingene som fungerer sammen, vil høyttaleren bli gjort » svak på knærne.»Stanza slutter med en annen gjentagelse av refrain.

Stanza Seven

jeg vil ha en jente som leser

en jente hvis øyne vil analysere
menyen over middagen
(…)
så sent på kvelden vil hun alltid ha meg i en stupor
som hun omskriver de raunchier øyeblikkene Fra verkene Til Jilly Cooper

Hans Ideelle Kvinne har noen andre kvaliteter. Han ser henne som å tilbringe tid «analysere» hver meny hun mottar. Dette bringer tankene bilder av datoer der kvinnen er absorbert av teksten på menysiden så mye som hun er av den personen hun er dating. Dette er positivitet i hans sinn som det viser at hun er lært nok til å » sparke ass i argumenter.»

taleren gjør sitt beste for å balansere sin ideelle jentes interesser med sin fysiske skjønnhet og tradisjonelt kvinnelige kvaliteter. Selv om hun er smart, hun vil «fortsatt være søt og hun vil fortsatt være flørtende». Han føler at det er nødvendig å understreke at disse tingene kan sameksistere. En kvinne trenger ikke å være den ene eller den andre.

det faktum at han føler at han trenger å gjøre dette i det hele tatt, taler til de samme samfunnsnormer som ble tydelig i den første stanzaen. Det sier også noe om hva han antar å være hans venns oppfatning av kvinner. Ved å gi disse ekstra biter av informasjon, han henviser til leseren at hans venner ikke nødvendigvis ville ha tenkt på samme måte.

de siste linjene i strofen er spesielt interessante da taleren relaterer «klassikerne » til» frekk » aktiviteter. Det er ukjent om høyttaleren virkelig tenker på disse tingene som å være tilkoblet, eller han bare gjør disse tilkoblingene for å hjelpe sine mer tradisjonelt mannlige venner forstå hvorfor han er tiltrukket av denne typen kvinne.

Strofe Åtte

Se, noen gutter foretrekker asses
Noen foretrekker pupper
(…)
Er en jente a med lidenskap, vidd og drømmer
Så jeg vil ha en jente som leser.

den endelige stanza er en nesten perfekt gjentagelse av linjer som kom før den. Men noe han legger til her er at han vet at de fleste gutter foretrekker «esler» eller «pupper». Han vil at vennene hans skal vite at disse tingene betyr noe for ham, men «en jente … med lidenskap» er mye viktigere.