i århundrer har noen studenter tatt for å prøve å finne den enkle veien ut mens de fortsatt gjør karakteren. Plagiat har lenge vært et utbredt problem i akademikere, men adventen Av Internett har gjort plagiatforebygging enda vanskeligere enn noen gang før. Det er viktig for lærerne å understreke viktigheten av at elevene gjør sitt eget arbeid, samtidig som de lærer dem nøyaktig hva som utgjør plagiering. I videregående skole blir digitalt arbeid mer og mer vanlig, og dette gjør det ofte lettere å plagiere skriftlig arbeid. Disse tipsene kan hjelpe lærere med å forhindre plagiering i klasserommet.

4 Måter Å Forhindre Plagiering

1. Lag en tidsplan for papirskrivingsprosessen og hold deg til den. Studenter ofte utsette og når de er under en tid knase, og plagiat er en enkel måte å fullføre arbeidet uten å ødelegge deres kveld moro med sine venner. For å forhindre dette bør læreren sette opp frister for bestemte deler av papiret. For eksempel bør en disposisjon skyldes en dag, og en uke senere har et første utkast av papiret på grunn. Tilbring en dag med peer-endringer, og ha det endelige utkastet til papiret på grunn av en uke etter det. Dette sikrer at studentene tar seg tid til å gjøre sitt eget arbeid.
2. Lær forskjellen mellom parafrasering og plagiering. Studentene vet at parafrasering er vanlig i forskningsartikler, men mange innser ikke om de har omskrevet for mye eller ikke nok. Lærere bør sørge for at øvelser er gjort i klasserommet der elevene blir lært å omskrive sitater og andre verk, samt sitere disse kildene riktig. Disse øvelsesøvelsene vil hjelpe elevene bedre å forstå nøyaktig hva det betyr å omskrive, og de vil være mindre sannsynlig å utilsiktet plagiere et papir for den aktuelle klassen.
3. i tillegg til å legge inn det ferdige papiret, bør lærerne be elevene om å gi en kort muntlig rapport om hva de skrev. Noen lærere foretrekker ikke å fortelle elevene om denne rapporten, for da blir det åpenbart hvem som brukte tiden på å skrive papiret og hvem som kanskje har kopiert sitt arbeid. Studenter som virkelig forsket og skrev sin egen papir vil ha noe problem resitere hva det er de skrev om til hele klassen, siden de vil ha lagt en betydelig innsats i å skrive papiret.
4. En annen taktikk som kan brukes til å sikre at elevene ikke plagierer, gir en popquiz til studentene når papirene er slått inn. Popquizen kan bestå av spørsmål som hva som var argumentet i papiret, hvilke kilder som ble brukt til å finne støttende informasjon om emnet og spørre elevene hva de fikk fra å skrive papiret. Læreren skal da sammenligne resultatene av quizen med selve papiret selv. Det vil være ganske åpenbart for læreren hvis studenten ikke kjenner noen av opplysningene om sitt eget papir.

det kan være en vanskelig situasjon for lærere å håndtere når plagiering oppdages. Det er imidlertid viktig å huske at studentene trenger å være disiplinert tilsvarende. Mange lærere gir elevene en automatisk sviktende karakter for plagiering. I tillegg til dette må lærerne forklare elevene at mens en sviktende karakter i klasserommet er en ting, har bedrifter og arbeidsgivere ikke bruk for plagiering i den virkelige verden. Studentene må forstå at det er alvorlige konsekvenser for plagiering, og landets kultur virkelig verdsetter folk som legger sitt eget arbeid inn i et gitt prosjekt.

i tillegg til plagiatforebygging må lærerne utnytte ressurser når prosjekter og papirer er slått inn for å sikre at ingen plagiering har funnet sted. Med high school digitale prosjekter på vei oppover og elevene blir mer og mer teknisk kunnskapsrike, blir det lettere å ta plagiat banen. Lærere trenger å vite hvordan du sjekker for å se om studentens arbeid har blitt kopiert, samt vite hvilke advarselsskilt du skal se etter når de vurderer papirer. Det bør være strenge retningslinjer og retningslinjer for å håndtere studenter som plagierer.