mens jeg peste sammen på min tidlige vårløp i dag, tenkte jeg på følgende:

» Wow, Jeg er virkelig ute av form. Hvordan er det mulig at jeg kunne være så ute av form etter å ha tilbrakt hele vinteren løpende hunder?»

det er en vanlig misforståelse der ute at kjørere bare står på sledeløperne og nyter turen mens hundene gjør alt arbeidet. Dette kunne ikke være lenger fra sannheten. Hundekjøring er en utrolig fysisk aktivitet for både hund og menneske, og enhver hundekjører vil fortelle deg at det er en sjelden forekomst når de bare står på løperne og lar hundene trekke dem. De fleste kjørere vil bruke mesteparten av tiden sin på å tråkke sammen med laget sitt, løpe langs sleden eller til og med skyve opp bratte bakker, og selvfølgelig bøye og balansere for å hjelpe til med å styre sleden. I de tidlige dagene av hundekjøring – før preparerte og merkede stier-kjørere måtte leiren deres team, stroppen på truger og bryte ut en sti til deres neste campingplass. De ville da gå tilbake, vekke sitt lag, og kjøre laget på stien som de brøt ut tidligere. Til sammenligning har den moderne kjøreren det enkelt!

min tankevekkende opplevelse på hvor fysisk hundekjøring kan være kom under min første sledetur med Min venn Val som, sammen Med sin mann Kurt, først veiledet meg om hvordan å kjøre hunder. Vår første tur sammen var en 32-miler og jeg kjørte det som er kjent som en «tag sled» eller «whip sled» – en annen slede forbundet med en gangline eller tau, etterfølgende bak hovedsleden. Jeg tenkte jeg skulle bare hoppe på sleden, holde på for turen, og stå der nyter synet. Gutt, kunne jeg noen gang vært mer feil! Jeg bøyde, skiftet, gikk av sleden og presset, trakk, løp … neste dag var jeg mer sår enn jeg noen gang hadde vært i hele mitt liv!

Hvor skal jeg med dette? Fordi hundekjøring er mye arbeid, hundekjørere ta mye tid på å sørge for at de er i form, både fysisk og mentalt, for å ta best mulig vare på sitt lag og hjelpe dem på den måten de muligens kan. Om sommeren vil de fleste hundekjørere gi hundene litt fri på grunn av de varme temperaturene. Dette er imidlertid førsteklasses treningstid for kjørere å komme seg i topp fysisk form. Du vil se mang en kjører ute på løpestiene som får seg «lean and mean» som forberedelse til neste sesong-jeg har løpt i løp Med Iditarod kjørere DeeDee Jonrowe, Aliy Zirkle og Kelly Maixner (som løper så fort at jeg følte at jeg stod stille), og det er mange andre der ute som løper også. DeeDee, et innslag I Iditarod verden og en brystkreft overlevende, også ferdig En IronMan triathlon i hennes 50– tallet-ingen liten prestasjon for alle i alle aldre! Min gode venn Karen Ramstead fullførte den berømte 450-plus-mile sykkelhendelsen i Iowa kjent som RAGBRAI denne sommeren, og nyter fettdekk sykling om vinteren(når hun ikke er ute på sleden). Dallas Seavey, 2012 Og 2014 Iditarod-mesteren, var en statlig brytemester i sine videregående dager, og en titt på ham vil fortelle deg at han ikke har mistet et skritt siden da.

det er flere praktiske grunner til at kjørerne er i topp fysisk form. Først, som nevnt tidligere, er hundekjøring en utrolig fysisk sport. Kjørere som er fysisk sterke vil ofte ha et forsprang på de som ikke er på grunn av utholdenhetsfaktoren I Et løp som Iditarod-hundrevis av miles (og timer) på en slede og det å jobbe gjennom sjekkpunktrutiner er fysisk utmattende. De som kan «holde kurset» uten å vakle, vil ha den beste muligheten til å opprettholde sin konkurransestrategi gjennom hele løpet.

i en skoleinnstilling handler det om denne tiden av året at lærerne virkelig begynner å «føle det»– nær nok til slutten av skoleåret at slutten er i sikte, men langt nok unna at du vet at du har en vei å gå. Det er tider som dette at lærere kan få frazzled og begynne å gjøre feil fordi de lei, frustrert, og er ikke forberedt på å se det gjennom til slutten av året. Nå er tiden da veteranlærere kommer ned dypt inn i deres «pose med triks» og kommer opp med noe for å holde materialet friskt og spennende, holde elevene engasjert, og viktigst, hold deres sunnhet intakt. Denne posen med triks kommer fra mange års erfaring, prøving og feiling, profesjonsstudier, og fra kollegial støtte. Mine beste undervisningsideer har alle blitt flagrantly stjålet fra lærere som jeg anser for å være noen av de beste i yrket. Vi samler disse ideene fra uformelle samtaler i lærerens arbeidsrom, ved å spørre råd fra en betrodd mentor, selv ved å stille spørsmål fra andre lærere i sosiale mediegrupper! Kunnskapen og ideene er der, hvis du vet hvor du skal lete. Stadig søker ut disse ideene, disse forskjellige triks for din «bag», er en måte at erfarne lærere hjelpe lede sine elever gjennom en stormende tiden av skoleåret.

en annen grunn til at kjørerne er i fysisk form er ganske praktisk, nesten et » duh » øyeblikk når du tenker på det – jo lettere kjøreren, jo lettere lasten hundene må trekke. Konkurransedyktige syklistene er alltid på utkikk etter måter å lette belastningen for sine hunder, for å minimere mengden energi hundene har til å bruke for å flytte nedover stien. Sleder har blitt betydelig kortere og lettere enn de var tilbake I Iditarods tidlige dager. Selv om du kanskje kan slippe noen unser ved å bruke en titan cookpot i stedet for aluminium, eller plasthund retter i stedet for metall, kommer alt ned til dette– den største enkeltkilden på sleden er kjøreren! På 6’5″, 220 pounds, er jeg ingen liten fyr, og innser at vekten min har stor effekt på lagets ytelse. Det har IMIDLERTID EN mye mindre effekt enn det gjorde da jeg veide 263 pounds! (43 pounds-det er forskjellen på en hel pose med hundemat !) Etter et par somre med konsekvent løping, i tillegg til å jobbe på en isbre sledehund turoperasjon (bærer bøtter med hundemat, vann og hundebæsj!), min vekt falt og min ytelse– og det av teamet mitt-forbedret seg betydelig!

så hvordan holder en lærer seg «i form»? Selvfølgelig snakker vi ikke nødvendigvis om å gå ut og løpe maraton for å være en bedre lærer, selv om mange gode lærere vil fortelle deg at det å være i form hjelper med humør, energi og til og med søvnsykluser. I stedet holder lærerne seg i form gjennom en rekke metoder som spenner over faglig utvikling, kollegiale kohorter og individuell studie.

det er ikke uvanlig for lærere å ufrivillig grimas når de hører ordet «faglig utvikling inservice». Ikke misforstå – det er definitivt et behov og et sted for faglig utvikling i utdanning, og jeg lengter ofte etter flere muligheter i løpet av skoleåret for å lære å bedre nå elevene mine. Men mandat profesjonell utvikling ender ofte med at mange lærere sitter i et rom, lytter til en høyttaler som er altfor begeistret for hans eller hennes emne (og er alene i den følelsen), eller verre, ser på en video av en høyttaler som er altfor begeistret for hans eller hennes emne. Er dette noen ganger nødvendig? Absolutt– med forbløffende antall mandater, forskrifter og politikk på plass i våre skoler, er det absolutt vår plikt å forstå hva som forventes av lærere i vår rolle som forvaltere av våre studenter. Akkurat som min nevnte tidlige sesong løp, noen ganger må du bare suge den opp og gjøre det, ikke fordi det er hyggelig, ikke fordi det føles bra, men fordi det til slutt vil gjøre deg bedre og sterkere. Men du vil bli hardt presset til å finne en lærer som sier, » oh boy! Et annet møte om den tingen vi hadde et møte om i fjor … og vil ha det samme møtet om neste år … » I Stedet ville de Fleste lærere velge en rekke forskjellige metoder for faglig utvikling som man kunne velge– et a la carte-utvalg av måter å forbedre undervisningen på. Et godt eksempel på dette er noe som skjer i min skolekrets på slutten av skoleåret-Anchorage School District Summer Academy. En uke eller to etter skolen lar ut, mange Anchorage lærere samles på en av de lokale videregående skoler for å ta 2-5 dagers intensive klasser på alle slags faglig utvikling, spenner FRA AP kurs prep og geologiske undersøkelser til humor i klasserommet og National Board Sertifisering. Etter å ha tilbrakt hele året i klasserommet, lærere kan velge og vrake klasser som ville mest nytte dem, eller klasser som de ville finne den mest underholdende eller forfriskende. På denne måten kan lærerne konsentrere sin energi på svakhetene sine, og dermed bli bedre lærere, eller gjenopplive lidenskapen som sannsynligvis har blitt anstrengt (selv i de beste lærerne!) over det lange skoleåret.

en annen måte som lærere bruker til å holde seg i form, eller komme i bedre form, er gjennom graduate klasser. Kanskje det mest fordelaktige jeg noensinne gjorde for karrieren min var å gå tilbake til skolen for min mastergrad. Fordelen med å gå til grad skolen etter undervisning i flere år kan ikke måles nøyaktig. De fleste lærere vil fortelle deg at deres første år med undervisning var langt deres mest utfordrende, i ikke liten del fordi det påpekte mange av de tingene de ikke visste. Det er der graduate school kommer i– lærere med noen års erfaring i klasserommet angi grad skolen med spørsmål å stille og problemer å løse. De har allerede en ide om svakhetene sine – ofte fremhevet og utnyttet av studenter som er så talentfulle for å finne den chink i vår rustning!– så de vil søke etter klasser og fag som vil dekke disse områdene. Noen skoler vil til og med kreve en opptaksprøve som de kan bruke til å oppdage svakhetene dine og spesifikt målrette dem. Det er mange kandidatprogrammer som imøtekommer lærere som allerede er i langsiktige stillinger på sine respektive skoler, og kan derfor ikke forlate å gå på skole i to år. Disse programmene er ofte online eller sommer programmer som tillater lærere å ikke bare bo i sine nåværende lærerstillinger, men også å innlemme sine egne studenter og klasserom i sitt graduate arbeid. På denne måten kan leksjoner fra utdannede klasser tas direkte inn i skolens klasserom. Det er ingen tvil om at grad skolen er ikke alltid et praktisk eller rimelig alternativ, avhengig av individuelle omstendigheter, men det kan være svært gunstig for de som er i stand til å dra nytte av muligheten. Mens min lavere arbeid var utrolig verdifull og la grunnlaget for min undervisning utdanning, jeg kreditt min graduate arbeid for å gjøre meg læreren jeg er i dag!

selvfølgelig er faglig utvikling ikke begrenset til lærere; PD er vanlig i de fleste karrierer. Mens de fleste kjørere vil spotte på noe som kalles «profesjonell utvikling», kan du satse på at hver av dem engasjerer seg i det på en eller annen måte med jevne mellomrom. De vil snakke lenge med andre kjørere om ulike treningsmetoder eller utstyr. De vil tinker med sine sleder og annet utstyr for å prøve å finne ut en måte å gjøre dem lettere, sterkere, mer effektive og effektive. Fire Ganger Iditarod vinnere Jeff King Og Martin Buser er kjent for å prøve noen nye stykke utstyr i nesten alle løp, noen så effektiv At Iditarod har blitt tvunget til å lage regler som regulerer visse gear modifikasjoner! Mange kjørere selv delta symposier å få ideer (eller gi dem) om hvordan å bli bedre i sporten. Mens alt dette foregår i et mye mindre formelt miljø enn en profesjonell inservice dag eller en grad skole klasserom, likhetene er slående!

konkurransedyktige kjørere og effektive lærere kan oppsummeres på samme måte– de er alltid på jakt etter områder der de kan forbedre seg. Mange hundekjørere vil fortelle deg at de er det svakeste leddet i sitt hundespann; deres hunder er fenomenale idrettsutøvere som gjør det som forventes av dem. Det er opp til kjøreren å sørge for at han eller hun har de riktige forventningene og har utviklet seg i sine hunder ferdighetene til å møte disse forventningene. De mest effektive lærerne jeg kjenner holder elevene til høye standarder, men holder seg til en høyere standard fortsatt. En leksjon som jeg fortsatt sliter med, spesielt med noen av mine mer utfordrende studenter, er dette: Som kjørere ELLER lærere, hvis de vi trener (det være seg sledehunder eller middle school band-studenter) ikke vet noe, eller ikke gjør noe slik de trenger å gjøre det, kan vi ikke se til dem for å legge skylden– vi må først se til oss selv. Det er opp til oss å forberede oss med verktøyene vi trenger for å kunne kommunisere effektivt med de vi leder, og å ha mental og fysisk kondisjon for å sette dem i den beste posisjonen for å lykkes.

Philip Walters Er en 9-årig veteranbandlærer i Anchorage School District I Anchorage, AK, hvor han underviser På Nicholas J. Begich Middle School. Han har en bachelorgrad i musikkutdanning fra University Of Georgia, og en mastergrad i musikk fra American Band College Of Sam Houston State University. Philip begynte å jobbe med sled dogs i 2007, og har siden jobbet med over 300 forskjellige hunder i flere forskjellige kenneler og turoperasjoner. Han er for tiden en hundekjører med Snowhook Kennel I Willow, AK, eies Og drives Av Justin Og Rebecca Savidis, og er ett løp unna kvalifiseringen Til Å konkurrere I Iditarod Sled Dog Race.