Rapporter fra universiteter over hele landet indikerer at plagiat er på vei oppover. Flere årsaker har blitt foreslått-for eksempel økt tilgjengelighet Av internettkilder; studenters forvirring om plagiatets eksakte natur; studenters tro på at alt på Nettet er «gratis» og kan hevdes som ens egen; presset om å opprettholde et høyt Gpa; studenters følelse av at et bestemt kurs er irrelevant for deres karrieremål og dermed ikke verdt en investering av tid; og en studentkultur som verdsetter » slå systemet.»

uansett årsak(er), står lærerne overfor spørsmålet om hvordan man skal håndtere plagiering. Få lærere signert på å være private detektiver, etter en kronglete sti gjennom ulike områder og volumer for å spore opp en plagiator. Så hva skal vi gjøre? Her er noen forslag:

1. Gi studentene en klar og eksplisitt definisjon av plagiering i begynnelsen av semesteret, helst på pensum.
2. Lag et klart skille mellom akseptabelt samarbeid og plagiering, helst på pensum. Fordi dette skillet kan variere fra disiplin til disiplin eller fra avdeling til avdeling, kan elevene bli forvirret med mindre skillet er stavet ut eksplisitt for hver klasse. Forklaringen av samarbeidspolitikken for 16.070 er et godt eksempel.
3. Lag oppgaver som oppmuntrer til originalitet og motvirker plagiering.
4. Lag oppgaver som er uvanlige eller som tar en annen skrå på materialet, og eliminerer dermed «hermetisert papir» som enkelt kan kjøpes eller til og med finnes gratis på Nettet.
5. Lag skriveoppgaver som har flere deler(for eksempel et forslag, en annotert bibliografi, et første utkast, et andre utkast).
6. Be om fotokopier av alle kilder som brukes i et papir.
7. La elevene sende deg en kopi av sine essays samt hånd i en papirkopi. E-postversjonen vil være lettere å sende til en plagiatsøkemotor, og det faktum at du gjør denne forespørselen, kan være nok til å avskrekke noen studenter fra å plagiere.

hvis du, til tross for disse anstrengelsene, mottar et papir som kan bli plagiert, går du til » Hvordan Oppdage Plagiering.»