Mer enn 500 skoler vil være en del av en banebrytende ordning for å takle dårlig oppførsel i skolene, støttet av £10million investering.

Atferdsekspert Og tidligere lærer Tom Bennett, som ledet en nasjonal gjennomgang for å identifisere de beste måtene å håndtere forstyrrende atferd i skolene, vil lede programmet, der et nettverk av ekspertskoler vil bli identifisert for å hjelpe lærere og skoleledere som trenger støtte.

Mer enn 82% av foreldrene anser god disiplin i klassen som en nøkkelfaktor når de velger en skole for sine barn, ifølge forskning. Imidlertid er over en tredjedel av skolene for Tiden ikke dømt til å ha god nok oppførsel av Ofsted. Med lavt nivå avbrudd koster enkelte elever opp til 38 dager i året med læring og håndtere dårlig oppførsel sitert som en viktig årsak for lærere forlater yrket, Regjeringen er fast bestemt på å iverksette tiltak.

Skole Standarder Minister Nick Gibb sa:

Rolige og trygge skoler gagner alle studenter, slik at de kan konsentrere seg fullt ut om sine studier. Bare ett tilfelle av dårlig oppførsel i et klasserom kan avspore en hel leksjon og holde tilbake annenhver elev i rommet.

vi vet at disse tilfellene av forstyrrelser i klasserommet skader lærernes moral og øker arbeidsbelastningen og stresset, og derfor vil vi at skolene til enhver tid skal skape kulturer med god oppførsel.

som Regjering er fortsatt forbedring i elevadferd i skolen en sentral prioritet. Med £10million av finansiering, vil støtten til skolene tillate lærere å fortsette med det de gjør best – undervisning-og gi skoleledere mulighet til å implementere deres atferdspolitikk riktig og robust.

nettverket vil bestå av skoler som har eksemplarisk atferd ledelse praksis og effektive hele skolen kulturer. De vil samarbeide med andre skoler som gir råd om måter å bedre håndtere atferd ved hjelp av tiltak som har vist seg å ha effekt.

disse kan inkludere:

• intensiv opplæring av ansatte i å takle forstyrrelser i klasserommet;
• innføring av sentraliserte interneringssystemer;
• nye sanksjoner og belønningssystemer for elever; og
• fokus på elevoppmøte og punktlighet.

Tom Bennett, Avdelingens Ledende Atferdsrådgiver, sa:

God oppførsel er grunnleggende-ikke bare for god læring, men utallige andre mål vi verdsetter. Men for mange studenter liker ikke klasserom hvor de kan trives og føle seg trygge, og lærere trenger støtte og opplæring for å sikre at dette er tilfelle.

denne ordningen kan meget vel være en av de viktigste strategiene for offentlig god vi har sett på flere tiår, og jeg er begeistret for å lede dette nasjonale programmet som vil hjelpe skolene til å bli tryggere og roligere, slik at flere barn og ansatte kan blomstre.

Leora Cruddas, Administrerende Direktør I Confederation Of School Trusts (CST), sa:

Gode standarder for atferd i en skole er avgjørende for elevenes sikkerhet og suksess. Alle barn har rett til å gå på en skole hvor de føler seg trygge og i stand til å lære. Der det er en kultur med høye standarder for atferd i en skole, mer læring foregår og elevene oppnå mer faglig.

Som Tom Bennett sa i independent review of behaviour in schools, er nøkkeloppgaven for en skole eller tillitsleder å skape en kultur-nyttig definert som ‘måten vi gjør ting rundt her’ – som forstås og abonneres på av hele samfunnet.

Å Identifisere disse skolene og trustene med sterke kulturer av god oppførsel vil gjøre det mulig for systemet å dele de sterkeste pedagogiske filosofiene og praksisene.

Dean Godson, Direktør For Politikk Utveksling, sa:

denne kunngjøringen er velkommen anerkjennelse av virkningen lavt nivå avbrudd og dårlig oppførsel kan ha på læring av en hel klasse. Policy Exchange forskning har vist hvor viktig det er at lærerne føler at de har myndighet til å opprettholde disiplin og vil sette pris på å vite at De har Regjeringens støtte.

Et team av rådgivere vil om kort tid bli utnevnt til å jobbe sammen Med Bennett for å bidra til å utvikle og levere støtteprogrammet. Rådgiverne vil være fagpersoner innen utdanning med en track-record og forståelse for å forbedre atferden i skolen og vil spille en avgjørende rolle i:

• hjelpe velge ledelsen atferd skoler som vil levere ekstra støtte til andre;
• arbeide med støttede skoler for å utvikle en forståelse av årsakene til atferdsproblemer og hvordan disse kan løses;
• utvikle omfattende, skreddersydde handlingsplaner for de støttede skolene;
• gjennomføre en rekke oppfølgingsbesøk; og
• delta i atferdskonferanser for å dele beste praksis og ideer.

ved slutten av programmet forventes lærere i skolene å rapportere færre hendelser med forstyrrende atferd, og elevene skal rapportere at de føler seg tryggere på skolen, samtidig som de kan lære mer effektivt.

programmet lanseres i September 2020, og programmet vil løpe i en innledende periode på 3 år, forbedre kulturen i skolen og dele god praksis, og produsere disiplinerte miljøer der elevene føler seg trygge og i stand til å lære.

dagens kunngjøring bygger på Statssekretær Damian Hinds’ forpliktelse i oktober 2018 til å investere £10 millioner for skoler å dele beste praksis i atferdsstyring Og ble gjentatt I Avdelingens Rekruttering & Retensjonsstrategi publisert i januar 2019.