A. 9.1 het belang van cultuur

binnen elke leeromgeving is er een heersende cultuur die alle andere componenten beïnvloedt. In de meeste leeromgevingen wordt cultuur vaak als vanzelfsprekend beschouwd of kan het zelfs buiten het bewustzijn van lerenden of zelfs leraren gaan. Ik zal proberen aan te tonen waarom docenten, instructeurs en docenten bijzondere aandacht moeten besteden aan culturele factoren, zodat ze bewuste beslissingen kunnen nemen over hoe de verschillende componenten van een leeromgeving worden geïmplementeerd. Hoewel het begrip cultuur in dit stadium misschien een beetje abstract lijkt, zal ik laten zien hoe belangrijk het is voor het ontwerpen van een effectieve online leeromgeving,

A. 9.2 definiëring cultuur

ik definieer cultuur als

de dominante waarden en overtuigingen die de besluitvorming beïnvloeden.

de keuze van de inhoud, de vaardigheden en attitudes die worden bevorderd, de relatie tussen instructeurs en studenten, en vele andere aspecten van een leeromgeving, zullen allemaal sterk worden beïnvloed door de heersende cultuur van een instelling of klas (vroeger elke groep studenten en een leraar). Dus in een leeromgeving zullen alle componenten die ik beschreef beïnvloed worden door de dominante cultuur.

zo plaatsen ouders hun kinderen vaak op scholen die hun eigen waarden en overtuigingen weerspiegelen, zodat de kenmerken van de lerenden in die school vaak ook worden beïnvloed door de cultuur van niet alleen hun ouders, maar ook van hun school. Dit is een van de vele manieren waarop cultuur zichzelf kan versterken.

A. 9. 3 het identificeren van culturen

jaren geleden merkte ik voor het eerst de impact op van verschillende culturen, toen ik in het Verenigd Koninkrijk onderzoek deed naar het bestuur van grote uitgebreide (hoge) scholen. Gezien het feit dat deze scholen bewust waren opgericht door een linkse regering in Groot-Brittannië in de jaren 1960 om gelijke toegang tot het secundair onderwijs voor iedereen te bieden, en dat deze scholen veel dingen gemeen hadden (hun grootte, hun curricula, het idee dat elke student dezelfde onderwijsmogelijkheden zou moeten hebben), zou men hebben verwacht dat ze allemaal een soortgelijke heersende cultuur zouden hebben gehad. Echter, Ik bezocht meer dan 50 dergelijke scholen om informatie te verzamelen over de manier waarop ze werden beheerd en de belangrijkste kwesties die ze geconfronteerd, en elk was anders.

sommige werden opgericht uit voorheen zeer selectieve gymnasiumscholen, en werkten volgens een strikt systeem van het sorteren van studenten op toetsen, zodat succesvolle studenten een niveau omhoog zouden gaan en de zwakste studenten een niveau omlaag zouden gaan, om de beste vooruitzichten voor de universiteit te identificeren. Hier was de dominante waarde academische uitmuntendheid.

sommige scholen waren van hetzelfde geslacht (Ik ben nog steeds verbaasd over hoe een school gescheiden door het geslacht als ‘uitgebreid’kan worden beschouwd). Een van de belangrijkste doelstellingen van een meisjesschool die ik bezocht was om meisjes te leren over’ evenwicht’. (Dit leidde tot een zeer verwarde miscommunicatie tussen mij en de directrice, zoals ik dacht dat ze had gezegd ‘jongens’.) Hier was de dominerende waarde op het ontwikkelen van ‘ladylike kwaliteiten’.

andere waren scholen in de binnenstad, waar de focus vaak lag op het beste uit elk kind halen, ongeacht hun capaciteiten. In dergelijke scholen zou elke klas kinderen bevatten met een zo breed mogelijk scala aan vaardigheden, maar ze waren vaak luidruchtige, ruwe plaatsen in vergelijking met de meer elitegerichte instellingen. Hierbij lag de nadruk op inclusiviteit en gelijke kansen.

de verschillende culturen van elk van deze scholen waren zo sterk dat ik het soms kon detecteren door gewoon door de deur te lopen, door de manier waarop studenten reageerden met het personeel en elkaar in de gangen, of zelfs door de manier waarop de studenten liepen (of renden).

A. 9. 4 cultuur en leeromgevingen

of u cultuur als een goede of slechte invloed in een leeromgeving beschouwt, hangt af van de vraag of u de onderliggende waarden en overtuigingen van de dominante cultuur deelt of verwerpt. Residentiële scholen in Canada waarin aboriginal kinderen vaak gedwongen werden geplaatst zijn een uitstekend voorbeeld van hoe cultuur de manier waarop scholen werken drijft.

het hoofddoel van dergelijke scholen was opzettelijk om aboriginal culturen te vernietigen en te vervangen door een religieuze westerse cultuur. In deze scholen werden kinderen gestraft omdat ze waren wat ze waren. In dergelijke scholen werden alle andere onderdelen van hun leeromgeving gebruikt om de dominante cultuur die werd opgelegd te versterken.

hoewel de resultaten voor de meeste kinderen die deze scholen bezochten rampzalig zijn gebleken, geloofden de verantwoordelijken (staat en Kerk die samenwerkten) echt dat ze het juiste deden. We worstelen nog steeds in Canada om’ het juiste te doen ‘voor het aboriginal onderwijs, maar elke succesvolle oplossing moet rekening houden met aboriginal culturen, evenals de omringende overheersende’ westerse ‘ cultuur.In de instellingen voor Hoger Onderwijs is de cultuur misschien meer vaag, maar het is nog steeds een krachtige invloed, die niet alleen verschilt tussen instellingen, maar vaak tussen academische afdelingen binnen dezelfde instelling.

A, 9.5 cultuur en nieuwe leeromgevingen

omdat heersende culturen vaak zo dominant zijn, zijn ze zeer moeilijk te veranderen. Het is bijzonder moeilijk voor een individu om een dominante cultuur te veranderen. Zelfs charismatische leiders zullen worstelen, zoals veel presidenten van de universiteit hebben gevonden.Aangezien nieuwe technologieën ons echter in staat stellen nieuwe leeromgevingen te ontwikkelen, hebben instructeurs nu een zeldzame kans om bewust een cultuur te creëren die de waarden en overtuigingen ondersteunt die zij belangrijk vinden voor de huidige lerenden.

in een online leeromgeving probeer ik bijvoorbeeld bewust een cultuur te creëren die het volgende weerspiegelt::

• wederzijds respect (tussen instructeur en studenten, en in het bijzonder tussen studenten)
• open-heid voor verschillende opvattingen en meningen
• evidence-based argument and reasoning
• leren boeiend en leuk maken
• de onderliggende waarden en epistemologie van een vakgebied expliciet maken en aanmoedigen
• transparantie in beoordeling (bijv. rubrieken en criteria)
• erkenning van en respect voor de persoonlijkheden van elke student in de klas
• samenwerking en wederzijdse steun.

de bovenstaande culturele elementen weerspiegelen natuurlijk mijn overtuigingen en waarden; die van u kunnen heel goed anders zijn. Het is echter belangrijk dat u zich bewust bent van uw overtuigingen en waarden, zodat u de leeromgeving kunt ontwerpen op een manier die ze het beste ondersteunt.

u kunt deze culturele elementen ook als leerresultaten beschouwen, maar daar ben ik het niet mee eens. Deze culturele elementen zijn breder en algemener en weerspiegelen naar mijn mening de noodzakelijke voorwaarden voor het opbouwen van een effectieve leeromgeving in een digitaal tijdperk.

ten slotte kunt u vraagtekens zetten bij het recht van een instructeur om zijn persoonlijke culturele voorwaarden op te leggen aan een leeromgeving. Voor mezelf heb ik hier geen problemen mee. Als vakexpert of docent ben je meestal in een betere positie dan lerenden om de leervereisten en de culturele elementen te kennen die deze het beste kunnen bereiken. In ieder geval, als je van mening bent dat lerenden meer inspraak moeten hebben in het bepalen van de cultuur waarin ze leren, is dat ook jouw keuze en kan worden ondergebracht binnen de cultuur.

A. 9.6 samenvatting

cultuur is een essentieel onderdeel van elke leeromgeving. Het is belangrijk om je bewust te zijn van de invloed van cultuur binnen een bepaalde leercontext, en om te proberen die cultuur zoveel mogelijk vorm te geven in de richting van het ondersteunen van het soort leeromgeving waarvan je denkt dat het meest effectief zal zijn. Het veranderen van een reeds bestaande, dominante cultuur is echter erg moeilijk. Niettemin maken nieuwe technologieën het mogelijk om nieuwe leeromgevingen te ontwikkelen, en bieden zo een kans om binnen die leeromgeving het soort cultuur te ontwikkelen dat uw leerlingen het beste zal dienen.

echter, in elke leeromgeving zullen er culturele elementen zijn die door alle componenten heen overheersen, daarom heb ik cultuur als achtergrond toegevoegd aan alle componenten van een leeromgeving in de onderstaande grafiek.

figuur A. 9: alle componenten van een effectieve leeromgeving