w przypadku szkół silne przywództwo może oznaczać różnicę między porażką a kwitnieniem. Odpowiednie przywództwo sprzyja zarówno pozytywnej kulturze szkolnej, jak i motywuje uczniów i nauczycieli do pełnego wykorzystania swojego potencjału. Wykorzystując swoje umiejętności zarządzania ekspertem i wiedzę na temat edukacji, administratorzy zapewniają wsparcie kluczem do sukcesu studentów. Według przełomowego badania Wallace Foundation „jak przywództwo wpływa na uczenie się uczniów” tylko nauczanie wpływa na osiągnięcia uczniów bardziej niż przywództwo szkoły.

aby mieć pozytywny wpływ jako kierownik szkoły, wychowawcy powinni rozważyć, co czyni dobrego dyrektora szkoły, a następnie starać się rozwijać te cechy.

zadania i obowiązki asystentów dyrektorów

asystenci dyrektorów służą na stanowiskach administracyjnych, współpracując z nauczycielami i innymi administratorami przy prowadzeniu szkół. Upewniają się, że zarówno uczniowie, jak i nauczyciele spełniają federalne i stanowe wytyczne dotyczące wydajności i zarządzają bezpieczeństwem w szkole. Podczas gdy dyrektorzy asystentów często zajmują się sprawami dyscyplinarnymi uczniów, zajmują się również innymi kwestiami związanymi z zarządzaniem szkołą, w tym:

• program nauczania
• usługi i działalność uczniów
• zarządzanie personelem

typowe obowiązki asystenta dyrektora

asystenci dyrektorzy odgrywają kluczową rolę w określaniu i egzekwowaniu zasad szkoły. Poprzez koordynację z dyrektorami, a czasem członkami zarządu, pomagają również wyznaczać cele i zadania zarówno w zakresie nauczania, jak i zajęć pozalekcyjnych. Ich praca wymaga współpracy z wykładowcami i umiejętności słuchania, motywowania i przekazywania konstruktywnych informacji zwrotnych, które prowadzą do rozwoju nauczycieli.Chociaż obowiązki asystenta dyrektora mogą się zmieniać w zależności od środowiska pracy, takiego jak typ i poziom szkoły, administratorzy ci zazwyczaj zajmują się następującymi zadaniami:

• omawianie zachowań uczniów i problemów z uczeniem się z rodzicami
• wdrażanie procedur bezpieczeństwa w szkole i zapewnienie zgodności
• Rozwiązywanie problemów dyscyplinarnych
• obserwowanie i ocenianie nauczycieli
• dostarczanie nauczycielom znaczących informacji zwrotnych i wsparcia w zakresie standardów programu nauczania i materiałów edukacyjnych
• nadzorowanie utrzymania obiektów i terenów szkolnych
• zakup dostaw i sprzętu lub zatwierdzanie zamówień na dostawy
• zarządzanie frekwencją
• współpraca z innymi administratorami w celu ustalenia budżety
• systemy śledzenia wydajności i obecności
• zatrudnianie i szkolenie kadry i pracowników
• koordynowanie harmonogramów szkolnych

co robi udany Asystent Dyrektora

asystent dyrektora ma wielowarstwowe obowiązki. Muszą one równoważyć potrzeby bycia zasobem dla nauczycieli, wspierania uczniów, odpowiadania rodzicom i zarządzania codziennymi działaniami szkoły. Aby pomyślnie ukończyć zadania administracyjne, instruktażowe i dyscyplinarne, asystent dyrektora musi rozwijać wiele istotnych umiejętności i cech.

co czyni dobrego asystenta dyrektora?

1. Podejmuje inicjatywę

skuteczny asystent zleceniodawcy nie siedzą, gdy problemy wymagają uwagi; podejmują kroki, aby je rozwiązać. Podejmowanie inicjatywy rozpoczyna się od oceny środowiska szkolnego w celu zidentyfikowania obaw i potrzeb nauczycieli i uczniów. Następnie wymaga aktywnego poszukiwania sposobów rozwiązywania trudności, rozwiązywania problemów i znalezienia świeżego podejścia do zarządzania trudnymi sytuacjami.

na przykład nauczyciele mogą mieć nakładające się potrzeby swoich klas, jeśli chodzi o dostęp do udogodnień, takich jak pracownia komputerowa lub biblioteka szkolna. Asystenci mogą zainicjować system, który ma na celu lepszą dystrybucję dostępu do obiektów. Mogą również szukać nowych rozwiązań, aby zaspokoić potrzeby nauczycieli, takich jak badanie sposobu zakupu mobilnych laptopów.

podejmując inicjatywę reagowania na problemy, asystenci zdobywają szacunek zarówno wykładowców, jak i studentów. Szacunek ten zarówno podnosi morale, jak i inspiruje do współpracy.

2. Praktyki aktywne słuchanie

umiejętność aktywnego słuchania jest niezbędną umiejętnością dla każdego kierownika szkoły. Nauczyciele, uczniowie i rodzice muszą czuć, że ich doświadczenia i pomysły mają znaczenie. Aktywne słuchanie poprawia jakość rozmów i zwiększa przemyślaną wymianę. Z kolei asystenci dyrektorzy zyskują lepszy wgląd w problemy, przed którymi stoją, ich wykładowcy i studenci, co pozwala im reagować bardziej strategicznie.

wydobywanie z innych tego, co najlepsze, wymaga głębokiego zrozumienia tego, kim są, ich mocnych stron, ich ograniczeń i okoliczności. Aktywne słuchanie odgrywa kluczową rolę w budowaniu tego zrozumienia.

3. Przyjmuje nastawienie na wzrost

kiedy nauczyciele wierzą, że mogą wypełnić luki w osiągnięciach, a uczniowie wierzą, że mogą wyróżniać się, obie grupy mają powód, aby włożyć więcej wysiłku. Efektywni dyrektorzy asystentów nie tylko przyjmują nastawienie na wzrost, ale także pracują nad jego zbudowaniem wśród wykładowców i studentów. Nastawienie ludzi kieruje ich praktykami i interakcjami, dlatego ważne jest, aby administratorzy kultywowali szkolne nastawienie oparte na przekonaniu, że wzrost jest możliwy. Nastawienie na rozwój może skłonić nauczycieli i uczniów do podejmowania wyzwań.

na przykład, jeśli uczeń wierzy w swoją zdolność do osiągnięcia sukcesu w matematyce, będzie bardziej skłonny zapisać się na zajęcia z rachunku różniczkowego. Jeśli nauczyciel uważa, że uczniowie szkół specjalnych mogą osiągnąć poziom biegłości w czytaniu, będą bardziej skłonni zainwestować wysiłek w rozwój zawodowy ukierunkowany na zaspokajanie specjalnych potrzeb edukacyjnych. Wreszcie, jeśli asystent dyrektora wierzy, że ich nauczyciele pragną odnieść sukces, będą bardziej skłonni szukać sposobów, aby jak najlepiej wspierać tych nauczycieli i stale dostosowywać się do informacji zwrotnych.

4. Pokazuje gotowość do zakwestionowania Status Quo

wzrost opiera się również na gotowości do zakwestionowania istniejących warunków. Niezależnie od poziomu osiągnięć szkoły, administratorzy nie powinni zakładać, że nie ma miejsca na poprawę, a administratorzy w szkołach borykających się z problemami powinni dokładnie zbadać swoje metody i zasady.

łatwo jest dalej robić rzeczy w określony sposób po prostu dlatego, że ludzie są przyzwyczajeni do tego. Jednak praktyka ta często skutkuje utratą szans na osiągnięcia uczniów. Asystenci dyrektorzy muszą współpracować z nauczycielami i innymi administratorami, aby dokładnie przemyśleć, omówić i ocenić, co jest, a co nie działa w ich szkołach. Powinni oni przyjrzeć się wskaźnikom postępu w osiąganiu celów i zastanowić się, jakie różne strategie mogą potrzebować wdrożyć.

po zidentyfikowaniu nieskutecznych praktyk i polityk dyrektorzy szkół mogą dokonać niezbędnych zmian. Realne i ciągłe doskonalenie szkół zależy od chęci liderów do regularnego sprawdzania ich funkcjonowania i wprowadzania odpowiednich zmian.

5. Aktywnie promuje różnorodność, równość i integrację

wszyscy uczniowie zasługują na równe szanse rozwoju i nauki. Asystenci dyrektorzy odgrywają ważną rolę w promowaniu różnorodności, równości i włączenia w swoich szkołach i pracują, aby zapewnić wszystkim uczniom możliwość osiągnięcia sukcesu akademickiego, niezależnie od ich różnic fizycznych, poznawczych, społecznych, rasowych lub emocjonalnych. Oprócz tworzenia programów, które zapewniają wysokiej jakości nauczanie dostosowane do indywidualnych potrzeb uczniów, a także niezbędne interwencje i wsparcie, dyrektorzy pomocniczy muszą zbadać praktyki swoich szkół.

na przykład badania wielokrotnie wykazały, że studenci koloru otrzymują nieproporcjonalnie więcej poleceń dyscyplin niż studenci biali. Z kluczowymi rolami w dyscyplinie, asystenci dyrektorzy muszą przyjrzeć się swoim danym, aby zobaczyć, jak dyscyplina jest rozpowszechniana w ich szkołach. Asystenci dyrektorzy mogą również organizować rozwój zawodowy, który pomaga nauczycielom zidentyfikować ukryte uprzedzenia i opracować strategie, które go zwalczają. Ważne jest również, aby dyrektorzy szkół zlokalizowali i wyeliminowali wszelkie praktyki, które prowadzą do braków w szansach, nadmiernej reprezentacji uczniów w zakresie koloru w Edukacji Specjalnej i niedostatecznej reprezentacji uczniów w zakresie koloru w programach dla utalentowanych.

ponieważ dyrektorzy szkół uczestniczą w rekrutacji i zatrudnianiu, powinni być świadomi demograficznego składu kadry i kierownictwa szkoły. Uczniowie powinni widzieć nauczycieli i dyrektorów szkół, którzy wyglądają jak oni. Wzmacnia to poczucie przynależności. Na uwagę zasługują również liczne badania, które pokazują korzyści płynące z różnych wydziałów, czego przykładem są następujące spostrzeżenia z pracy Andre M. Perry ’ ego „Know Your Price”: wycena życia czarnoskórych i mienia w czarnych miastach Ameryki:

• posiadanie jednego czarnoskórego nauczyciela między trzecią a piątą klasą obniża wskaźnik porzucania nauki przez czarnoskórych uczniów o niskich dochodach o 39%.
• posiadanie czarnych nauczycieli obniża stopy zawieszania czarnych uczniów.
• posiadanie czarnych nauczycieli zwiększa liczbę czarnych uczniów, którzy uczęszczają na studia.

6. Adwokaci dla nauczycieli i uczniów

efektywni asystenci dyrektorów wspierają nauczycieli i uczniów, aby mogli w pełni wykorzystać swój potencjał. Rzecznictwo wymaga osobistego poznania nauczycieli i uczniów, aby zrozumieć, jak różne polityki wpływają na nich. Na przykład, dzięki relacjom z nauczycielami, asystenci dyrektorzy mogą odkryć, że nauczycielom brakuje czasu na planowanie i czują się przytłoczeni spotkaniami. W takiej sytuacji, asystenci dyrektorzy mogą opowiadać, że porządek obrad spotkań być repurposed do włączenia działań planistycznych.

wspieranie nauczycieli i uczniów może poprawić morale i współpracę. Głosy nauczycieli i uczniów często pozostają niezauważone bez wpływu kogoś na pozycji lidera. Jednak asystenci dyrektorów, którzy pracują z wyższymi administratorami i zarządami szkół, są dobrze przygotowani, aby dać głos potrzebom nauczycieli i uczniów.

7. Bierze na siebie odpowiedzialność, gdy coś pójdzie nie tak i przyznaje uznanie, gdy coś pójdzie dobrze

administratorzy, którzy obwiniają nauczycieli i przypisują sobie zasługi, nie zarobią miłości, szacunku ani współpracy. Aby zainspirować nauczycieli i uczniów, dyrektorzy szkół muszą wyrazić uznanie dla ciężkiej pracy i znaleźć sposoby motywowania tych, którzy są wyłączeni. Świętowanie sukcesów ma kluczowe znaczenie dla budowania nastawienia na wzrost, tworzenia jedności i inspirujących celów.

asystenci mogą tworzyć programy, które publicznie nagradzają nauczycieli i uczniów za ich osiągnięcia i wysiłek. Może to mieć formę nagród przyznawanych w zgromadzeniach lub nawet tablicach ogłoszeń poświęconych gwiazdom nauczycieli lub gwiazdom studentów miesiąca. Jednak gdy cele nie są Spełnione Lub pojawiają się problemy, silni liderzy muszą sam zbadać i zastanowić się, gdzie popełnili błędy. Przejmując odpowiedzialność, gdy coś pójdzie nie tak, administratorzy przekazują swoje zaangażowanie swoim zespołom. Liderzy, którzy biorą odpowiedzialność za porażki, pomagają zespołom szybciej się przegrupować i odnawiać swoje zobowiązania do osiągania celów.

8. Prowadzi ze współczuciem i empatią

asystenci dyrektorzy mogą mieć trwały wpływ na nauczycieli, wpływając na ich zdolność do rozwoju i poprawy lub sprawiając, że czują się przytłoczeni i nieobsługiwani. Nauczyciele radzą sobie z codziennym stresem i wyzwaniami. Aby przezwyciężyć nieodłączne trudności związane z ich pracą, potrzebują wsparcia administratorów.

wspierający administratorzy nie tylko starają się traktować nauczycieli sprawiedliwie, ale także postrzegają ich jako ludzi z własnymi zmaganiami, talentami i marzeniami. Kiedy dyrektorzy szkół traktują nauczycieli ze współczuciem i empatią, nauczyciele wyróżniają się. Działając jako sojusznik dla nauczycieli, asystent dyrektora zyskuje ich zaufanie i ułatwia nauczycielom przyswajanie informacji zwrotnych i wyciąganie wniosków z konstruktywnej krytyki.

9. Skutecznie komunikuje się

zarządzanie wszystkimi ruchomymi częściami związanymi z codzienną działalnością szkoły wymaga doskonałych umiejętności komunikacyjnych. Niezależnie od tego, czy prowadzi spotkanie dotyczące strategii instruktażowych, przekazuje nauczycielowi informacje zwrotne na temat obserwacji w klasie, czy spotyka się z rodzicami niezadowolonymi z polityki szkolnej, dyrektorzy asystentów muszą wyrażać się jasno i dyplomatycznie. Umiejętność skutecznego komunikowania się pozwala asystentom dyrektorom odreagowywać nagłe sytuacje, wyjaśniać nowe zasady wykładowcom, skutecznie trenować nowych nauczycieli i wiele więcej.

dodatkowo dobrze prosperujące szkoły mają poczucie wspólnoty. Aby kultywować poczucie wspólnoty, nauczyciele i uczniowie muszą czuć, że mają otwartą komunikację z liderami szkół. Otwarta komunikacja buduje zaufanie i wzmacnia partnerstwo między szkołą a rodzinami, którym służy.

10. Wykorzystuje krytyczne myślenie do twórczego rozwiązywania problemów

asystenci zarządzają złożonymi i otwartymi sytuacjami przez cały czas. W związku z tym muszą pozostać czujni i rozważni na temat różnych sposobów rozwiązywania problemów. Połączony ze sobą charakter społeczności szkolnych sprawia, że ważne jest, aby liderzy brali pod uwagę różne czynniki i zainteresowane strony w szkole oraz ich wpływ na siebie nawzajem przed opracowaniem planu działania. Niezależnie od tego, czy chodzi o przywództwo instruktażowe, sprawy personalne, czy dyscyplinę, dyrektorzy asystentów muszą dokładnie przeanalizować, które podejście przyjąć i przewidzieć, w jaki sposób różne rozwiązania mogą wpłynąć na inne aspekty szkoły i środowiska uczenia się.

perspektywy zatrudnienia i wynagrodzenia dla asystenta dyrektora

wynagrodzenie asystenta dyrektora różni się w zależności od regionu, w którym pracuje, poziomu wykształcenia i lat doświadczenia. Ci liderzy szkół zarabiają od $55,000 do $102,000 rocznie według danych z października 2020 PayScale, z medianą rocznego wynagrodzenia w wysokości około $ 73,000. Amerykańskie Biuro Statystyki Pracy przewiduje 4% wzrost zatrudnienia dla dyrektorów w latach 2019-2029, co jest obiecującą perspektywą dla dyrektorów asystentów, którzy chcą rozwijać swoją karierę.

Odkryj, czego potrzeba, aby prowadzić Kwitnące Szkoły

asystenci dyrektorzy mogą mieć istotny wpływ na przywództwo instruktażowe, organizację i poczucie wspólnoty w szkole. Nauczyciele zainspirowani, aby coś zmienić, jako dyrektorzy szkół powinni dowiedzieć się więcej o tym, co sprawia, że dobry asystent dyrektora.

dowiedz się, w jaki sposób internetowy program Mills College Master of Arts in Educational Leadership wyposaża przyszłych administratorów w wiedzę, aby prowadzić prężnie rozwijające się szkoły.

Polecane Lektury

skuteczne style przywództwa stosowane w edukacji

etyczne przywództwo: Co To jest i jak możemy je opanować?

dowiedz się, czego potrzeba, aby zostać dyrektorem szkoły w Kalifornii

Źródła

Collaborative Classroom, „kultywowanie nastawienia na rozwój pracowników (i uczniów)”

Association of California School Administrators, „promowanie równości w K-12 dla liderów szkół”

EAB, „Jak mogę zostać liderem Antyrasistowskim?”

Education Dive, „How School Leaders Can Promote District Diversity, Integration”

Education Post, „Being a Assistant Principal has Taught me a Lot About Leadership”

Education Reimagined, ” kwestionowanie Status Quo: jeśli nie ty, to kto?”

świat edukacji,”Rozpoznawanie gwiazd na swoich pracownikach „

Edutopia,”Przewodnik po Równościach i Antyrasiźmie dla nauczycieli „

raport Hechingera,”Czarne nauczyciele mają znaczenie, dla uczniów i społeczności”

Inc.,, The 1 Thing Greater Leaders Don ’ t Do: Dlaczego wielcy liderzy biorą winę na siebie i przekazują kredyt”

Journal of Leadership Education, „rozwój umiejętności rozwiązywania problemów dla początkujących liderów edukacyjnych”

MindsetWorks, „dekady badań naukowych, które zapoczątkowały rewolucję myślenia wzrostowego”

NAESP, „zwiększanie zdolności asystentów dyrektorów”

uczestniczyć, „Build Your Legacy: How Leading With Compassion, Empathy, and społeczność wspiera rozwój nauczycieli”

płaca, średnie wynagrodzenie asystenta dyrektora

wychowawca, „Asystent Dyrektora: Informacje o pracy, edukacji i wynagrodzeniach”

Odporny pedagog, „Edukacja integracyjna: Co to znaczy, sprawdzone strategie i studium przypadku”

U. S. Bureau of Labor Statistics, Elementary, Middle, and High School PrincipalsWallace, „jak przywództwo wpływa na uczenie się uczniów”

The Washington Post, „dlaczego Czarni nauczyciele mają znaczenie dla czarno-białych dzieci”

Zippia, „Elementary asystent dyrektora, co oni robią”