uczenie się oparte na liczydle i uczniowie liczydła mają niesamowitą przewagę nad tradycyjnymi uczniami i uczniami bez liczydła. Ich wyniki testów są wyższe, ich pewność siebie jest większa, a ich szanse w szkole i życiu przewyższają rówieśników. Z całym tym niesamowitym sukcesem i niemal niewiarygodnymi wynikami, musimy się zastanawiać: jaka jest nauka stojąca za liczydłem?

jest rok 2018, a nauka liczydła i liczydła wciąż daje uczniom nogę w szkole. Wiele osób i rodziców pyta, w jaki sposób to stare narzędzie pomaga współczesnym dzieciom, które coraz częściej są otoczone technologią, odnieść sukces w nauce? Odpowiedź jest prosta: to mentalne liczydło.

liczydło mentalne

dzieci, które używają liczydła mentalnego, wykazały niezwykły postęp. Postęp ten wykraczał nawet poza matematykę. Uczniowie liczydła mają coraz większe poczucie pewności siebie i poczucia własnej wartości. Wyróżniają się również w wielu innych przedmiotach, wewnątrz i na zewnątrz klasy. Opublikowane badania przeprowadzono na temat skutków liczydła psychicznego od 1970 roku. badania te dotyczą rozwoju poznawczego, zachowań społecznych, retencji pamięci i odwrócenia zaburzeń poznawczych.

ostatnia publikacja badawcza, zatytułowana Abacus in the Brain, śledziła przypadek eksperta od liczydła psychicznego, który doznał udaru mózgu i przebudował swoje liczydło psychiczne i zaawansowane obliczenia w ciągu dwóch lat. W badaniu skomentowano, w jaki sposób ” użytkownicy liczydła nie tylko umiejętnie manipulują narzędziem w jego fizycznej formie, ale także zyskują zdolność umysłowego obliczania nadzwyczajnych dużych liczb, często więcej niż 10 cyfr na poziomie eksperta, z niezwykłą szybkością i dokładnością.”

liczydło i półkule w mózgu

mózg składa się z dwóch półkul, lewej i prawej. Lewa strona mózgu służy do przetwarzania logicznego, funkcji matematycznych, sekwencjonowania i procesów liniowych. Lewa strona mózgu jest tym, co jest szkolone najpierw, gdy dzieci uczą się matematyki tradycyjnie. Prawa strona mózgu służy do wyobraźni, wizualizacji, intuicji i rytmu. Kiedy dzieci uczą się liczydła, trenują prawą stronę mózgu. Liczydło wpisuje się w potrzebę wizualizacji, wyobraźni, (mentalnego liczydła) i intuicji. Według Abacus in the Brain „poprzednie prace behawioralne wykazały, że wykwalifikowani użytkownicy liczydła wykonują szybką i precyzyjną arytmetykę umysłową, manipulując mentalną reprezentacją liczydła, która opiera się na obrazach wizualnych.”Liczby na liczydle muszą zachowywać się w ten sam sposób za każdym razem, bez względu na to, która operacja jest na nich używana. Ten rodzaj konsystencji jest klejem potrzebnym do utrwalenia rozumienia matematyki przez dziecko. Abstrakcyjna Natura liczb jest trudna do uchwycenia dla dziecka, ale z liczydłem abstrakcja staje się intuicyjna, a zamieszanie zamienia się w zachwyt. Liczydło działa, bo liczydło ma sens.

wyniki

dzieci powinny mieć jak najszybciej rozwiniętą prawą stronę mózgu. Duża część wczesnej edukacji polega na powtarzaniu, ćwiczeniu, testowaniu i powtarzaniu” left brain oriented”. Przeciążenie faktów bez odpowiedniej równowagi intuicji i wyobraźni nie pozwoli na rozwój mózgu dziecka i wiele ważnych pojęć nie zostanie zrozumianych. Na przykład coś tak prostego jak odejmowanie może być pokazane na wiele sposobów, ale jeśli nie zostanie wyjaśnione w sposób intuicyjny dla dziecka, w sposób liczydła, nie zatonie.

liczydło pokazuje dzieciom, jak wizualizować problemy. Robi to za pomocą prostej koncepcji, takiej jak arytmetyka, która jest podstawą matematyki i nauk ścisłych. To pozwala dzieciom rozwijać intuicję i wyobraźnię. Intuicja i wyobraźnia są niezbędne do zrozumienia analizy literackiej, nauki nowych języków, opanowania geometrii, rachunku różniczkowego i innych matematyki wysokiego poziomu i wielu innych. Uczniowie Abacus mają całkowicie rozwiniętą i zaangażowaną prawą stronę mózgu, dzięki czemu ich lewa strona mózgu jest znacznie bardziej otwarta na przyjmowanie nowych pomysłów, zachowanie pamięci krótkotrwałej i współpracę z prawą stroną w celu rozwiązywania problemów logicznych występujących w klasie i poza nią.

poza matematyką

jak wspomniano powyżej, nauka stojąca za liczydłem wskazuje na sukces poza matematyką. Oto kilka ważnych zalet liczydła:

• wyższy zmysł rozumowania przestrzennego-liczydło jest narzędziem wieloczujnikowym. Ponieważ może zachowywać się na wiele różnych, ale kontrolowanych sposobów, pokazuje dzieciom, jak utożsamiać fizyczny obiekt z abstrakcyjnym myśleniem. Buduje to zarówno ich wyobraźnię, jak i rozumowanie przestrzenne. Liczby, które kiedyś uważali za zbyt duże, aby je sobie wyobrazić, stały się zrozumiałe i zdają sobie sprawę, że niektóre koncepcje, które mogli uważać za nic wielkiego, okazują się nieco większe niż myśleli.
• wysoko rozwinięta pamięć długotrwała – kiedy dzieci uczą się liczydła, uczą się, jak rozwiązać problem. Technika ta jest stosowana do problemów poza arytmetyką. Będą znali kroki do rozwiązania problemów geometrii, algebry i problemów słownych. Będą również łatwiej uczyć się nowych języków, ponieważ lepiej zapamiętają słownictwo i gramatykę.
• łatwo dostępna pamięć krótkotrwała-pamięć krótkotrwała u większości uczniów jest wypełniona tym, jak rozwiązać wiele różnych problemów. Jednak w przypadku liczydła rozwiązania te nie muszą być zapamiętywane, ponieważ są już znane. Zwalnia to miejsce w pamięci krótkotrwałej na inne niezbędne elementy, takie jak harmonogramy i ważne zadania.
• umiejętności krytycznego myślenia – ponieważ liczydło jest nauczane poprzez wiedzę systemową, uczy dzieci, jak krytycznie i analitycznie myśleć o problemie. Więcej o tym, jak liczydło uczy krytycznego myślenia kliknij tutaj.
• niezależność – gdy dziecko uczy się, jak rozwiązać problem, wzrasta jego poczucie pewności siebie. Chcą spróbować następnego problemu i następnego. Chcą pokazać ci, co zrobili sami. Nawet jeśli nie rozumieją problemu lub nie otrzymują właściwej odpowiedzi, poczucie niezależności jest dla nich wszystkim. W ten sposób pokazują, że dorastają.

nauka tam jest, a badania to potwierdzają. Liczydło to droga do celu. Uczniowie studiujący w tych pracach nie byli uczniami szkół średnich lub college ’ ów, ale raczej uczniami szkół podstawowych. Czy możesz sobie wyobrazić, że twój 7 – lub 8-latek wylicza 10 lub więcej liczb w głowie, w ciągu kilku sekund? Teraz jest czas, aby zaangażować się w największą przewagę w edukacji dziecięcej. Teraz jest czas, aby Twoje dziecko zostało matematycznym dżinem.