osoby niepełnosprawne spełniają bariery wszelkiego rodzaju. Jednak technologia pomaga obniżyć wiele z tych barier. Dzięki wykorzystaniu technologii obliczeniowej do zadań takich jak czytanie i pisanie dokumentów, komunikowanie się z innymi i wyszukiwanie informacji w Internecie, studenci i pracownicy niepełnosprawni są w stanie samodzielnie obsługiwać szerszy zakres działań. Jednak osoby niepełnosprawne napotykają na różne bariery w korzystaniu z komputera. Bariery te można podzielić na trzy kategorie funkcjonalne: bariery w dostarczaniu danych wejściowych komputera, interpretowaniu wyników i czytaniu dokumentacji pomocniczej. Narzędzia sprzętowe i programowe (znane jako technologie adaptacyjne lub wspomagające) zostały opracowane w celu zapewnienia funkcjonalnych alternatyw dla tych standardowych operacji. Konkretne produkty i podejścia do ich stosowania są opisane poniżej.
upośledzenie ruchowe
niektóre wózki inwalidzkie mogą nie zmieścić się pod stołami komputerowymi o standardowej wysokości, a niektórzy użytkownicy komputerów nie mają wystarczającej liczby rąk i ramion do obsługi standardowej klawiatury lub myszy.
wejście
sprzęt zapewniający elastyczność w pozycjonowaniu monitorów, klawiatur, dokumentacji i blatów jest przydatny dla wielu osób niepełnosprawnych. Podłączenie wszystkich komponentów komputera do listwy zasilającej z dostępnymi włącznikami i wyłącznikami umożliwia niektórym osobom samodzielne włączanie i wyłączanie sprzętu.
niektóre technologie pomagają osobom z niewielkim lub żadnym wykorzystaniem rąk w użyciu standardowej klawiatury. Osoby, które używają jednego palca lub mają dostęp do ust lub drążka głowy lub innego urządzenia wskazującego, mogą kontrolować komputer, naciskając klawisze za pomocą urządzenia wskazującego. Programy narzędziowe mogą tworzyć „Lepkie klawisze”, które elektronicznie blokują klawisze SHIFT, CONTROL i inne, aby umożliwić sekwencyjne naciśnięcia klawiszy do wprowadzania poleceń, które zwykle wymagają jednoczesnego naciśnięcia dwóch lub więcej klawiszy. Funkcja powtarzania klawiszy może być wyłączona dla tych, którzy nie mogą zwolnić klawisza wystarczająco szybko, aby uniknąć wielu wyborów. Osłony klawiatury (solidne szablony z otworami na każdym klawiszu, aby pomóc w precyzyjnym wyborze) mogą być używane przez osoby z ograniczoną kontrolą precyzyjnego silnika.
czasami zmiana położenia klawiatury i monitora może poprawić dostępność. Na przykład montaż klawiatur prostopadłych do stołów lub TAC dla wózków inwalidzkich na wysokości głowy może pomóc osobom o ograniczonej sprawności ruchowej, które używają urządzeń wskazujących do naciskania klawiszy. Inne proste modyfikacje sprzętu mogą pomóc osobom niepełnosprawnym. Na przykład prowadnice dysków mogą pomóc w wkładaniu i usuwaniu dyskietek; dedykowany dysk twardy lub dostęp do sieci komputerowej może wyeliminować lub zmniejszyć konieczność tego.
dla osób, które muszą obsługiwać komputer jedną ręką, dostępne są klawiatury leworęczne i praworęczne. Zapewniają one bardziej wydajne aranżacje klawiszy niż standardowe klawiatury przeznaczone dla użytkowników dwuręcznych.
niektóre modyfikacje sprzętowe całkowicie zastępują klawiaturę lub mysz dla osób, które nie mogą obsługiwać tych standardowych urządzeń. Rozszerzone klawiatury (większe klawisze rozmieszczone daleko od siebie) mogą zastąpić standardowe klawiatury dla tych z ograniczoną kontrolą precyzyjnego silnika. Mini-klawiatury zapewniają dostęp do tych, którzy mają precyzyjną kontrolę silnika, ale brakuje zakresu ruchu wystarczająco duży, aby użyć standardowej klawiatury. Kulki śledzenia i specjalistyczne urządzenia wejściowe mogą zastąpić mysz.
dla osób z poważniejszymi upośledzeniami ruchowymi dostępna jest emulacja klawiatury, w tym skanowanie i wprowadzanie kodu Morse ’ a. W każdym przypadku specjalne przełączniki wykorzystują co najmniej jeden mięsień, nad którym jednostka ma dobrowolną kontrolę (np. Głowa, palec, kolano, usta). Podczas skanowania danych wejściowych, światła lub Kursory skanują litery i symbole wyświetlane na ekranach komputerów lub urządzeniach zewnętrznych. Aby dokonać wyboru, osoby używają przełączników aktywowanych ruchem głowy, palca, stopy, oddechu itp. Setki przełączników dostosowują urządzenia wejściowe do indywidualnych potrzeb. W kodzie Morse 'a użytkownicy wprowadzają kod Morse’ a poprzez aktywację przełączników (np. przełącznik sip-and-puff rejestruje kropkę z sip i myślnik z puff). Specjalny adaptacyjny sprzęt i oprogramowanie tłumaczą kod Morse ’ a na formę zrozumiałą dla komputerów, dzięki czemu można używać standardowego oprogramowania.
wprowadzanie mowy zapewnia inną opcję dla osób niepełnosprawnych. Systemy rozpoznawania mowy umożliwiają użytkownikom sterowanie komputerami poprzez mówienie słów i liter. Konkretny system jest „wyszkolony” do rozpoznawania określonych głosów.
specjalne oprogramowanie może dodatkowo pomóc osobom niepełnosprawnym. Rozszerzanie skrótów (makro) i oprogramowanie do przewidywania słów może zmniejszyć zapotrzebowanie na dane wejściowe dla powszechnie używanych poleceń tekstowych i klawiaturowych. Na przykład oprogramowanie do przewidywania słów przewiduje całe słowa po kilku naciśnięciach klawiszy i zwiększa prędkość wejściową.
wyjście
wyjście ekranu nie stanowi problemu, ale osoby niepełnosprawne ruchowo, które mają trudności z uzyskaniem wydruku z drukarek, mogą potrzebować pomocy innych.
dokumentacja
pomoc na ekranie zapewnia wydajny dostęp do podręczników użytkownika osobom, które nie mogą obracać stron w książkach.
ślepota
osoby niewidome nie mają dostępu do materiałów wizualnych prezentowanych na ekranie komputera lub w materiałach drukowanych.
wejście
większość osób niewidomych używa standardowych klawiatur, jednak dostępne są urządzenia wejścia Braille ’ a. Etykiety klawiszy Braille ’ a mogą pomóc w użyciu klawiatury.
wyjście
Systemy wyjściowe mowy mogą być używane do odczytywania tekstu ekranu użytkownikom komputerów, którzy są niewidomi. Specjalne programy (zwane czytnikami ekranu) „czytają” Ekrany komputerowe i syntezatory mowy „mówią” tekst. Dostępność słuchawek dla osób korzystających z systemów wyjściowych mowy może zmniejszyć rozpraszanie uwagi innych osób w pobliżu. Odświeżalne wyświetlacze brajlowskie umożliwiają tłumaczenie tekstu ekranowego na alfabet Braille 'a w obszarze wyświetlania, w którym pionowe piny przechodzą do konfiguracji Braille’ a w miarę skanowania tekstu ekranowego. Wyświetlacze brajlowskie mogą być szybko odczytywane przez osoby z zaawansowanymi umiejętnościami Braille’ a, są dobre do szczegółowej edycji (np. programowania i ostatecznej edycji artykułów) i nie zakłócają pracy innych osób, ponieważ są ciche. Drukarki Braille ’ a zapewniają „wydruk” dla niewidomych użytkowników.
dokumentacja
Skanery z optycznym rozpoznawaniem znaków mogą odczytywać wydrukowany materiał i przechowywać go elektronicznie na komputerach, gdzie można go odczytać za pomocą syntezy mowy lub wydrukować za pomocą oprogramowania do tłumaczenia brajlowskiego i drukarek brajlowskich. Takie systemy zapewniają niezależny dostęp do czasopism, programów nauczania i zadań domowych dla uczniów niewidomych. Wersje elektroniczne dokumentacji mogą wspierać niewidomych użytkowników komputerów, jeśli jest ona dostarczana w przystępnym formacie.
słabe widzenie
dla niektórych osób z wadami wzroku standardowy rozmiar liter na ekranie lub drukowanych w dokumentach jest zbyt mały, aby mogły je odczytać. Niektórzy ludzie nie potrafią odróżnić jednego koloru od drugiego.
wejście
większość osób z wadami wzroku może używać standardowych klawiatur, ale czasami przydatne są duże etykiety klawiaturowe.
wyjście
specjalny sprzęt dla osób niedowidzących może modyfikować wyświetlacz lub wydruk drukarki. Generowane komputerowo symbole, zarówno tekst, jak i grafika, mogą być powiększane na monitorze lub drukarce, dzięki czemu osoby z słabym widzeniem mogą korzystać ze standardowego przetwarzania tekstu, arkusza kalkulacyjnego, poczty elektronicznej i innych aplikacji. W przypadku osób z niektórymi wadami wzroku przydatna jest również możliwość dostosowania koloru monitora lub zmiany kolorów pierwszego planu i tła. Na przykład specjalne oprogramowanie może odwrócić ekran z czarno-białego na biały na czarny dla osób wrażliwych na światło. Ekrany antyodblaskowe mogą ułatwić czytanie ekranów. Systemy wyjścia głosowego są również używane przez osoby z słabym widzeniem.
dokumentacja
Skanery z optycznym rozpoznawaniem znaków mogą odczytywać wydrukowany materiał i przechowywać go elektronicznie na komputerach, gdzie można go odczytać za pomocą syntezy mowy lub wydrukować dużym drukiem.
zaburzenia słuchu i mowy
same zaburzenia mowy i słuchu zazwyczaj nie zakłócają korzystania z komputera. Jednak zaawansowane syntezatory mowy są wystarczająco zbliżone do ludzkiej jakości, aby działać jako głosy zastępcze, a tym samym stanowić narzędzie kompensacyjne dla uczniów, którzy nie mogą komunikować się werbalnie. Uczniowie z przenośnymi systemami mogą uczestniczyć w dyskusjach klasowych, gdy zaadaptowane Komputery zapewnią im zrozumiałe głosy mówiące. Edytor tekstu i oprogramowanie edukacyjne mogą również pomóc uczniom z upośledzeniem słuchu rozwijać umiejętności pisania.
wejście
uczniowie z zaburzeniami słuchu lub mowy zwykle używają standardowej klawiatury i myszy.
wyjście
alternatywy dla wyjścia audio mogą pomóc użytkownikowi komputera, który jest niedosłyszący. Na przykład, jeśli głośność dźwięku jest ustawiona na zero, komputer może migać pasek menu, gdy wyjście audio jest zwykle używane.
dokumentacja
osoby z zaburzeniami słuchu lub mowy zazwyczaj nie mają trudności z używaniem standardowej dokumentacji pisemnej lub wyświetlanej na ekranie.
specyficzne trudności w uczeniu się
oprogramowanie edukacyjne, w którym komputer zapewnia wielozmysłowe doświadczenia, interakcję, pozytywne wzmocnienie, zindywidualizowane nauczanie i powtarzanie, może być przydatne w budowaniu umiejętności. Niektórzy uczniowie z trudnościami w uczeniu się, którzy mają trudności z przetwarzaniem pisemnych informacji, mogą również korzystać z wypełniania zadań pisarskich, lekcji samouczkowych i pracy z ćwiczeniami przy pomocy komputerów. Na przykład standardowy edytor tekstu może być cennym narzędziem dla osób z dysgrafią, niezdolnością do niezawodnego tworzenia pisma ręcznego.
wejście
ciche miejsca pracy i ochraniacze słuchu mogą ułatwić wprowadzanie danych przez komputer osobom z trudnościami w uczeniu się, które są bardzo wrażliwe na hałas w tle. Oprogramowanie, które pomaga w wydajnym i dokładnym wprowadzaniu danych, może również pomóc. Niektórzy ludzie mogą zrekompensować wysoki wskaźnik błędów wejściowych za pomocą sprawdzania pisowni, tezaurusów i sprawdzania gramatyki. Ponadto programy do przewidywania słów (oprogramowanie, które przepowiada całe słowa z fragmentów) były z powodzeniem wykorzystywane przez uczniów z trudnościami w uczeniu się. Podobnie, oprogramowanie makr, które rozszerza skróty, może zmniejszyć konieczność zapamiętywania poleceń klawiaturowych i ułatwić wprowadzanie powszechnie używanego tekstu.
wyjście
niektóre osoby z trudnościami w uczeniu się uważają urządzenia adaptacyjne zaprojektowane dla osób z upośledzeniem wzroku za przydatne. W szczególności wyświetlacze wielkoformatowe, alternatywne kolory na ekranie komputera i wyjście głosowe mogą zrekompensować pewne problemy z czytaniem. Osoby, które mają trudności z interpretacją materiałów wizualnych, mogą poprawić zrozumienie i zdolność rozpoznawania i poprawiania błędów, gdy słowa są wypowiadane lub drukowane w dużych czcionkach.
dokumentacja
niektórym osobom z trudnościami w uczeniu się trudno jest czytać. Dokumentacja komputerowa dostarczana w formie elektronicznej może być powiększona na ekranie i / lub odczytywana na głos za pomocą systemów syntezy mowy, aby była dostępna.
kolejne kroki
Kontynuuj odkrywanie technologii komputerowych dla osób niepełnosprawnych przez:
- Aby uzyskać informacje, napisz do P. O. Box 68, Henderson, MN 56044 lub zadzwoń 507-248-3294.
- kontakt z centrami pomocy technicznej w Twoim stanie.
- dołączanie do elektronicznych list dyskusyjnych i uzyskiwanie dostępu do zasobów w Internecie. Dobrym miejscem na początek jest strona DO-It ’ s Technology i Universal Design.
wideo
14-minutowy film wideo, pracujący razem: Osoby niepełnosprawne i technologia komputerowa mogą być swobodnie oglądane online lub zakupione w formacie DVD. Udziela się zgody na powielanie filmów DO-IT w celach edukacyjnych, niekomercyjnych, o ile zostanie podane źródło.
O DO-IT
DO-IT (niepełnosprawność, możliwości, Praca w Internecie i technologia) służy zwiększeniu udanego udziału osób niepełnosprawnych w trudnych programach akademickich, takich jak nauki ścisłe, Inżynieria, Matematyka i technologia. Podstawowe finansowanie DO-IT zapewnia National Science Foundation, Stan Waszyngton i Departament Edukacji USA. DO-IT jest wynikiem współpracy UW Information Technology i College of Engineering and Education na University of Washington.
dotacje i prezenty fundują publikacje DO-IT, filmy i programy wspierające sukces naukowy i zawodowy osób niepełnosprawnych. Przyczyń się już dziś, wysyłając czek DO-IT, Box 354842, University of Washington, Seattle, WA 98195-4842.
twój prezent podlega odliczeniu od podatku zgodnie z przepisami IRS. Zgodnie z RCW 19.09, Uniwersytet Waszyngtoński jest zarejestrowany jako organizacja charytatywna z sekretarzem stanu, Stan Waszyngton. Aby uzyskać więcej informacji, zadzwoń do biura sekretarza stanu, 1-800-322-4483.
aby zamówić bezpłatne publikacje lub biuletyny, skorzystaj z formularza zamówienia PUBLIKACJI DO-IT; aby zamówić filmy wideo i materiały szkoleniowe, skorzystaj z Formularza Zamówienia filmów wideo, książek i kompleksowych materiałów szkoleniowych.
aby uzyskać więcej informacji, które należy umieścić na liście mailingowej DO-IT, poprosić o materiały w alternatywnym formacie lub zgłosić uwagi lub sugestie dotyczące publikacji DO-IT lub stron internetowych, skontaktuj się:
Do-IT
University of Washington
Box 354842
Seattle, WA 98195-4842
[email protected]
www.uw.edu/doit
206-685-DOIT (3648) (voice/TTY)
888-972-DOIT (3648) (voice/TTY)
206-221-4171 (fax)
509-328-9331 (voice/TTY) Spokane
założyciel i dyrektor: Sheryl Burgstahler, pH. d.
DO-It Funding and Partners
podziękowanie
treść niniejszej publikacji została opracowana na podstawie dysertacji doktorskiej Sheryl Burgstahler z 1992 roku zatytułowanej Computing Services for Disabled Students in Institutions of Higher Education, University of Washington.