Pruebas y Evaluación para Niños Superdotados

Cuando un padre sospecha que su hijo es superdotado o ve características superdotadas en su hijo, hay muchas preguntas de seguimiento y preocupaciones sobre el proceso de identificación de superdotados. Es posible que algunos padres tengan que hacer una pausa por un tiempo hasta que decidan si la prueba o evaluación para superdotados es adecuada para ellos. Algunos pueden estar listos para el proceso, pero no están seguros de por dónde comenzar, el contenedor de Stanford, ¿qué??

Puede ser confuso para los padres, incluso para los padres que pasaron por su propia versión de identificación de talentos, hacer que las evaluaciones hagan qué. Los padres pueden asumir que las pruebas anuales de la escuela cubren la identificación de los superdotados; después de todo, ¿para qué son todas esas pruebas? Sin embargo, debido a que no hay políticas nacionales que describan las prácticas de educación para superdotados, la identificación depende en gran medida del estado, el distrito escolar y la escuela local.

¿Qué es la prueba para superdotados?

Las pruebas para niños dotados a menudo se realizan para determinar si un niño tiene un talento intelectual. La mayoría de los padres buscan una identificación de superdotados para su hijo para poder ingresar a ciertos programas o servicios para superdotados. Algunas escuelas que ofrecen un plan de estudios para estudiantes superdotados utilizarán las pruebas como una herramienta de medición para calificar a los estudiantes que puntúan por encima de cierto umbral. Dependiendo de dónde viva y de las políticas de educación para superdotados vigentes, su distrito escolar puede evaluar las calificaciones completas de los estudiantes desde el principio o administrar pruebas de coeficiente intelectual de manera individual si el niño parece tener un rendimiento superior a su nivel de grado.

Si está interesado en buscar una identificación de superdotados, lea nuestra guía sobre Cómo Hacer que su Hijo se haga una Prueba de Superdotación.

¿Cuál es la diferencia entre la prueba de talento y la evaluación?

Los términos prueba y evaluación para dotados a menudo se usan indistintamente, pero no son los mismos. Ser capaz de expresar la diferencia ayudará a determinar qué opción se adapta mejor a sus objetivos, así como a encontrar un profesional con licencia que pueda abordar sus preguntas.

Pruebas para superdotados

Las pruebas para superdotados implican la administración de una prueba estandarizada en un formato específico, a menudo definido por el editor de la prueba, para garantizar que la prueba se administre a cada persona de manera consistente. Esto puede incluir la forma en que se presentan las preguntas, la redacción exacta que debe usar el evaluador, los límites de tiempo específicos o un punto de interrupción en el que el estudiante ya no puede responder a las preguntas correctamente y debe pasar a la siguiente sección.

Evaluación para superdotados

La evaluación para Superdotados, por otro lado, es mucho más completa y, por esa razón, puede ser mucho más costosa. En una evaluación, trabajará con un profesional capacitado que utilizará su experiencia para determinar qué información se necesita recopilar y las herramientas más apropiadas para recopilar esa información, observará al niño mientras recopila esta información y luego proporcionará una interpretación de sus hallazgos para establecer el perfil de aprendizaje completo del niño. Este profesional probablemente proporcionará información detallada sobre las fortalezas, los desafíos, el estilo de aprendizaje, las necesidades educativas y las características individuales del niño, y recomendaciones para satisfacer las necesidades del niño.

Las pruebas son una de las muchas herramientas utilizadas en una evaluación y pueden incluir mediciones cuantitativas y cualitativas. Las medidas cuantitativas pueden incluir pruebas de inteligencia, que evalúan las habilidades cognitivas de un niño, y pruebas de rendimiento, que evalúan el conocimiento de un niño. La comparación de los resultados de ambas pruebas puede revelar discrepancias entre la capacidad de un niño y el nivel actual de rendimiento. Un niño también puede someterse a otras pruebas que evalúan la atención, el funcionamiento ejecutivo, el comportamiento u otras áreas. Si se sospecha una afección fisiológica, se pueden evaluar la visión, el oído, el habla o las habilidades motoras del niño.

Las medidas cualitativas incluyen observaciones en el aula, encuestas completadas por maestros y/o padres, entrevistas con el niño o la revisión del expediente y portafolio educativo de un niño, o las respuestas del niño durante la administración del examen. Estos datos cualitativos pueden proporcionar al profesional evaluador un mejor contexto en el que interpretar los resultados de la evaluación de un niño.

En el paso final de una evaluación, se debe proporcionar a los padres un resumen claro de los hallazgos, a veces denominado evaluación, según lo acordado inicialmente con el profesional. Por lo general, los padres recibirán un informe detallado que resume lo siguiente, discutido en una reunión de recapitulación con el profesional:

pruebas cuantitativas administradas con puntajes y percentiles;
información cualitativa recopilada;
interpretación detallada de toda la información recopilada, incluso si el evaluador cree que los resultados de la prueba son válidos;
y recomendaciones para padres y educadores.

Claramente, la evaluación va mucho más allá de las pruebas y depende más de la pericia, la experiencia y el conocimiento del evaluador para interpretar las respuestas del niño y decidir la mejor manera de avanzar. Esto es especialmente cierto cuando se evalúan a estudiantes que son extremadamente brillantes y exhiben características que pueden afectar los puntajes de las pruebas, como que el estudiante infiera un significado adicional a una pregunta que retrasa su tiempo de respuesta o demuestre tendencias perfeccionistas. Un evaluador experto podrá utilizar estas características para proporcionar una imagen completa de las habilidades del niño.

Tipos de Pruebas para superdotados

Las dos categorías principales para la identificación de superdotados son las pruebas de logros y las pruebas de habilidades.

Pruebas de rendimiento

Las pruebas de rendimiento buscan el conocimiento de un niño en un área temática. Pueden ser administrados en grupo, como el SAT y el ACT, o pueden ser administrados individualmente por un profesional capacitado, como las Pruebas de Logros de Woodcock Johnson. Las pruebas de rendimiento administradas en grupo a menudo están estandarizadas y los resultados proporcionan una puntuación numérica. Las pruebas de rendimiento administradas individualmente, realizadas por un profesional, a menudo forman parte de una evaluación de talentos más grande cuyos resultados cubren el perfil de aprendizaje del niño con más profundidad. Las pruebas de rendimiento se pueden usar como pruebas de talento para evaluar a los estudiantes en áreas particulares de fortaleza académica.

Pruebas de habilidades

Las pruebas de habilidades evalúan las habilidades cognitivas o el cociente de inteligencia (CI) de un niño. Estos son impartidos individualmente por un profesional capacitado, a menudo alguien con un título avanzado en educación, psicología o trabajo social. Los resultados son numéricos y descriptivos, ya que a menudo incluyen las observaciones del profesional del niño, la interpretación de los resultados y las recomendaciones. Las pruebas de habilidades se pueden usar para la evaluación de talentos, que proporciona un perfil de aprendizaje más profundo del niño. Las pruebas de habilidades de uso común incluyen:

Pruebas individuales:

Prueba Integral de Inteligencia No Verbal (CTONI-2)
Escala Universal de Inteligencia No Verbal (UNIT-2)
Stanford-Binet 5ª edición (SB-5)
Escala de Inteligencia Primaria Preescolar de Wechsler (WPPSI-IV)
Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños (WISC-V)
Woodcock-Johnson Pruebas de Habilidades Cognitivas (WJ-IV Cog)

Pruebas No Verbales:

Prueba de Capacidad No Verbal de Naglieri (NNAT-3)
Prueba Integral de Inteligencia No Verbal (CTONI-2)
Escala Universal de Inteligencia No Verbal (UNIT-2)
Prueba de Capacidad Escolar Otis-Lennon (OLSAT 8)

Pruebas Grupales

Prueba de Habilidades Cognitivas (CogAT)
Escalas de Habilidades Diferenciales (DAS-2)