para as escolas, uma liderança forte pode significar a diferença entre falhar e prosperar. A liderança certa promove uma cultura escolar positiva e motiva alunos e professores a atingir todo o seu potencial. Ao usar suas habilidades de gerenciamento especializado e conhecimento de educação, os administradores fornecem a chave de suporte para o sucesso do aluno. De acordo com o estudo da Fundação Wallace “como a liderança influencia a aprendizagem dos alunos”, apenas o ensino influencia mais o desempenho dos alunos do que a liderança de uma escola.Para ter um impacto positivo como líder escolar, os educadores devem considerar o que faz um bom diretor escolar e, em seguida, procurar desenvolver essas qualidades.
as funções e responsabilidades dos diretores assistentes
diretores assistentes atuam em cargos administrativos, trabalhando com professores e outros administradores para administrar escolas. Eles garantem que alunos e professores atendam às diretrizes de desempenho federais e estaduais e gerenciem a segurança escolar. Enquanto diretores adjuntos, muitas vezes, lidar com aluno questões disciplinares, eles também lidam com outras escola de problemas de gestão, incluindo:
- Currículo instrução
- Aluno de serviços e actividades de
- gestão de Pessoal
Típicas Funções de Assistente de Diretor
Assistente de entidades de desempenhar um papel-chave na definição e execução de uma escola de políticas. Por meio da coordenação com diretores e, às vezes, membros do conselho, eles também ajudam a definir metas e objetivos para atividades de instrução e extracurriculares. Seu trabalho requer colaboração com o corpo docente e uma capacidade de ouvir, motivar e dar feedback construtivo que leva ao crescimento do professor.Embora as responsabilidades de um diretor assistente possam mudar de acordo com seu ambiente de trabalho, como tipo e nível escolar, esses administradores geralmente se envolvem nas seguintes tarefas:
- de Discutir o comportamento do aluno e os problemas de aprendizagem com os pais
- Implementação de escola de procedimentos de segurança e para garantir o cumprimento
- Tratamento de questões disciplinares
- Observar e avaliar os professores
- Fornecer comentários significativos e de apoio aos professores sobre o currículo padrões e materiais de aprendizagem
- Supervisionar a manutenção das instalações escolares e fundamentos
- Compra de suprimentos e equipamentos ou aprovação de ordens de fornecimento
- Gestão de atendimento
- Colaboração com outros administradores para definir orçamentos
- Sistemas de acompanhamento de desempenho e atendimento
- professores e funcionários de contratação e treinamento
- coordenando horários escolares
o que um diretor assistente de sucesso faz
diretores assistentes têm responsabilidades em camadas. Eles devem equilibrar as demandas de ser um recurso para os professores, apoiar os alunos, responder aos pais e gerenciar as operações diárias de uma escola. Para concluir com sucesso suas tarefas administrativas, instrucionais e disciplinares, um diretor assistente deve cultivar muitas habilidades e características vitais.
então, o que faz um bom assistente principal?
1. Toma iniciativa
os diretores assistentes eficazes não se sentam quando os problemas precisam de atenção; eles tomam medidas para resolvê-los. A iniciativa começa com a avaliação de um ambiente escolar para identificar as preocupações e necessidades dos professores e alunos. Em seguida, envolve procurar ativamente maneiras de resolver dificuldades, corrigir problemas e encontrar novas abordagens para gerenciar situações difíceis. Por exemplo, os professores podem ter necessidades sobrepostas para suas aulas quando se trata de acessar instalações como um laboratório de informática ou a Biblioteca da escola. Os diretores assistentes podem iniciar um sistema que visa distribuir melhor o acesso às instalações. Eles também podem procurar novas soluções para atender às necessidades dos professores, como investigar como adquirir laptops móveis.
ao tomar a iniciativa de responder aos problemas, os diretores assistentes ganham o respeito do corpo docente e dos alunos. Esse respeito melhora o moral e inspira cooperação.
2. Práticas escuta ativa
a capacidade de ouvir ativamente é uma habilidade essencial para qualquer líder escolar. Professores, alunos e pais precisam sentir que suas experiências e idéias são importantes. A escuta ativa melhora a qualidade das conversas e aumenta as trocas ponderadas. Por sua vez, os diretores assistentes obtêm uma melhor visão sobre os problemas que eles enfrentam, seus membros do corpo docente e seus alunos, o que lhes permite responder de forma mais estratégica.Trazer o melhor dos outros requer uma compreensão profunda de quem eles são, seus pontos fortes, suas limitações e suas circunstâncias. A escuta ativa desempenha um papel fundamental na construção desse entendimento.
3. Adota uma mentalidade de crescimento
quando os professores acreditam que podem fechar lacunas de desempenho e os alunos acreditam que podem se destacar, ambos os grupos têm motivos para se esforçar mais. Diretores assistentes eficazes não apenas adotam uma mentalidade de crescimento, mas também trabalham para construí-la entre professores e alunos. As mentalidades das pessoas orientam suas práticas e interações, por isso é fundamental que os administradores cultivem uma mentalidade escolar baseada na crença de que o crescimento é possível. Uma mentalidade de crescimento pode levar professores e alunos a enfrentar desafios.
por exemplo, se um aluno acredita em sua capacidade de ter sucesso em matemática, eles serão mais propensos a se inscrever para uma aula de cálculo. Se um professor acredita que seus alunos de educação especial podem atingir níveis de proficiência em leitura, eles serão mais propensos a investir esforço no desenvolvimento profissional voltado para atender às necessidades de educação especial. Finalmente, se um diretor assistente acredita que seus professores anseiam por ter sucesso, eles serão mais propensos a procurar maneiras de melhor apoiar esses professores e se adaptar continuamente ao feedback.
4. Demonstra uma vontade de desafiar o Status Quo
o crescimento também depende da vontade de desafiar as condições existentes. Independentemente do nível de realização de uma escola, os administradores não devem assumir que não há espaço para melhorias, e os administradores em escolas em dificuldades devem examinar de perto seus métodos e políticas.
é fácil continuar fazendo as coisas de uma certa maneira simplesmente porque é a isso que as pessoas estão acostumadas. No entanto, essa prática geralmente resulta em oportunidades perdidas para o desempenho do aluno. Os diretores assistentes precisam trabalhar com professores e outros administradores para refletir, discutir e avaliar cuidadosamente o que está e o que não está funcionando em suas escolas. Eles devem analisar indicadores de progresso em direção a metas e considerar quais estratégias diferentes podem precisar implementar.
uma vez identificadas práticas e políticas ineficazes, os líderes escolares podem fazer os ajustes necessários. A melhoria real e contínua da escola depende da disposição dos líderes em reexaminar regularmente como eles operam e fazer mudanças de acordo.
5. Promove ativamente diversidade, equidade e Inclusão
todos os alunos merecem oportunidades equitativas de prosperar e aprender. Os diretores assistentes desempenham um papel importante na promoção da diversidade, equidade e inclusão em suas escolas e trabalham para garantir que todos os alunos possam ter sucesso acadêmico, independentemente de suas diferenças físicas, cognitivas, sociais, raciais ou emocionais. Além de construir programas que ofereçam instruções de alta qualidade adequadas às necessidades individuais dos alunos, bem como intervenções e apoio necessários, os diretores assistentes devem examinar as práticas de suas escolas.
por exemplo, estudos têm mostrado repetidamente que estudantes de cor recebem desproporcionalmente mais referências disciplinares do que estudantes brancos. Com papéis – chave na disciplina, os diretores assistentes devem examinar seus dados para ver como a disciplina é distribuída em suas escolas. Os diretores assistentes também podem organizar o desenvolvimento profissional que ajuda os professores a identificar preconceitos implícitos e desenvolver estratégias que o contrariem. Também é fundamental que os líderes escolares localizem e eliminem quaisquer práticas que levem a lacunas de oportunidade, a super-representação de alunos de cor na educação especial e a sub-representação de alunos de cor em programas de superdotados.
como os diretores assistentes participam do recrutamento e contratação escolar, eles devem estar cientes da composição demográfica de seu corpo docente e liderança escolar. Os alunos devem ver professores e líderes escolares que se parecem com eles. Isso reforça o sentimento de pertença. Também destacam-se numerosos estudos que mostram os benefícios de um corpo docente diversificado, como exemplificado pelos seguintes insights de Andre M. Perry’s Know Your Price: valorizando vidas e propriedades Negras nas cidades Negras da América:
- ter um professor Negro entre a terceira e a quinta série reduz as taxas de abandono de alunos negros de baixa renda em 39%.
- ter professores Negros reduz as taxas de suspensão de alunos negros.Ter professores Negros aumenta o número de alunos negros que frequentam a faculdade.
6. Defensores de professores e alunos
diretores assistentes eficazes defendem professores e alunos para que possam atingir todo o seu potencial. A advocacia requer conhecer professores e alunos pessoalmente para desenvolver uma compreensão de como diferentes políticas os afetam. Por exemplo, por meio de seus relacionamentos com professores, os diretores assistentes podem descobrir que os professores não têm tempo de planejamento e se sentem sobrecarregados pelas reuniões. Em tal situação, os diretores assistentes podem defender que as agendas das reuniões sejam reaproveitadas para incorporar atividades de planejamento.
Defender professores e alunos pode melhorar o moral e a cooperação. As vozes de professores e alunos muitas vezes passam despercebidas sem a influência de alguém em uma posição de liderança. No entanto, os diretores assistentes que trabalham com administradores seniores e conselhos escolares estão bem posicionados para dar voz às necessidades dos professores e alunos.
7. Toma posse quando as coisas dão errado e dá crédito quando as coisas dão certo
os administradores que colocam a culpa nos professores e recebem crédito por sucessos não ganharão amor, respeito ou cooperação. Para inspirar professores e alunos, os líderes das escolas devem dar reconhecimento pelo trabalho árduo e encontrar maneiras de motivar aqueles que estão desengajados. Celebrar sucessos é fundamental para construir uma mentalidade de crescimento, Criar unidade e um propósito inspirador.
os diretores assistentes podem configurar programas que recompensam publicamente professores e alunos por suas realizações e esforços. Isso pode ser na forma de prêmios concedidos em assembléias ou mesmo quadros de avisos dedicados a professores famosos ou alunos famosos do mês. No entanto, quando as metas não são cumpridas ou surgem problemas, líderes fortes devem se autoexaminar e considerar onde cometeram erros. Ao tomar posse quando as coisas dão errado, Os administradores comunicam seu compromisso com suas equipes. Os líderes que assumem a responsabilidade pelos fracassos ajudam suas equipes a se reagrupar mais rapidamente e a renovar seus compromissos para alcançar metas.
8. Leads com compaixão e empatia
diretores assistentes podem ter um impacto duradouro nos professores, influenciando sua capacidade de crescer e melhorar ou fazendo-os se sentirem sufocados e sem suporte. Os professores lidam com considerável estresse e desafios diários. Para superar as dificuldades inerentes de seus empregos, eles precisam de administradores de apoio.Administradores de apoio não só tentam tratar os professores de forma justa, mas também vê-los como pessoas com suas próprias lutas, talentos e sonhos. Quando os líderes das escolas tratam os professores com compaixão e empatia, os professores se destacam. Ao atuar como aliado dos professores, um diretor assistente ganha sua confiança e torna mais fácil para os professores absorverem feedback e aprenderem com críticas construtivas.
9. Comunica efetivamente
gerenciar todas as partes móveis inerentes às operações diárias de uma escola requer excelentes habilidades de comunicação. Seja liderando uma reunião sobre estratégias instrucionais, fornecendo feedback a um professor sobre uma observação em sala de aula ou encontrando-se com pais insatisfeitos com uma política escolar, os diretores assistentes devem se expressar de forma clara e diplomática. A capacidade de se comunicar efetivamente permite que os diretores assistentes desescalem situações acaloradas, esclareçam novas políticas para o corpo docente, treinem efetivamente novos professores e muito mais.Além disso, as escolas prósperas têm um senso de comunidade. Para cultivar um senso de comunidade, professores e alunos devem sentir que têm uma comunicação aberta de ida e volta com os líderes da escola. A comunicação aberta promove a confiança e fortalece as parcerias entre uma escola e as famílias a que serve.
10. Usa o pensamento crítico para resolver problemas criativamente
os diretores assistentes gerenciam situações complexas e abertas o tempo todo. Como tal, eles precisam permanecer alertas e atenciosos sobre as várias maneiras de resolver problemas. A natureza interconectada das comunidades escolares torna fundamental que os líderes levem em consideração os diferentes fatores e partes interessadas em uma escola e como eles podem impactar uns aos outros antes de elaborar um plano de ação. Seja lidando com liderança instrucional, assuntos de pessoal ou disciplina, os diretores assistentes devem analisar cuidadosamente qual abordagem tomar e antecipar como várias soluções podem afetar outros aspectos da escola e do ambiente de aprendizagem.
perspectivas de emprego e salários para um diretor assistente
os salários dos diretores assistentes variam de acordo com a região onde trabalham, seu nível de educação e seus anos de experiência. Esses líderes escolares ganham entre US $ 55.000 e US $102.000 por ano, de acordo com dados de PayScale de outubro de 2020, com um salário médio anual de aproximadamente US $73.000. O Bureau of Labor Statistics dos EUA projeta um crescimento de 4% no emprego para diretores entre 2019 e 2029, o que é uma perspectiva promissora para diretores assistentes que buscam avançar em suas carreiras.
Descubra o que é preciso para liderar escolas prósperas
os diretores assistentes podem fazer uma diferença importante na liderança instrucional, organização e senso de comunidade de uma escola. Educadores inspirados a fazer a diferença como líderes escolares devem descobrir mais sobre o que faz um bom diretor assistente.
Explore como o programa online de Mestrado em Artes em Liderança Educacional da Mills College equipa Os Futuros administradores com a experiência para liderar escolas prósperas.
Leituras recomendadas
estilos de liderança eficazes usados na educação
liderança ética: o que é e como podemos dominá-la?
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Fontes
Colaborativo em sala de Aula, “o Cultivo de uma Mentalidade de Crescimento Pessoal (e Alunos)”
Associação da Califórnia, os Administradores da Escola, “Promover a Equidade no K-12 para a Escola de Líderes”
EAB, “Como Posso me Tornar um Anti-Racistas Líder?”
Educação de Mergulho, “Como Escola de Líderes Podem Promover Distrito Diversidade, a Integração”
Educação do Post, “Sendo um Diretor-Assistente Me Ensinou Muito Sobre Liderança”
Educação Reinventado, “Desafiando o Status Quo: Se Não Você, Então Quem?”
Educação do Mundo”, Reconhecendo as Estrelas em Seu Pessoal”
Edutopia, “Um Guia para a Equidade e de combate ao racismo para Educadores”
O Hechinger Relatório, “Black Professores, Importa, para os Alunos e Comunidades”
Inc.”A 1 coisa que os líderes maiores não fazem: Por que os Grandes Líderes Assumir a Culpa e Passar a Crédito”
Revista de Educação de Liderança, “O Desenvolvimento de Habilidades de Resolução de problemas para Aspirantes a Líderes Educacionais”
MindsetWorks, “Décadas de Pesquisa Científica Que Começou uma Mentalidade de Crescimento Revolução”
NAESP, “Crescer a Capacidade dos Diretores adjuntos”
Participar”, Construir o Seu Legado Como Líder, Com Compaixão, Empatia, e a Comunidade Apoia o Desenvolvimento do Professor”
PayScale, a Média de Assistente de Diretor de Salário
Resistente Educador, “o Assistente de Diretor: Trabalho, Educação e Informação do Salário”
Resistente Educador, “Educação Inclusiva: o Que Isso Significa, Estratégias Comprovadas, e um Estudo de Caso”
U.S. Bureau of Labor Statistics, Elementar, Médio e High School PrincipalsWallace, “Como a Liderança Influencia a Aprendizagem do Aluno”
O Washington Post, “Por que o Negro Professores Importa para Preto e Branco de Crianças”
Zippia, “Elementar Assistente de Diretor, O Que Eles Fazem”