VYGOTSKY vs PIAGET
desenvolvimento Cognitivo pode ser definida como a formação de processos de pensamento, começando desde a infância até a adolescência para a idade adulta, o que inclui a linguagem, imagens mentais, pensamento, raciocínio, memória, tomada de decisão e resolução de problema. Jean Piaget e Lev Semionovich Vygotsky foram contribuintes significativos para o componente de desenvolvimento cognitivo da Psicologia. A maneira pela qual as crianças aprendem e crescem mentalmente desempenha um papel vital em seus processos e habilidades de aprendizagem. Pais e professores se capacitam a atender melhor às necessidades únicas de cada criança, entendendo a progressão do desenvolvimento cognitivo. Outra semelhança entre Piaget e Vygotsky é que ambos acreditavam que os limites do crescimento cognitivo foram instituídos por influências sociais. E é aí que suas semelhanças terminam.Piaget enfatizou que a inteligência é realmente adquirida com base em nossa própria ação. Piaget insistiu que sempre que as crianças interagem continuamente com seu ambiente, elas acabarão aprendendo, ele também mencionou que, após uma série de aprendizado de desenvolvimento, ocorrerá. Consequentemente, Vygotsky apontou que, com a ajuda do simbolismo e da história, as crianças aprenderão mais, ele afirmou que antes que o aprendizado do desenvolvimento da criança já seja possível. Piaget não acreditava no significado dos insumos que podem ser adquiridos do meio ambiente, mas Vygotsky estava confiante de que as crianças reconhecem os insumos de seu ambiente.A teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget tem quatro fases distintas. O sensório-motor é sua primeira fase; é estágio que geralmente acontece quando a criança nasceu até os dois anos de idade. Ao longo deste estágio, os bebês confiam exclusivamente em seus reflexos, como enraizamento e sucção, para citar alguns. O conhecimento alcançado ao longo do primeiro estágio depende das atividades físicas das crianças. O estágio pré-operatório é a segunda fase que ocorre quando a criança atinge dois anos até os sete anos de idade. As crianças acreditam que todos pensarão da mesma maneira que pensam, dizem que são egocêntricos. A terceira fase é referida como estágio operacional concreto que ocorre quando a criança tem sete a onze anos de idade, aqui em que as crianças podem sentir alguma melhora em seu pensamento.Seu pensamento se torna mais lógico e menos egocêntrico. A última fase é identificada como o estágio operacional formal em que agora eles têm a capacidade de dominar o pensamento abstrato e usar símbolos em relação, bem como a capacidade de resolver problemas intrincados. Em contraste, Vygotsky assumiu que não há um conjunto de fases. O primeiro componente de sua teoria é referido como discurso privado ou falar consigo mesmo. Vygotsky considerou a fala privada essencial, pois ajudou as crianças a pensar em um problema e a ter uma solução ou conclusão. O discurso privado é internalizado eventualmente, mas não desaparece completamente. O segundo aspecto da teoria cognitiva de Vygotsky é a zona de desenvolvimento proximal em que este é o nível de desenvolvimento instantaneamente superior ao seu nível atual. O componente final na teoria de Vygotsky é o andaime que envolve assistência e incentivo, como dar conselhos ou sugestões para ajudar a criança a dominar um novo conceito. Aqui, as crianças são capazes de desenvolver seu próprio caminho para ter uma solução e resolver problemas por conta própria.Ao contrário de Piaget, Vygotsky acreditava que o desenvolvimento não pode ser separado do contexto social, enquanto as crianças podem criar conhecimento e liderar seu desenvolvimento. Ele também afirmou que a linguagem desempenha um papel importante no desenvolvimento cognitivo. Piaget só via a linguagem como um marco simples no desenvolvimento.
resumo:
1.Piaget insistiu que a aprendizagem acontece após o desenvolvimento, enquanto Vygotsky apontou que a aprendizagem ocorre antes que o desenvolvimento possa ocorrer.
2.Piaget não acreditava no significado dos insumos que podem ser adquiridos do meio ambiente, mas Vygotsky estava confiante de que as crianças reconhecem os insumos de seu ambiente.
3.A teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget tem quatro fases evidentes. Vygotsky assumiu que não há um conjunto de estágios, mas apenas 3 componentes.
4.Vygotsky acreditava que o desenvolvimento não pode ser separado do contexto social, ao contrário de Piaget.
5.Vygotsky afirmou que a linguagem desempenha um papel importante no desenvolvimento cognitivo. Piaget só via a linguagem como um marco simples no desenvolvimento.