5 Estratégias para melhorar as habilidades de autodefesa dos alunos

1. Fortalecer a metacognição dos alunos: uma estratégia para ajudar os alunos a reconhecer que precisam de Ajuda é fortalecer suas habilidades de autorreflexão e metacognitiva. Professores e pais costumam atuar como monitores externos do progresso dos alunos, mas podem começar a transferir a responsabilidade de automonitoramento para as crianças já no ensino fundamental.

os professores podem incentivar e orientar os alunos com ensino metacognitivo explícito a pensar sobre seu aprendizado. Depois de um teste, por exemplo, os alunos respondem a perguntas sobre como estudaram, quanto tempo passaram estudando, sua nota de teste e o que farão de diferente para o próximo teste.

fazer perguntas abertas sobre seu aprendizado ajuda os alunos a aprender a avaliar seu progresso e identificar áreas onde são fortes e onde precisam de apoio. Os professores podem incorporar prompts metacognitivos, como:

• este projeto exigiu muito trabalho duro. Como você se preparou para isso?
• como você acha que está fazendo nesta classe? Como sabes? Como isso se compara ao trabalho graduado que você recebeu até agora?
• você pode identificar uma estratégia que você tem usado que o ajudou a ter sucesso? Você pode identificar uma estratégia que deseja tentar usar com mais frequência?

2. Ajude os alunos a entender que os professores querem ajudar: perguntar a alunos de qualquer idade por que um adulto escolheria o ensino como carreira pode ser uma atividade reveladora-e muitas vezes humorística—.

Faça com que os alunos façam uma pausa e reflitam em pequenos grupos sobre por que acham que o Professor X se tornou professor. Isso é muito divertido se o Professor X puder visitar sua sala de aula para ouvir as ideias do brainstormed. Guie os alunos para a resposta final: “os professores se tornam professores porque gostam de ajudar.”

usei este exercício no início de um ano para construir relacionamentos e mostrar aos alunos que me importo com eles e quero ajudá-los. Isso me permite conversar com meus alunos de uma maneira alegre sobre pedir ajuda.

3. Brainstorm conversa starters: Os alunos introvertidos ou tímidos podem se sentir sobrecarregados ou ansiosos por iniciar uma conversa com seu professor. Praticar ou interpretar esse tipo de conversa pode ajudar os alunos tímidos a construir confiança. Os professores também podem sugerir que os alunos usem apenas duas palavras para sinalizar que precisam de Ajuda: “estou lutando.”

evidências mostram que ter alunos fazendo brainstorm aumenta sua flexibilidade mental e resolução criativa de problemas. Depois que eles pensarem em maneiras de iniciar uma conversa, Faça com que eles brinquem conversando com um professor. Isso pode ser feito como uma atividade de pequeno grupo na sala de aula ou individual com um professor confiável, assistente social, pai, etc.

os alunos podem abordar professores com iniciadores de conversa como:

• estou lutando com_____. Podemos falar sobre isso mais tarde?
• estou trabalhando duro, mas ainda não estou entendendo _____. Poderia me ajudar?
• Não tenho certeza do que preciso. Podes falar comigo?
• você pode me dar conselhos sobre_____?

4. Criar um ambiente seguro: Os alunos precisam se sentir seguros para serem vulneráveis e honestos o suficiente para pedir ajuda. Você falaria e admitiria que precisava de ajuda se achasse que seus colegas ririam de você?

os professores devem incentivar um clima de curiosidade, risco e abertura. Você pode usar atividades de construção de equipe para aumentar o senso de comunidade na sala de aula, criar pôsteres que reiterem as regras e valores da sala de aula ou pendurar citações inspiradoras nas paredes.

outra grande estratégia é que os professores modelem a auto-fala ao fazer algo que exija a tomada de riscos. Quando cometo erros como professor, uso-os como oportunidades para falar sobre imperfeição e como Ser resiliente. Os alunos gostam de pegar seu professor cometendo erros, e eu adoro quando eles me pegam também porque eu os lembro de que todos são imperfeitos.

5. Ajude os alunos a se verem capazes de ter sucesso: para pedir ajuda, os alunos precisam acreditar em sua própria capacidade de ter sucesso. Se os alunos se sentirem derrotados ou desamparados, eles terão menos probabilidade de procurar ajuda.

crie oportunidades e atividades em sua sala de aula para que os alunos identifiquem e destacem seus pontos fortes. Uma atividade para salas de aula do ensino fundamental é criar um quadro de avisos “Eu sou”: peça a cada aluno que crie cinco ou 10 declarações “Eu sou”: “eu sou forte”, ” Eu sou bom no basquete. Em seguida, peça aos alunos que encontrem imagens on-line ou em revistas que ilustrem suas declarações e criem uma colagem de palavras e imagens.

para salas de aula secundárias, recomendo um quadro de avisos” Expertise”: Os alunos (e professores) podem identificar duas ou três habilidades de nível de especialista que eles têm-“Eu sou um especialista em ortografia”, “eu sou um especialista em Geografia—eu posso nomear todas as capitais dos Estados.”Exiba—os em um quadro de avisos da sala de aula e, quando os alunos precisarem de Ajuda, eles podem verificar o quadro para encontrar um colega de classe—ou professor-que possa ajudar.