ce face un profesor de succes?
a avea o expertiză în citire, scriere, matematică sau știință este necesar, dar capacitatea de a transfera aceste cunoștințe într-o altă persoană este ceea ce face ca un instructor excelent să iasă în evidență. Ce bine este dacă un profesor are toate faptele, dar nu le poate comunica într-un mod pe care alții îl pot înțelege?
în afară de înțelegerea conținutului curriculum-ului, profesorii ar trebui să aibă o înțelegere de bază a modului în care oamenii dobândesc și absorb cunoștințele. Următoarea listă evidențiază 20 de principii de învățare pe care fiecare profesor ar trebui să le cunoască.
elevii învață diferit
poate părea neplăcut de evident, dar câte săli de clasă sunt proiectate în prezent cu un singur stil de învățare în minte?
fișele de lucru și cartonașele funcționează bine pentru studenții care absorb cunoștințele vizual, dar pentru un copil care are nevoie să audă informațiile pentru a le înțelege, metodele tradiționale de predare îl obligă să folosească un simț fizic care nu este la fel de bine dezvoltat.
elevul vizual nu are aceeași oportunitate de a-și întinde celelalte simțuri. Dacă un profesor vine în clasă cu cunoștințele de bază pe care elevii le învață diferit, ei vor fi mai bine echipați pentru a aranja lecțiile în așa fel încât toate simțurile să fie activate.
folosește-l sau pierde-l
utilizarea informațiilor este modul în care devine cunoaștere.
revizuirea cunoștințelor de-a lungul vieții este modul în care devine înțelepciune.
învățarea nu poate fi despre acoperire și nu este „setați-o și uitați-o.”
luați în considerare învățarea kinestezică
dintre diferitele stiluri de învățare, Învățarea kinestezică este cea mai greu de predat într-un cadru tradițional. Această învățare se referă la mișcare–atingere, simțire și mișcare prin cunoaștere, ceea ce necesită spațiu și oportunități pe care multe săli de clasă tradiționale nu le permit.
învățarea kinestezică beneficiază de faptul că elevii încearcă ceva, îl urmăresc eșuând și duc aceste cunoștințe înainte. Deși acest lucru poate fi dificil din punct de vedere logistic cu o clasă mare, implementarea strategiilor kinestezice nu va ajuta doar câțiva copii, ci propria abordare a modului în care învață elevii.
există șapte stiluri de învățare
cum ar trebui folosite exact „stilurile de învățare” depinde de cine vorbiți. Este adevărat că stilurile de învățare sunt printre cele mai neînțelese fațete ale educației moderne. Nu este adevărat că există „cursanți kinestezici”, dar este adevărat că există „învățare kinestezică”.”Diferența cheie.
preluate din stilurile de învățare Online.
- vizual: Utilizarea vederii
- auditiv: folosind melodii sau ritmuri
- Verbal: vorbind cu voce tare informațiile
- kinestezic: folosind atingerea și gustul pentru a explora informațiile
- logic: o abordare mai matematică a conceptelor
- Interpersonal: învățarea în grupuri
- Intrapersonal: învățarea singură
faceți-o relevantă
informațiile sunt stocate permanent numai atunci când se referă la viața de zi cu zi. De exemplu, conceptele matematice trebuie consolidate în exemplele din viața reală sau elevul nu va avea niciun motiv să absoarbă informațiile dincolo de examen.
istoria este unul dintre subiectele mai dificile de adus în prezent, deoarece se ocupă în principal de evenimente, date și oameni din trecut. Găsirea strategiilor pentru ao aduce la viață va ajuta la învățare.
pe cât posibil, istoria ar trebui experimentată prin conturi de primă mână, muzee, excursii pe teren și alte activități de îmbogățire.
eșecul este un profesor fabulos
oamenii învață din eșec. De fapt, întrebați orice persoană de succes majoră ce i-a ajutat și, de obicei, va implica o poveste care se întoarce la o mare „mizerie”. Eșecul învață chiar mai bine decât un scor perfect la un test.
sistemele clasice de clasificare nu ajută la această teorie, deoarece notele au devenit umflate, temute și folosite ca judecător și juriu despre cine a învățat ce. Contrar credinței populare, învățarea din eșec este orice altceva decât ușoară. Nu este vorba doar de a „reflecta” asupra a ceea ce ai făcut.
dacă doriți să citiți despre eșec și învățare, consultați acest articol Harvard Business Review – articolul este în principal despre organizații, dar lecția sa se aplică la fel de mult la sălile de clasă.
integrați Curriculum-ul
în loc să păstrați fiecare subiect separat, curriculum-urile care utilizează unități tematice funcționează bine pentru a îmbina cunoștințele într-un mod util și memorabil.
de exemplu, o unitate de Istorie egipteană ar putea include lecții de istorie, o unitate de lingvistică și limbă (cu hieroglife), o unitate de știință (Fizică și construirea piramidelor), o unitate de scriere (un raport despre monumentul egiptean preferat al unui copil) și citirea unei cărți despre cultura antică.
definește „învățarea”
cuvântul „învață” are diverse definiții. În sala de clasă, poate fi abilitatea de a reda fapte și informații despre un test. Deși aceasta este o formă de învățare, există și alte forme de învățare care sunt la fel de importante. Luate de la Route Ledge Educație:
- memorizarea
- dobândirea de fapte sau proceduri
- înțelegerea realității
- înțelegerea lumii
îngrijirea introvertiților
când Susan Cain și-a lansat cartea, Quiet: the Power of Introverts in a World That Can ‘ t Stop Talking, la începutul acestui an, a atras multă atenție asupra unui subiect important: introversiunea extraversiune. Dezbaterea, desigur, a ajuns la clasă și, potrivit unui articol Edweek, profesorii ar putea fi împotriva elevilor lor introvertiți.
ești?
este ușor să presupunem că „munca în grup” este întotdeauna cea mai bună abordare. Că elevii care ridică mâinile sunt atenți. Și că studenții care preferă să lucreze singuri sunt singuri. Toate acestea, nu sunt neapărat adevărate.
creați spațiu
aceasta este o sugestie psihologică și logistică. Creativitatea este locul de naștere al învățării adevărate, unde un student poate iniția gânduri, idei, probleme și poate face conexiuni între concepte.
creativitatea necesită activarea părții drepte a creierului. Spațiul permite posibilitatea creativității să se aprindă. Din punct de vedere logistic, oferiți elevilor un loc unde să se întindă, să se îndepărteze de un birou sau să privească cerul de afară. În contextul unei lecții, permiteți sesiuni de brainstorming. Lăsați lacune în ordine, astfel încât elevii să își poată crea propriile proiecte folosind faptele și teoriile din lecție.
un profesor permite unui elev să învețe atunci când el sau ea devine un mentor liniștit pe margine, mai degrabă decât dictatorul fiecărei mișcări sau pași.
11. Scurte și organizate „mușcături”
când o persoană dorește să memoreze un număr de telefon, acestea împart cifrele în modele ușor de reținut.
acest lucru se datorează faptului că creierul se luptă să țină o listă lungă de numere, dar poate face acest lucru atunci când sunt organizate în mod semnificativ. Același principiu se aplică și prelegerilor. O prelegere de 30 de minute care nu este structurată cu categorii sau organizată în gloanțe ușor de rechemat nu va fi la fel de eficientă.
folosind un alt exemplu, mass-media produce știrile în octeți de sunet, deoarece știu că au doar o mică fereastră de timp în care să atragă atenția unei persoane; profesorii ar face bine să studieze tehnicile de marketing ale mass-media pentru a asambla informații care pot fi reținute.
folosiți mai multe unghiuri diferite
de exemplu, dacă un profesor de știință ține prelegeri despre fotosinteză, elevii vor beneficia de lovirea aceluiași concept în unghiuri diferite.
în primul rând, profesorul explică conceptul general. Acest lucru oferă cadru și context. În al doilea rând, el explorează fiecare parte a procesului în detaliu. În al treilea rând, el explică din nou întregul proces, de data aceasta încurajând elevii să pună întrebări. În al patrulea rând, el le cere studenților să-i explice.
în cele din urmă, el ia procesul și îl introduce într-o situație relevantă de zi cu zi, care îi întinde pe elevi să aplice informațiile într-un exemplu din viața reală. Pe măsură ce întărește conceptul cu unghiuri diferite, creierul este mai capabil să organizeze informațiile. Încercarea de a lovi toate punctele într-o singură explicație va copleși majoritatea studenților.
metodă adecvată pentru Materialul
în căutarea învățării „mai profunde”, unii profesori ar putea respinge conceptul de învățare superficială; simpla reamintire a teoriilor, faptelor și regulilor. Cu toate acestea, există o anumită valabilitate a memorării pe de rost și capacitatea de a regurgita reguli și fapte, în funcție de informații.
de exemplu, pentru a învăța tabelele de înmulțire de la 0-12, învățarea superficială este utilă (carduri flash, teste temporizate etc.). Cu toate acestea, implementarea acestei tehnici pentru o lecție de istorie nu va servi subiectului.
un student poate cunoaște toate datele războaielor mondiale importante, dar fără a înțelege temele sociale și lecțiile învățate din aceste atrocități, au absorbit cu adevărat importanța studierii istoriei?
folosiți tehnologia
niciodată în istoria omenirii nu a existat un acces atât de neegalat la cunoaștere și informație. Cu atingerea unei tablete sau a unui smartphone, un student poate primi răspunsuri instantanee la întrebări care obișnuiau să însemne o excursie la secțiunea de enciclopedie prăfuită a Bibliotecii.
aceasta înseamnă că memorarea nu mai este la fel de necesară ca acum 100 de ani. Tradițiile orale și transmiterea informațiilor verbal sunt aproape dispărute. În loc să reziste avansului tehnologiei, profesorii pot profita de ocazie pentru a merge mai adânc cu elevii, deoarece nu trebuie să piardă timpul încercând să detalieze fapte care sunt la un deget distanță.
mai degrabă, explorați teme, studiați probleme sociologice mai profunde, învățați arta invenției și creativității, descoperiți filosofia gândirii critice și încurajați inovația.
lăsați-i să învețe
una dintre cele mai eficiente metode de absorbție a cunoștințelor este de a preda cunoștințele înapoi la altul. Oferiți studenților posibilitatea amplă de a susține prelegeri, prezentări și de a dezvolta planuri de lecție proprii.
profesorii pot instrui elevii să creeze un plan de lecție pentru un copil mult mai mic, chiar dacă conceptul este dificil. Acest lucru îi obligă pe elevi să simplifice teoria, să găsească povești relatabile și exemple din viața reală și să deconstruiască conceptele în bucăți de dimensiuni ale mușcăturii.
creați foame și curiozitate
când elevii sunt interesați de un subiect, capacitatea lor de a învăța crește foarte mult. Ei au mai multă concentrare, tenacitate, inițiativă, implicare și investiții în material. Profesorii pot oferi elevilor libertatea de a-și alege propriile subiecte, ceea ce îmbunătățește o clasă care poate fi blocată într-o rutină sau lipsită de motivație.
a învăța cum să stârnească apetitul unui student pentru informații îi determină să meargă după răspuns cu un sentiment de foame.
Brainstorming nu întotdeauna eficiente
vechi spune, „două capete sunt mai bune decât unul,” este foarte adevărat. Brainstorming-ul este considerat a fi locul de naștere al ideilor profunde.
dar noi studii sugerează că acest lucru poate să nu fie adevărat. Brainstorming – ul introduce gândirea de grup – un fenomen psihologic în care grupul își formează propriile credințe-și atunci când nu, cel mai carismatic individ tinde să preia.
de fapt, Jeremy Dean de la Psyblog a scris despre acest subiect,
„… de ce nu trimiteți oamenii individual pentru a genera idei dacă acest lucru este mai eficient? Răspunsul se datorează capacității sale de a construi un consens, oferind participanților sentimentul de implicare în proces. Persoanele care au participat la etapa creativă sunt probabil mai motivate să ducă la îndeplinire decizia grupului.”
cu alte cuvinte, grupurile nu sunt locul unde se nasc ideile. Grupurile sunt în cazul în care ideile sunt evaluate.
formarea obiceiurilor
psihologii sunt de acord că durează aproximativ 30 de zile pentru ca un nou obicei să se formeze. Părinții care îi învață pe copii o nouă rutină (cum ar fi spălarea propriilor dinți) trebuie să-și ajute copilul cel puțin 30 de zile consecutive înainte ca creierul să se transforme în „pilot automat”.
acesta este punctul în care devine un obicei obișnuit.
în învățare se aplică același concept. Profesorii pot explica elevilor importanța studiului zilnic, mai degrabă decât să înghesuie informații cu o seară înainte. Repetiția mică, incrementală și zilnică a informațiilor deschide o cale în creier care rămâne permanent.
obiceiurile de studiu pot deveni regulate cu încurajarea ghidată de a continua în timp ce creierul ajunge la noua normă.
Feedback-ul învățării contează
în același mod în care eșecul întinde o persoană, feedback-ul învățării este crucial pentru modul în care elevii învață. Când își pot înțelege punctele forte și punctele slabe, pot accepta și primi critici constructive și pot fi redirecționați către domeniile care au nevoie de asistență, procesul general de învățare este îmbunătățit.
asta probabil știți deja.
dar studiile au arătat că atunci când dai feedback contează la fel de mult ca și ce feedback dai. Imaginați-vă că luați o pastilă acum și că puteți vedea efectul acesteia în 5 ani vs în 24 de ore.
învață cum să înveți
„învățarea” este un concept abstract pentru mulți. Ajutând elevii să înțeleagă arta învățării, tehnicile de învățare, precum și diferitele stiluri de învățare, ei vor fi împuterniciți de proces. Poate fi descurajant atunci când un subiect sau o teorie nouă este evaziv sau dificil.
elevii care înțeleg cum să învețe vor avea mai multă răbdare cu ei înșiși și cu ceilalți pe măsură ce înțeleg materiale noi.
aceasta este o postare încrucișată de la partenerii de conținut la opencolleges.edu; atribuire imagine flickr utilizator thebigdreamsky